创新小学语文教学方式，拓展课外阅读教学途径

李 畅

江西省赣州市龙南市龙翔学校

在小学语文教学当中，教师必须加强对学生阅读教学的重视程度，引导学生积极有效地开展课外阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯。传统的教学方法并不适用于现代的教学要求，教师要不断的创新教学模式，不仅向学生们传授教材课本的知识，而且通过信息技术拓展学生们的阅读范围，让更多的小学生掌握正确的阅读方法，使自己的阅读理解能力得到快速的提高。小学生正处于启蒙智力开发阶段，教师需要不断的提高自己的专业素养，以身作则，为学生带来榜样力量不断地提高，学生们对语文的学习兴趣。

一、通过多媒体教学，提高学生对课外阅读的兴趣

从现有的教学来看，信息技术在小学语文当中得到了广泛应用，如果教师想要更好的开创教学探究，就需要从信息技术出发，通过视频、图片和PPT的形式，向学生们展现一个丰富多彩的教学平台，增强语文教学的开创性，不断地提高学生们的学习兴趣。

例如，在《乌鸦喝水》这篇文章的教学当中，首先，教师可以利用多媒体的形式，向学生们展现乌鸦如何喝水的视频，让学生们从动态的视频当中可以感受到故事情节，吸引学生们在课堂上的学习兴趣。紧接着，教师从课文内容出发，要求学生们认真地阅读文章内容，将视频内容与作者的文字语言相结合，不断的加深阅读理解。然后，教师再提出问题：乌鸦喝水给我们带来了哪些道理，让学生们结合生活实际能够进一步的了解到，有时候人的先天条件并不优越，但通过后天的努力和坚持不懈，运用我们的聪明才智，也可以达到理想的效果。最后，在教学的过程中可以发现，具有哲理的寓言小故事，可以快速地抓住学生们的眼球，教师可以利用多媒体的形式，向学生们展现《伊索寓言》的几篇小故事，抓住学生们的阅读兴趣，学生们在课下可以买一本《伊索寓言》进行阅读，同学之间可以互相交流读书心得，不断地提高学生们对阅读的学习兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、通过合作小组模式，拓宽课外阅读的教学途径

合作小组模式在小学语文当中得到了充分的应用，为了能够提高学生们的学习能力，教师需要将合作小组运用到课外阅读活动当中，让学生们可以相互交流，相互监督，不断地提高自己的阅读水平。例如，在《春夏秋冬》这篇文章的讲解当中，首先，教师需要在班级里成立合作小组模式，并布置学习任务，请同学们认真阅读课文，与身边的小伙伴讨论作者是如何描绘春夏秋冬的。各个小组的成员通过赏析课文的语言，可以进一步的了解到，在作者眼里春夏秋冬是分明的，充分表达了作者对四季变化的热爱之情。紧接着，教师在提出相关的问题：春夏秋冬有哪些标志？让每小组成员结合自己的生活经验进行讨论，这时，有的同学会说春天是万物复苏，是冰雪融化，是嫩芽生长；夏天是炎热的太阳，是鸟语花香，是穿短袖的季节；秋天是果实的收获，是落叶的飘散，是秋风的勇气；冬天是大雁的南飞，是大地的白雪，是过年的象征。最后，为了能够进一步地扩宽课外阅读的途径，教师可以利用多媒体的形式，向学生们展现《小学生百科全书》，让学生们透过这本书当中无限的生活奥妙和科学原理，增强理解，不断地拓展学生们的知识层面，更好地开展语文课堂的教学。

三、开展读书分享大会，提高学生的文学素养

为了能够进一步地提高学生们的学习能力，教师需要在班级里开展读书分享大会，让学生们把自己喜爱的书籍带到学校当中，与别的小朋友进行分享，使班级形成浓厚的读书氛围，不断地提高学生们的文学素养，更好地开展语文教学工作，帮助学生们养成良好的阅读习惯，教会学生拥有辨别是非的能力。

例如，在《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的讲解当中，首先，教师可以利用多媒体的形式向学生们展现小蝌蚪找妈妈的过程，学生们通过观看视频，会进一步加强自己对课文的阅读兴趣。紧接着，教师在开展读书分享大会，要求每一个学生从家里带一本自己最喜爱的书籍，并把书籍放在读书角当中，同学之间可以相互约换自己的书籍，阅读更多的书籍，提高自己的阅读理解能力。然后，教师可以布置一个具体的学习任务，要求学生们利用一个月的时间读两本课外书籍，并在语文课堂上与大家分享自己的读书心得，不断地提高学生们的学习能力，更好地开展课堂内容的探究。最后，当学生们阅读了更多的课外书籍，就会积累更多的知识，这时，教师就可以开展作文专项训练，让学生们运用自己的文学常识，写出一篇篇更具特色的小作文。

总体来说，在语文教学阶段，语文素养的提高并不是一朝一夕所能够形成的，教师需要注重课外阅读，在语文教学当中的重要程度通过创新教学方式，通过课外阅读吸引学生们对语文学习的兴趣，让学生们能够感受到阅读的快乐，不断地增强学生们的阅读能力和写作能力，促进学生综合素质的提高。