公共英语课程教学中学生跨文化交际意识及能力培养

刘明艳/太原师范学院

一、前言

学生掌握了跨文化交际的方法能够更好的适应社会的需要，因此，高校公共英语教师应当注重培养学生的跨文化交际能力。本文将分析跨文化交际的三个重要性，以及各大高校英语公共课堂培养学生跨文化交际意识及能力的四种策略，希望通过以下分析学生的跨文化交际能力也能够得到提高。

二、跨文化交际意识及能力培养的重要性

（一）符合时代发展的需要

在经济全球化的潮流之下，高校学生进行跨文化交际的机会越来越多，高校学生只有具备了跨文化交际的意识及能力，才能够在经济全球化的复杂环境中把握机遇。并且在经济全球化的浪潮之下，拥有跨文化交际意识及能力的学生才是是符合时代发展需要的人才。英语作为全球通用的语言，这就要求学生具备英语交际的能力，掌握了它能够让学生更好的适合社会的需要，学生将来进入社会，自主择业的过程中，也能够让学生占据一定的优势。

（二）更好传播中国的文化

随着当今社会经济政治全球化，各国之间的交流更加密切，当高校学生在公共英语课堂中掌握了跨文化交际的意识和能力，才能够更好地向他国传播中国的优秀传统文化，让中国的优秀传统文化被更多人所知道。并且在高校中对学生进行跨文化交际意识的培养，能够让学生明白外国文化与中国文化的差异，这样能够使学生更好的掌握两种语言，使中国的优秀传统文化在学生的脑海中留下更深的印象，因此，在高校公共英语课程教学中，教师应当注重对学生培养跨文化交际的意识及能力。

（三）更好培养技能型人才

教师在公共英语课程中对学生进行跨文化交际意识及能力的培养，还能够为社会培养出更多的技能型人才。经济全球化的浪潮下，社会对熟练掌握英语口语及交际能力的人才需求量越来越大。而在高校公共英语课程中，老师注重对学生进行跨文化交际实际能力的培养，能够为社会培养出一大批优质的人才。因此，在高校英语公共课堂中，教师应当注重对学生进行跨文化交际意识及能力的培养，以此来培养出更多的英语口语及交际能力强的技能性人才，为社会输出更多优质的人才来促进社会的进步。

三、跨文化交际意识及能力培养的策略

（一）开设跨文化交际课程，培养学生跨文化交际的能力

在当今的各大高校中，仅仅只有部分高校开设了跨文化交际课程，而要培养学生的跨文化交际意识和能力，跨文化交际课程必不可少，因此这就要求高校进行课程改革，开设跨文化交际课程，使学生的跨文化交际能力得到锻炼。例如，各大高校可以进行课程改革，开展跨文化交际课程，并且为学生引入更加实用的跨文化交际教材，使之更适合学生的实际情况。在跨文化交际课程中，教师可以给学生讲解中方与西方的各种差异。美食差异，文化差异，风俗差异等都可以对学生进行讲解，让学生更能理解西方的文化特点，知道西方文化的特点之后，学生在进行跨文化交流时才能够得心应手，不触犯对方的敏感之处。同时教师在给学生上跨文化交际课程的时候，应当将中国的优秀传统文化也一并向学生传递，让学生更能够理解中西方的文化差异，通过双向的文化传递，能够避免学生出现崇洋媚外的思想，更能够促进学生的全面发展。通过交际文化更能够促进中西方的感情，通过跨文化交际也能够使学生的工作变得游刃有余，因此老师应当向学生强调交际文化的重要性。教师还应当鼓励学生与外国人进行交流，使学生的能力在具体的实践中得到锻炼。

（二）增强教师的教学素质，提高教师跨文化教学的水平

在高校公共英语课堂中，教师想要培养学生的跨文化交际意识和能力，这就要求教师提升自己的跨文化交际意识和能力，这样才能更好的向学生传递进行跨文化交际的方法，因此作为课堂的组织者与监督者的教师需要不断的提升自己进行跨文化交际能力与意识，使自己在对学生讲授的过程中更能够游刃有余，避免出现空洞的理论教学的情况。例如，学校可以聘请校外的跨文化交际专家来对公共英语老师进行专题讲座，通过专题讲座来培养公共英语老师的跨文化交际意识与能力，使公共英语老师掌握更好的跨文化交际方法。其次，高校在招聘公共英语教师的时候，应当相对的提升自己招聘的门槛，让拥有外国留学以及在外国工作的经验的英语教师进入到高校，通过这样的方式，能够提高英语教师的质量，让教师对学生讲解的跨文化交际方法更符合实际的情况。因此，在高校公共英语课堂中，要培养学生的跨文化交际意识和能力，首先需要的是增强教师自身生的跨文化交际意识与能力。

（三）采用课堂讨论的形式，提高学生跨文化交流能力

如果仅是教师单方面地向学生传递进行跨文化交际的方法，学生的跨文化交际能力可能不会得到明显的提高，因此这就需要教师在公共英语课堂中采用课堂讨论的形式来分辨学生是否已经理解了进行跨文化交际的方法。并且学生在英语课堂上使用跨文化交际的方式，能够更好的提高学生的口语能力，同时模拟跨文化交际场景也能够使学生的跨文化交际水平得到迅速的提高。例如，在公共英语课堂中教师就可以转变传统的教学观念，让学生作为教学的主体。教师可以在课堂中组织学生进行讨论，让学生在讨论中来感受中西方文化的差异，加深学生对不同文化的理解，从而提升学生跨文化交际的能力。在课堂上教师也可以让学生举手来进行一对一的交流，在交流中让学生能够熟练地掌握所学到的知识，将理论运用到实际。并且通过交流能够让每位学生都拥有展示自己语言交际能力的机会，创造一个平等的交流平台，让口语水平较差的学生也能敢于开口，进行自由的表达。因此，在公共英语课堂中，教师想要培养学生的跨文化交际意识和能力，可以通过采用课堂讨论的形式来提高学生跨文化交流的能力，使学生掌握进行跨文化交流的技能。

（四）运用多媒体创设情境，营造跨文化交流的语言环境

随着时代和科技的发展，各大高校的课堂上都引入了现代教学科技，教师可以充分地运用现代教学科技来对学生进行教学。教师可以运用现代教学科技来创设情境，让学生处于英语的环境中，营造出一个跨文化交流的语言环境，使学生跨的跨文化交际能力提高得更快。例如，在课间的十分钟，教师就可以在现代教学科技上给学生播放英语电影，让学生随时处于跨文化交际的环境中，感受语言的魅力。此外，教师还可以运用现代教学科技来创设情境，教师可以在白板上给学生投放一个进行跨文化交际的图片，让学生更好地理解进行跨文化交际的方法，进而让学生明白如何进行跨文化交际，在进行跨文化交际的时候应当做些什么，使学生学以致用。而在白板上给学生观看影片，还能够让学生更直观地感受他国的语言交流习惯，有利于学生对他国的文化进行深入的了解，为学生之后进行跨文化交际做铺垫。因此，在高校公共英语课堂中，教师想要培养学生跨文化交际意识与能力，可以充分运用多媒体来创设情境，给学生营造一个进行跨文化交流的语言环境。

四、结语

随着全球的经济全球化，各国对拥有跨文化交际能力的人才需求量越来越大，本文分析了高校开设跨文化交际课程，教师提高自身的跨文化交际能力，以及在公共英语课堂上运用多媒体创设情境四种培养学生跨文化交际能力的方法。希望通过以上分析能够为教育工作者提供借鉴，为社培养出更多拥有跨文化交际能力的人才。