现代教育技术与小学高段数学教学的融入

纪金华

江西省上饶市广丰区贞白小学

在网络信息技术时代，现代教育技术在教育教学工作中的应用越来越普遍，比如多媒体技术、虚拟现实技术以及互联网技术等，这些技术的应用不仅可以为学生创设真实的教学情景，帮助学生突破重点问题和难点问题，还可以改善教学方法，优化教学过程，发散学生思维，激发学生创造能力，进而促进学生全面发展。

一、现代教育技术在新授展示课中的应用

1.营造问题真实情境。

在开展小学高年级数学教学中，为了更加充分的挖掘数学问题的创造源动力，教师在教学工作中，应该以提高学生课堂学习质量为基础，激发学生创造思维，同时还要根据学生实际情况以及高段数学教学内容创设真实的情境，引导学生自主的探索数学知识，摸索数学学习的有效方法。这就需要引入多媒体技术，充分利用影像、音乐等多媒体元素，帮助学生营造良好的学习氛围，将学生引入真实的问题情境中去，促进学生更加专注数学问题，进而产生数学知识的求知欲望。

2.多媒体设备全程展示预习课程。

新课程开始前，教师可以利用现代教育技术为学生做好预习展示，通过图形或者表格的形式将将要学习的内容展示出来，并且为学生设置相应的预习作业，激发学生预习的积极性。应用网络为学生展示学习纲要，合理的设置问题，引导学生将问题作为线索，对需要学习的内容进行提前学习，学生经过预习后，会进行深入的探究和思考，对于不懂的地方会提出质疑，在反复的质疑和解决质疑中，掌握相应的数学知识。教师还要根据以往学生在预习学习中的情况，搜集一些具有代表性的错例，然后通过多媒体将这些错误的案例展示给学生，让学生重点思考和解决，逐渐培养学生独立思考的能力。

3.利用信息技术优化练习提高课堂教学效率。

练习是学生学习过程中最为重要的环节，同时也是学生掌握知识的有效途径，尤其是数学的学习，学生更需要不断的练习，才能更好的巩固所学知识。仅仅依靠课堂教师的讲解，学生是无法更好的掌握所学知识的，即使在课堂上已经听懂了，如果没有及时进行练习，不仅容易遗忘，学生往往也不会应用所学知识解决实际问题。练习的时候需要注意层次，不能只练习复杂的问题，也不能只练习简单的问题，教师需要帮助学生掌握好练习的层次，对于已经充分掌握基础知识的学生，可以为其设置一些复杂的，难度较大的习题进行练习，而对于学习能力较差的学生，教师尽量为其设置一些基础类题目，进一步提高学生整体数学学习水平。

二、现代教育技术在数学能力提升展示课中的应用

1.明确数学能力培养目标。

在新课改背景下，传统的教学模式已经不再适合学生的综合发展要求，加强现代教育技术的应用，为学生充分的展示重点内容和难点内容，并且根据教学重点、难点以及学生常见的疑点，确定最合理的数学教学目标以及能力培养目标，设计有效的数学教学过程。具体来说，首先在设计多媒体教学课程的时候，综合考虑学生个性发展，兴趣等内容将图画、音乐等多媒体因素插入到教学课件中，并且应用不同的颜色将重点内容和难点内容表示出来，附上具体的解释和算法，增强知识的直观性，节约教学的有效性和效率。组织学生形成学习小组，针对教学中的数学问题，教师要给学生留出充足的时间进行交流和讨论，培养学生独立思考和合作能力。在整个教学过程中，教师需要充当好引导者，对于学生的质疑和提问，需要及时给予解答和帮助，教会他们建设数学知识和实际生活之间的联系，只有这样，学生才能将所学到的数学知识更好的应用到实际生活中去。

2.巩固知识、培养学生良好的学习习惯。

通过应用多媒体设备总结教学过程，教师可以列一个学习目标和总结目的，然后简单的展示所有的知识点，然后将具体的解释以及解决方法等通过链接的方式展示给学生，给学生留下充足的时间进行思考，巩固所学，提高学生的反应能力，同时帮助学生优化知识结构，同时注意设置难易适中的习题，帮助学生更好的巩固所学知识。例如，完成“圆的周长”相关内容的学习后，教师可以应用多媒体设备设计一个正方形或者长方形模型，组织学生分组讨论，引导他们以自主探究的方式学会长方形和正方形的周长的计算方法。这样的教学模式，不仅可以增强学生动手实践的能力，还可以发散学生思维，引导学生主动探究，有利于提升学生的数学学习意识。

三、结束

通过分析现代信息技术在小学数学教学中的应用实践可以看出，现代信息技术的应用不仅可以将复杂抽象的知识以更加形象和直观的形式展示出来，吸引学生注意力，还可以激发学生数学学习兴趣，创设趣味性的数学课堂，培养学生数学思维能力，引导他们逐渐形成从多个角度思考问题的能力，进而提高学生的数学综合素养水平。