初中物理教学优化措施

李秀芬

河北省正定县新安镇学区

物理课程之所以在初中阶段才开设，是因为物理课程具有一定的难度，很多知识点都比较抽象，如果在小学阶段就开始学习物理知识，很多学生都理解不了。处在初中阶段的学生已经具备一定的理解能力和学习能力，因此能够较好的学习物理知识。为了提高初中物理教学的有效性，教师在教学过程中应该采用多元化的教学模式，对传统的教学模式进行不断创新，这样才能提高教学效率，保证教学质量。

一、初中物理教学存在的不足之处

1.教学时间和教学量存在比例失衡的问题。

虽然初中物理知识点的难度不大，但是内容却比较多，在进行初中物理教学过程中，教学时间和教学量存在严重的比例失衡问题。在编排教学内容量和教学时间的过程中，初中院校都是按照教育部的相关规定进行编排，但是在具体的教学过程中教学课时始终较少，虽然教学课时少，但是教学内容却非常多，这就使得教师不得不将一些物理知识点进行简化，在简化的过程中，教学的质量和有效性都会受到影响。

2.实验课教学占比较低。

初中物理教学包含两大部分，分别是理论教学和实践教学。相对于理论教学而言，实践教学显得更加重要。但从当前的实际教学情况来看，部分初中院校的实验课开设量严重不足，这会直接影响学生实践能力的提高。同时，学生在理解一些比较抽象的知识时，只能通过死记硬背的方式来进行记忆。长此以往，学生会对学习物理产生抵触心理，学生的学习效率会大大降低。

3.教学模式较为落后。

虽然我国教学改革在不断深入，但是在具体的教学过程中，部分教师仍然没有转变传统的教学理念。灌输式的教学模式的只会增加学生的学习负担，在枯燥乏味的教学环境中，学生的创新性和创造性会逐渐消耗殆尽，这对于学生的全面发展会造成极为严重的影响。转变落后的教学模式是提高初中物理教学效率的首要工作。

4.不重视培养学生的知识应用能力。

在初中物理教学过程中，虽然要按照课本内容进行教学，但是教材只能作为一种载体，起到辅助教学的作用，教师不能完全依赖于教材进行教学，否则会将学生的思想进行禁锢，让学生陷入一个学习的死循环中。学生无法意识到学习的乐趣，其自身的知识应用能力也无法得到有效提高，这就失去了学习物理知识的意义。

二、优化初中物理教学的策略

1.培养学生的问题意识。

在学习过程中，善于思考和懂得提问远比解决问题更重要，懂得提问的学生思维会非常活跃，这有利于学生学习能力的提高。因此在初中物理教学过程中，教师应该培养学生的问题意识，将更多的课堂时间留给学生，让学生在课堂上大胆提问。这样不仅能够营造一个良好的学习氛围，同时学生也能养成良好的思考习惯。学生在思考的过程中，教师应该对学生进行正确的指导，避免学生走进思考误区。教师应该多对学生进行鼓励，通过鼓励的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能拉近师生之间的距离。

2.增加物理实验教学。

在进行初中物理教学的过程中，应该增加物理实验教学。首先初中院校应该购进先进的设备仪器，保证实验设施的齐全，这样才能更加高效的开展物理实验教学。除此之外，教师在实验教学前需要设计富有趣味性的实验教学方案，在设计时要充分考虑学生的学习特点，从学生感兴趣的方面入手。当学生在操作时，教师应该对学生进行正确的指导，让学生独立完成实验。最后教师还应该让学生对实验过程进行总结，通过这样的过程不仅能够提高教学效率，学生的创新思维和创新能力都能得到有效提高。例如，当学生在学习关于浮力的知识时，教师可以引导学生进行以下实验操作，教师可以让学生准备一杯盐水和一杯清水，然后让学生将鸡蛋分别放在盐水和清水中，通过实验学生能够观察到鸡蛋可以在盐水中浮起来，但是在清水中却是下沉。当学生看到不同的实验现象时，学习兴趣能够得到快速激发，进而更加积极注重的投入到后续的学习中。

3.合理应用多媒体进行教学。

在提高物理教学效率的过程中，可以将一些先进的技术手段应用在内。充分应用多媒体进行教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提高教学质量。多媒体可以将死板的知识内容以趣味化的方式进行展示，这更符合初中生的学习特点，学生能够更直观明了的学习知识点，对知识点的记忆也会更加深刻。

4.锻炼学生的物理思维能力。

在进行物理教学过程中，教师应该注重培养学生的物理思维能力，让学生能够将已经学习到的知识点应用在现实生活中。教师要在教学的各个环节渗透物理思维，让学生对物理知识进行深入细致的分析，掌握物理知识点的前因后果，这样才能更好的应用物理知识，在不断思考的过程中学生会逐渐形成物理思维。

想要不断提高初中物理教学质量，教师应该转变传统的教学方法，采用多元化的教学模式，开展大量的实验教学，帮助学生形成良好的物理思维。