幼儿园游戏的学前教育创新与实践

罗方琼

四川省广汉市第一幼儿园

学前学生的性格与能力还处于发展的阶段。因此，在教学的过程中应该注重教学的趣味性，通过生动的教学活动帮助幼儿掌握良好的学习方法，促进学习效果的有效提高。而在众多的方法中，游戏活动作为一种有效的教学方法被广泛的应用。对于幼儿教学而言，需要幼儿的长期坚持，因此在这样的背景下，游戏教学在学前教育教学中的应用就显得十分重要和有意义。本文首先分析了传统幼儿教学存在的一些问题，并探讨了开展游戏教学的具体方法。

一 游戏教学在学前教育中的意义

1.有利于新课改的实现。在幼儿教育过程中，如果师生之间能够形成良好的互动，那么在互动的过程中就能进一步促进幼儿学习的成果，相对于传统的教学而言，注重幼儿的主体作用，注重在教学过程中采取合理的措施，有利于幼儿的学习能力的发展对于促进课堂教学的良好提高也具有积极的作用，而游戏教学方法的创新促进了幼儿学习方式的改变，激发了学幼儿进行学习的主动性与积极性。

2.有助于提高课堂教学质量。在当前课程改革不断的发展的今天，幼儿教学也面临了新的挑战和机遇，作为幼儿教师如何促进幼儿综合能力的发展，任何为幼儿后续的生学习打下坚实的基础，成为幼儿教育的主要目标，而游戏活动对于提高幼儿的综合素养，对促进幼儿身心健康的良好发展都具有积极的作用。因此，作为幼儿教师应该在教学过程中注重教学方法的创新提高，以此提高课堂教学的质量。

二 学前教学中开展游戏教学的策略分析

1.注重兴趣点的有效把握。当幼儿对某一个事物产生足够的兴趣时，幼儿就会积极的投入到相应事物的学习之中，因此在进行游戏教学的过程中，应该通过教学方法的创新来提高幼儿的学习兴趣，进而让幼儿能够积极主动的与老师进行配合，快速的掌握所学知识。

因此，要提高学前教育的质量与效果，就必须以幼儿为主体，提高幼儿学习积极性，而在具体的游戏教学环节中，我们的教师必须打破传统教学观念的束缚，应该通过对幼儿的有效引导，使幼儿能够积极主动的投入到学习中去。

2.注重与幼儿的互动和交流。良好的游戏活动拉近了幼儿与师生之间的距离，两者之间就能够相互借鉴，相互提高，并在相互沟通与交流的过程中找到自身的不足，进而为自己后续的学习提供参考和依据。而在具体的教学过程中，教师可以充分利用小组合作的方式展开游戏活动，可以将活动内容以小组为单位进行布置，并通过小组内部的协作来完成，在这一过程中，所有幼儿都能够参与到游戏活动中去，而能力强的幼儿就会带动能力弱的幼儿，实现了所有幼儿的共同发展与进步。例如在进行“丢手绢”这个游戏时，教师在向幼儿讲解规则之后，就可以将不同能力层次的幼儿进行合理的搭配，并以小组为单位展开游戏竞赛，进而在游戏竞赛的过程中培养团结合作的能力，强化小组成员间的交流与互动，这样不仅锻炼了幼儿的反应能力，同时培养了学生良好的团队合作意识，增强了幼儿的运动兴趣。

3.重视游戏活动中的积极评价。评价对教学具有积极的指导作用，可以帮助幼儿及时的发现自身的不足，并在教师的引导下逐步得到改善。其次，良好的评价可以进一步促进教师教学手段的创新，可以帮助教师发现教学过程中存在的问题，及时改进教学方法以适应幼儿的学习需求，因此在游戏教学中积极开展师生之间、幼儿之间的游戏评价就显得十分重要。幼儿之间的评价，不仅实现了幼儿之间的良好交流与沟通，同时实现了幼儿之间的查漏补缺与优势互补，而师生之间的有效评价为幼儿的学习进一步指明了方向，提高了幼儿学习的目的性，促进了英语课堂教学的有效开展。

4.注重幼儿学习能力的差异性。不同的幼儿其学习能力是具有差异的，而游戏教学作为一种体现幼儿主体性的教学方式，更应该在教学过程中充分发挥其针对性和人性化的特点，在具体的游戏教学中，针对胆子小的幼儿应该多鼓励、多表扬，而对于讨厌学习的幼儿，应该积极的引导并解决幼儿存在的学习困难与问题，尽可能缩小幼儿之间的能力差距。其次，在具体的实施过程中，教师可以将不同能力的幼儿进行合理的搭配与分组，通过游戏使幼儿都能够积极参与到学习中去，进而实现所有幼儿的共同发展与提高。

三、结语

在进行学前游戏教学方法创新的过程中，不仅要注重学生主体作用的发挥，同时还应该注重对幼儿兴趣点的把握，通过合理的教学设计与创新促进教学活动的有效开展。其次，教师要结合课程改革的要求，在讲授理论知识的同时注重游戏实践，注重幼儿的综合素养的发展。同时应该通过师生之间的良好沟通，实现各种改革与创新的有效开展，进而实现幼儿的全面发展。