初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探析

刘志香

河北省任丘市教体局教研室

语文学科作为初中时期的一大重要学科，教师在进行教授时除了需要教授学生基础语言知识之外，还需要培养学生其他的隐形能力。初中语文教师教学期间对学生自主学习能力进行培养是其面临的教学难点之一，大多数教师并没有探索出培养学生自主能力的教学措施，导致学生综合素质以及初中语文教学质量无法提升。

一、初中语文教学过程当中学生自主学习能力的培养意义

1.有利于对学生创新精神进行培养。

初中时期学生在学习的过程中采取主动学生的方式将可以转变其以往在教学活动当中被动接受知识的情况。初中语文教师在教学过程当中对学生自主学生能力进行培养可以对学生思维能力进行提高，让学生能够在学习的过程当中发现以及解决问题，非常利于培养学生的创新能力和创新意识。

2.有利于提高初中语文课程教学效率。

教师在进行初中语文教学期间学生采取自主学习的方式能够让其在学习过程中慢慢摸索出独有的学习方法，有利于提高学生学习效率，对学生学习过程中遇到的问题进行解决，显著提升学生学习主动性和积极性[1]。除此之外，学生自主学习过程中其还可以在课余时间进行学习，提升初中语文课程教学水平。

3.有利于对学生终身学习能力进行培养。

初中阶段学生在学习的过程中逐渐养成自主学习能力有利于其后续的学习与发展，让学生能够积极探索知识获取知识。同时学生也可以采取主动学习的方式学习到新的知识，进而形成终身学习思想。

二、初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略

1.采取课前预习的方式帮助学生养成自主学习习惯。

在初中时期语文教学期间，教室可以采取课前预习的方式让学生养成自主学习的良好习惯。首先，为了防止学生出现学习效率低的情况，教师可以在进行课前预习任务布置期间制定出合理的学习目标，让学生在预习过程中能够有明确的目的和方向。其次，教师在布置课前预习任务是必须具有趣味性，让学生可以更加主动地完成课前预习的学习任务，同时采取自主学习的方式自己解决问题，进而获得成就感。最后，在课堂学习时学生可以带着问题学习，提高其学习针对性，进而提升学生的学习热情。教师则需要依据学生的学习特点和学习水平来对教学内容进行安排，提高学生在课前预习过程中的学习激情。

2.采取课堂交流的方式培养学生独立思考能力。

初中时期教师在教学是可以适当使用课堂交流沟通的方式培养学生独立思考能力。如果学生和教师在教学期间仅仅是机械性地学习和教授，不单教师会觉得极为无趣，学生也会缺乏学习积极性。然而教师在教学期间多和学生分享以及交流能够提升学生在课堂教学活动中的积极性，逐渐引导学生表达自身想法[2]。如若教师和学生间没有沟通和交流，在课堂活动中无法实现师生间的有效互动，无法提高学生思考能力和自主学习能力，教师在教学期间必须要采取各类措施对学生想法表达积极性进行提升，让学生能够积极参与到课堂交流当中，分享以及的观点。虽然教师在教学当中进行交流和讨论会占据比较多的教学时间，但是这一环节也是提高学生思考能力的关键所在。因此，初中语文教师必须要及时调整好课堂教学内容，重点突出教学当中的难点和重点问题，让学生在课堂中有充分的时间讨论以及交流，提高学生学习高效性。

3.采取拓展学习方式提高学生自主学习能力。

在初中时期教学中，语文教师可以采取拓展学习的方式对学生自主学习能力进行培养。特别是在如今新课程改革背景之下，初中时期语文教学不应当局限在课本知识中，而是需要拓展学生的视野和阅读内容[3]。教师在教学期间可以多向学生进行优秀书籍以及文章的推荐，让学生能够在去课外的时间多阅读和学习，通过阅读文章的方式增进学生对于作者和书籍的了解，让学生进行拓展学习。其次，教师还需要多采取多媒体教学技术，在教学中展示一些与教学内容相关的图片、视频等等刺激学生的感官，进行特殊学习情境的创设。再次，教师必须要明确语文课程学习不单单是课堂学习，还包括有其他的课后活动，一般而言，课后互动才是教师培养学生自主学习能力的关键所在。比如，教师可以在班级内部对举行读书会，让班级内学生可以在一周的时间阅读完一本书，之后利用其他的课余时间让学生分享自己的读书心得，共同探究出学生在阅读过程中存在的问题，提升学生积极性。最后教师可以多选择一些有意义的、具有文学价值的电影放映给学生，组织学生观看和学习，进而引发学生的思考。

三、结语

初中语文教师在教学期间，必须要为学生创建一个积极地学习氛围，适当提供学生进行学习和探究的机会，在教学期间尊重每位学生，提高学生自主学习激情，让学生可以真正的成为课堂的主人。