新课改下如何加强对初中生阅读能力的培养

陈 葱

四川省阆中中学校

语文是一门比较传统的语言文化学科，是学生要重点学习的科目之一。语文固有的实践性和实用性功能使得教师在语文教学中要重点加强对学生阅读积累量和口语练习的培养。阅读积累量提高了，可以使得学生的口语表达形式变得更为灵活，使得学生的口语表达内容变得更为丰富多样。在这篇论文中，笔者将主要与大家一同探讨在新课改的背景下，教师应当如何更好地培养学生的阅读能力，从而为学生语文总体水平的提高提供有益的帮助。

新课改是近年来教育界中被提及的比较热门的话题，在这种新的教学环境中，学校和教师一直在努力探讨新的教学路径。如何更好地开展语文教学工作，培养出更加符合社会发展需求的建设性人才，是学校教育新的立足点和出发点。新课改下，要培养的学生标准是更加注重对其创新思维能力和实践操作能力的教育，那么，为了更好地适应这种新的人才培养目标，教师就要对语文教学做出适度的调整，要对以往的应试教育进行及时的反思和规整，将其中不适合新的教育教学环境中人才培养需求的相关方法进行革除，继而使得语文教学更加适应新环境下人才培养的需求。

在以往的教学中，教师往往喜欢采取的教学形式是教师主讲学生主记录的形式，这种教学方法在以往应试教育的环境中或许曾经取得过成效，但是，在新的教学环境中，这种传统的教学形式已经难以再适应新的教学需求了。在新的教学环境中，教师要更加注意加强对学生主体性作用的重视。为了更好地开展新环境下的语文教学工作，教师要更加注重加强对学生的个人锻炼和个人提升等方面的重视，教师由教学中的主导者，变为语文教学课堂中的引导者，而学生则一跃而成为教学活动主体。那么，在这种形势下，教师应当如何做出努力，以使得学生的语文阅读能力较之以往有更大的进步呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面进行尝试性努力。

一、构建平等和谐的师生关系，营造活跃、开放性的教学环境

这是新课改下教师更好地开展语文教学工作的重要性举措，也是促使学生增强语文学习主动性和自觉性的关键性步骤。教学环境和师生关系这两个重要的方面是教师开展教学工作时必须要抓好的关键性环节。其实，教学环境和师生关系的构建不光是在语文教学中比较受用，它是具有普适性的。对于所有课程的教学来讲，这两个方面都是非常重要的，因此，作为教师，为了更好地开展语文教学工作，就一定要努力构建平等和谐的师生关系，只有在这样的一个平台上，师生之间才能更加自如而无压力的开展对话活动，从而有助于语文教学工作的顺利开展。此外，活跃且具有开放性的教学环境也是非常重要的，有助于师生之间更加自由地针对具体的问题展开讨论，这对于师生双方面来讲都是非常有益的。学生在这样的环境中，可以以一种更为轻松自在的心境参与到语文学习中去，进而使得教师的语文教学工作能够更加顺利地开展。

二、拓宽学生的阅读面

尽可能地让学生阅读中外经典名著名篇，培养学生的阅读感悟力和阅读鉴赏能力。当然，只是一味枯燥地进行经典名著的阅读是远远不够的，为了促使学生产生对语文阅读的兴趣，教师可以定期开办阅读沙龙活动，或者是语言读书竞赛活动，使得学生能够在丰富多彩的活动中感受到阅读的精彩，通过与他人的阅读体验分享，可以及时地发现他人阅读中的独特之处，对自身阅读理解能力的提高起到一定的帮助和启发，继而鞭策自己更好地学好语文，提升语文素养。当然，对于阅读书目的开设问题，还是应当由教师根据教学需求和学生学习阶段的特点来开设书单，这样可以使得学生的阅读笔记集中，从而使其在阅读经验分享的过程中，便于学生之间展开互动，使得读书沙龙活动更有意义和价值，进而达到教师预期的目的，促进学生之间在阅读方面的交流和互相学习，拓宽学生的阅读切入视角。因为“一千个读者中有一千个哈姆雷特”，读完一部作品之后，大家的阅读体验是不同的。只要不偏离中心意思，似乎每一个人的鉴赏又是合情合理的。为此，教师要加强学生之间在阅读中的互动性环节，使得学生们能够在思想争鸣和阅读体验中感受到语文阅读的魅力和有趣性，继而使得自身的阅读理解水平有所提高，拓展自己的阅读视角。

三、教师要注重加强与学生的课堂教学互动

教师要注重加强与学生的课堂教学互动，及时地对学生的语文学习情况有所掌握，从而针对性地加强语文教学。对于学生语文阅读能力的培养，其实是贯穿于整个语文教学过程中的大事，教师教学的过程其实就是一个培养学生阅读理解能力的过程，对于语文教学来讲，学生学习的最多的部分就是课文，而对于课文的理解和掌握，靠的就是阅读理解能力来完成。

在以往的教学中，教师往往并不注重与学生之间在课堂教学中的互动性交流。教师惯用的方式往往是满堂灌式的教学，学生在课堂教学中所起的作用就是“记录员”和“听众”的作用，而教学是教师的独角戏。但是，在当下的教育教学新环境下，教师要想使得自身的教学更好地适应于学生培养的需求，就要对教学进行适度的调整，加强对学生的个人锻炼，因此，在教学中，为了更好地为学生提供自我表现和自我练习的机会，教师在教学中就要注重加强与学生的互动。比如说，当教师在讲解一篇文章时，为了了解到学生对课文的理解程度，教师可以选择让学生针对其中的一段内容进行总结，也可以让学生根据自己的理解，对课文内容进行分段等等，这都是一些比较具有针对性的练习方式，通过对学生的及时性锻炼，教师也可以对学生的学习情况进行了解，从而采取针对性的措施，进一步培养学生的阅读能力。在教学中，这是一种比较实用且非常有效的教学形式，希望能够引起大家的重视。