高中生学习高中数学困难的原因和改进策略

海宇杰

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，高中教学也面临着各种各样的难题，尤其是在数学教学过程当中，发现学生对数学理解困难，数学学习情况不容乐观，为了能够改善教学环境，帮助学生提升数学成绩，本文针对高中学生学习数学困难的原因以及对策展开了分析。

【关键词】高中数学   学困原因   改进策略

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-083-01

高中数学是一门比较难以理解的学科，其理论性和抽象性，对于学生而言，具备一定的挑战。高中生正处于学习生长的关键时期，因为数学难以理解，导致许多学生对于高中数学学科产生厌倦/畏惧的心理。因此，找到高中生学习高中数学困难的原因，是目前数学教学的重点任务。只有找到了原因才能更好的想出解决对策，从而全面提升高中生数学成绩。

一、高中生学习高中数学困难的原因分析

（一）学生对数学有畏惧心理

从小学到高中，数学学科一直是作为公共基础课程，对于学生来说，是必须要学习的课程。学习过程当中，学生也充分感受到了数学知识的深奥以及难以理解，让学生自小学以来，一直对学习数学持有畏惧心理。随着年龄的增长，数学的难度不断加深，学生理解数学更加困难，再加之数学科目是高考必考的学科，学生对数学学习成绩的要求也比较高。为了学好数学，许多学生做很多数学习题，在数学学科所花费的时间和精力要远远高于其他学科，力求能够取得好成绩。但是效果往往相反，越是着急，越是无法取得好成绩，给学生带来了极为严重的心理压力，许多学生在高三学习时出现心理焦虑，这就导致了学生学习数学困难的现状。

（二）数学基础薄弱，学习方法不科学

小学到高中的数学学习是按照难易程度层次递进的，每个阶段的学习对学生今后的数学发展都具有非常重要的作用。倘若某个阶段学生的数学出现理解困难，那么在通往更高层次的数学学习中，就会受到严重的阻碍，导致学生理解起来更加困难。数学学习需要学生掌握很多的理论知识，包括公式、定理等等，只有熟练掌握了相关的理论基础，才能够更好地运用知识解决数学问题，但是由于许多学生在小学或初中学习时，并没有很好地掌握课本的理论，导致进入到高中之后对于许多数学的概念模糊不清，很难理解教师在课堂上所讲的内容，因此导致了“跟不上”、“听不懂”的情况出现。

实践证明，数学学习成绩优异的学生往往有一套属于自己的学习方法，可见学习方法对于提高数学学习成绩的重要性。而很多学生在一开始学习数学的时候，就没有学会梳理学习方法，以至于直到高中阶段，发现数学学习难度不断加大时，顿感手足无措，不知从何学起。初中课堂的教学方式与高中是不一样的，学生在转换过程中如果不改变学习策略，就很难在数学学习中取得好成绩。

二、高中生学习数学困难的解决策略

（一）做好思想引导，解决学生畏惧心理

针对学生普遍具有“数学难学”的心理，在进行高中数学教学之前，教师要善于帮助学生做好思想教育，让学生重新认识数学，消除学生对数学的误解，以及因为难理解而产生的畏惧心理，让学生意识到数学也不过是众多学科中极为普遍的一门学科，生活中也尝尝遇见数学问题，是很生活化的学科。并且可以详细讲解数学的趣味性，让学生对数学产生兴趣，缓解学生对数学的畏惧之心，在一步步引导过程中，让学生充分认识到，数学学习是有规律的，只要具备科学的学习方法，每个人都可以在数学上取得优异成绩，当然要勤奋努力，上课认真听老师讲课，善于思考，主动探索，课后整理好笔记，这些都做好了，数学成绩自然水涨船高。

例如，教师可以利用现代信息技术手段，通过播放视频的形式向学生展示高中数学的趣味性，以此来提高学生的学习兴趣。以“折纸”为例，教师可以对学生提问：“大家都知道用纸折成45度的办法，那么若是折成15度，该怎样操作呢？”通过提问吸引学生注意力，同时缓解课堂压力，对这个看上去简单，实际上也需要思考的数学问题，很容易引发学生探讨，当学生绞尽脑汁不得其解时，教师可以通过视频展示折叠方法：“可以先将纸折裁成一个正方形，然后将正方形对折形成两个长方形，其中一个为ABCD，其中AB、CD长边，然后将AB边以A点为翻折点折叠，使B点落在CD边上落点为E，折痕为AF，那么角BAF即15度。”观看视频后学生一定觉得神奇，以此激发学生学习兴趣，然后教师再给学生讲解原理，通过数学计算算出角的大小，进一步让学生感受数学的神奇，提高学生学习数学的积极性。

（二）归正学习方法，养成良好习惯

高中数学具有严密的逻辑性和复杂的抽象性，因此，教师要善于培养学生的思维能力、空间想象力、分析能力、逻辑推理能力等等，为了完成教学指标，教师要帮助学生正确学习，养成良好的学习习惯，培养学生优秀的学习品质。

例如，在课堂实践教学当中，教师要时刻吸引学生的注意力，让学生能够认真听课，而多媒体教学可以起到很好的教学效果，有利于师生互动，加强学生之间的讨论，培养学生自主探究学习能力;在学生做题时，教师要时常提醒学生注意审题，明白题意;在学生书写答案时，教师要规范学生字迹，并在考试时给予适当的卷面分，提高学生对工整书写的重视度。如此便可以养成良好的学习习惯，培养学生认真严谨的学习态度，对学生提高数学成绩具有促进作用。同时，教师还要让学生学会总结，预备一个错题本，分析错误的原因，整理正确解答需要用到的知识点，做到下不为例，长此以往，学生对数学的理解会不断加深，数学成就也会不断提高。

结束语

綜上所述，高中数学学习确实存在困难，然而通过对其原因的分析，总结出合理的教学方式和方法，从端正学生学习态度到正确科学学法的引导，可以有效帮助学生走出困境，提高数学的学习成绩。

【参考文献】

[1]高敏.高中生学习数学困难的原因和对策[J].西部素质教育，2020，6（04）：217.

[2]刘俊.浅谈高中生数学学习困难的内因与对策[J].广西教育学院学报，2017，3（03）：181-183.