初中英语阅读与写作教学的有效结合策略分析

沈丽

【摘  要】  初中英语教学中促进读写结合是初中英语教师优化教学方式，增强教学质效，提升学生阅读写作能力的根本方式。新课改背景下，初中英语教师需立足阅读与写作教学的特点，把握阅读与写作教学的结合点，才能优化教学方案，实现阅读与写作教学的有效融合。本文主要从利用情景创设模式、把握好文脉和体裁以及完善细节吸收精华几个方面进行分析，希望能为各位初中英语教师提供切实可行的教学方案。

【关键词】  初中英语;阅读教学;写作教学;有效结合策略

基于新课程理念要求，优化读写结合引导方法作为促进读写结合的重要途径和方式，是初中英语教师在现代教育领域中面临的全新研究课题。新时代的读写结合引导方法需以解决传统初中英语教学的问题和不足为基本切入点，体现现代英语教学对阅读与写作教学的新定位，从而为读写结合教学打开了一扇新窗。下面是笔者的详细分析，文中涉及的教学实例请参照译林版初中英语材料。

一、利用情景创设模式，注重词汇素材积累

情景创设模式即情景化教学，旨在为学生创设丰富多样的学习场景，并引导学生移情入景学习知识，读写结合教学中，词汇素材的积累是重中之重，所以教师应利用情景创设模式引导学生积累词汇素材，从而夯实其阅读写作基础，迈好读写结合学习的第一步。

那么，具体应如何做呢？以译林版初中英语《Teenage problems》为例，教师可结合多媒体与生活创设生动的学习场景，具体教学引导过程如下：首先，教师利用多媒体展示多幅图片，集中描写青少年成长的烦恼，比如功课的压力、沉重的翅膀、内心的孤寂、青春的躁动、迷失的羔羊、禁区的诱惑、网络的沉迷等等，以图片形式展示出来，会让学生产生极强的心里认同感和角色代入感，产生表达的欲望。其次，教师引导学生观看美剧，比如《Growing Pains》《Good luck，Charlie》等，结合实际生活实例分析如何正确调整自己的心态，解决成长的烦恼，同时引导学生于网络中寻找相关的词汇素材（比如台词），尝试阅读翻译，在此过程中积累大量的英语词汇。

二、把握好文脉和体裁，提升阅读感知能力

阅读过程中，教师需引导学生把握好文脉和体裁，这样才能为写作教学奠定良好的基础。所谓文脉即文章的写作思路，包括中心思想、段落大意、谋篇布局等等，所谓体裁即文章的写作类型，包括叙事文、说明文、抒情文、书信等等，掌握不同类型文章的特点和写作格式，就能在阅读中掌握大量的语言表达知识，有效提升阅读感知能力，再遇相似文脈或体裁的文章时便可提升阅读成效。

教师引导学生把握文脉和体裁，需要秉持“三步走”原则，下面以译林版初中英语《Art world》为例进行分析。第一步，教师需结合教材内容引导学生学习不同的文章写作思路，《Art world》的关键词是“Art”，围绕“Art”可以阐述中外艺术文化的异同点、缤纷多彩的艺术世界、艺术家的奇妙生活、中外艺术作品的价值赏析等，切入点不同则写作思路也全然不同。第二步，教师需结合第一步引导学生学习不同的文章类型，比如可以用说明文形式阐述中外艺术文化的异同点以及中外艺术作品的价值赏析，可以用抒情文阐述缤纷多彩的艺术世界，可以用叙事文阐述艺术家的奇妙生活。第三步，教师结合文章的文脉和体裁选择不同的文章并引导学生深入阅读，阅读中通过标画关键词、总结段落大意和中心思想等方法感受不同的写作思路和写作类型，总结它们之间的异同点。

三、完善细节吸收精华，通过阅读促进写作

俗话说“细节决定成败”，学生要写好一篇文章就必须要注重文章中的每一个细节描写。所以在教学过程中教师需引导学生完善细节吸收精华，通过有效阅读促进有效写作，继而提升其读写结合能力。值得一提的是，细节教学内容非常多，教师可根据初中生的写作水平和能力进行科学选择。

那么，适合初中生的细节教学内容包括哪些呢？主要包括好词好句积累、语言语法理解两类。下面以译林版初中英语《Know yourself》为例进行分析。好词好句积累相对简单，教师可引导学生积累名言警句，比如“Courage is to control the fear not the heart.”“Perseverance is the best assistant of will.”语言语法理解相对困难，应引导学生于阅读中常读常记，重点是记忆复杂的英语句式，句子成分和结构等知识点，防止写作时出现病句。

综上所述，初中英语教学需在读写结合引导方法的辅助下才能克服教育短板，从而有效促进读写结合。所以，初中英语教师应当在新教育时代中深入分析读写结合引导方法的重要价值和意义，在现代教育理念的引导下积极优化教学引导方式，让学生能在读写结合引导方法的引导下重新定义阅读写作，从而提高读写结合能力。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位初中英语教师提供有效的教学帮助，不足之处还请各位读者批评指正。

【参考文献】

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[3]陈文娟.解析初中英语阅读教学及写作教学的结合[J].中学课程辅导：教师通讯，2015（19）.