高职旅游管理专业学生就业渠道体系构建

安爽 刘广新

◆摘  要：旅游产业作为二十一世纪的经济支柱之一势必未来前景可期，但由于种种原因高职旅游专业学生就业质量堪忧，因此形成行业信息共享平台，微调高职旅游专业课程大纲为就业提供专业基础，在确定就业指导方针后不断强化就业指导教师团队，更好地提升旅游管理专业学生的核心就业能力从而构建起高职旅游管理专业学生就业渠道。

◆关键词：高职;旅游管理;就业渠道

一、构建长春市旅游产业信息共享平台，确立产业的最新发展方向

职业教育发展的主要目标之一就是为产业提供高质量的技术人才，同时帮助学生树立自己的职业发展方向和目标。因此，在指导旅游管理专业学生就业之前需要掌握长春市旅游行业的最新发展动态，同时需要对接相关旅游公司，形成信息共享平台，这样学校就与行业形成了良性互动和沟通。有了信息共享这个平台企业就可以随时把最新的用人需求和需要的员工素质及时反馈给学校，形成良好的信息循环机制，以此来调整教学指针和就业指导的内容，以此适应时刻变化的旅游产业动态。校企合作的平台在旅游管理专业学生入学初就贯彻了以产业为核心训练自己的技能，让学生以最新的行业信息规划自己的职业生涯，在学校的专业学习能够围绕行业的需求进行，特别是如何在实践中应用自己的专业知识，这些都是信息共享平台带给学校和企业的益处。在另一方面，长春旅游产业信息共享平台的建立也为旅游管理专业学生的就业工作提供了很好的信息交流媒介，就业工作能够具有针对性的收集就业信息，为学生提供针对性的就业指导，从而提高就业指导的有效性和实效性。旅游管理专业的就业指导人员可以从信息共享平台中挖掘出更适合旅游管理专业学生的潜在就业信息，为将来的就业指导积累大数据，从而在就业指导工作中能够迅速掌握行业的最新用人需求来提高旅游管理专业学生的就业率。旅游产业信息共享平台的建立在一定程度上促进了行业企业的信息沟通机制的形成，特别是在区域特色人才需求上显得尤为明显，每个旅游企业的用人方向是不一样的，把信息需求都凝聚到行业信息共享平台上能够避免用人信息的重复，也能够避免旅游人才资源的浪费从而更好的分配景区资源发挥出旅游人才最大的效能为长春这座有着雄厚工业基础的城市焕发出新的光芒，也为东北的再次复兴提供人才支撑。旅游产业信息共享平台的建立将促进长春市旅游企业的良性竞争，为健康、绿色、和谐的旅游行业提供良好的发展环境。

二、以产业发展为指针，不断升级高职旅游专业的课程设置，强化学生的就业能力

高职旅游专业的课程设置是根据产业的最新发展动态来不断进行升级的，特别是利用旅游产业信息共享平台的建立来获取行业的最新需求来调整高职旅游专业的教学内容，跟上时代发展和产业升级的步伐，用最新的专业知识来培训符合长春市旅游产业特点的导游人才，并在学生的实习中不断贯彻这一理念，讓学生在实习中真正能够接触到产业的最新发展动态，并随着自己实践的不断增多对旅游行业的认知也在不断增强和深化，半年的实习将会从根本上改变学生对长春市旅游行业的认知和对岗位的理解，锻炼出能够经得起实践考验的带团能力和景区讲解能力。专业课教师会通过在企业的锻炼和调整专业课程的内容带给学生全新的知识体验和知识体系，在入学初就帮助学生树立贴近旅游产业实际的知识架构，在今后的实习和就业过程中就能顺应产业的发展为未来的就业增加砝码。在旅游管理专业学生职业指导的过程中要注重结合产业的实际同时增加专业知识的指导这就能够双管齐下从专业知识结构和实践能力的根源上解决专业知识与产业知识脱节的问题，帮助学生更快地适应工作岗位，在就业过程中才能脱颖而出。旅游管理专业学生就业能力的强化需要专业教师和就业指导人员共同努力，专业课教师需要不断升级课程内容以适应不断发展的产业实际对专业课程的反馈和需求，在专业课程的讲授过程中要以实用和灵活为主要出发点，激发出旅游管理专业学生的学习积极性和求知欲望并在教学过程中锻炼学生的实践工作能力。以产业发展为核心的实习指导需要紧跟旅游产业的最新发展动态，不断在纠正过程中熟悉产业的规则和需求，为学生的就业奠定良好的实践经验。实习指导作为专业课程中重要的一个环节对学生专业知识结构的形成和实践能力的培养有着至关重要的作用，因此，实习指导就成为旅游管理专业学生就业指导过程中的关键点。要做好实习指导，旅游管理教师就要进入旅游企业进行足够时间的锻炼掌握产业发展的前沿知识，与产业人员的交流能够熟悉旅游产业从业人员工作状况和专业技能为学生未来的工作提供有效的咨询和参考。实习指导的实施也要通过云签到等形式来确保学生能够按时高质量参加学校组织的企业实习，同时实习教师在期间针对性的指导能够确保旅游管理学生实习的效果和时效，学生对企业实习的完成将会助力学生从理论知识到实践技能的无缝衔接，在未来就业竞聘和实践工作中将会产生良好的效果。

三、建设具有实践经验的就业指导团队，建成旅游管理专业学生就业指导工作室

旅游管理专业学生的就业指导需要建设具有实践经验的就业指导团队，特别是面对日益变化发展的旅游产业，如果不能顺应产业的发展熟悉旅游产业岗位职责和需求，那么就业指导就变得僵化和无效了。在对旅游管理专业学生的就业指导过程中也会出现指导过程不够规范和科学，就业指导人员专业技能不能够完全适应学生的就业咨询需要和产业的前沿发展，这都是制约有效指导高职旅游管理专业就业的因素之一。就业指导团队的成员需要进行不断地扩充不仅仅是囊括进专业就业指导人员、专业课教师而且吸收辅导员、企业导师作为团队成员。辅导员和企业导师的加入能够更好地掌握学生的思想动态和行业动态，从思想根源上解决学生对于就业的迷茫和恐惧，让学生在就业的过程中积极进取并锲而不舍;企业导师的加入能够带来最新的产业知识和行业规则、行业需求，为学生的职业生涯规划和面试带来最实用的信息帮助学生更快地适应未来的工作并在面试过程中脱颖而出，这种四位一体的就业指导模式能够准确地帮助学生定位自己在就业过程中的位置从而更好地进入工作岗位中。在建设具有实践经验的就业指导团队的同时，旅游管理专业学生就业指导工作室的成立也势在必行。就业指导工作室的形式相较于传统就业指导工作的优势在于灵活和针对性，它能够随时对学生进行就业训练和就业指导，包括职业生涯规划、职业认知、职业选择等，并且就业指导工作室实行就业导师制度，这就能够保证指导的专业性和产业的深度融合。

四、以高职旅游管理专业学生就业能力提升为核心的就业渠道拓展体系

高职旅游管理专业学生就业能力的提升是建立就业渠道拓展体系的主旨，体系的建立将会促使旅游管理专业学生就业能力的提升，特别体系是按照学生职业生涯形成的先后顺序来构建的，在旅游管理专业学生的大一阶段就帮助学生进行就业初始阶段的准备，让学生在大一阶段就树立就业目标和就业方向来指引自己的专业课程学习，不断在这一过程中锻炼自己的实践能力，大二阶段的就业指导着重训练学生的职业能力和职业态度，经过职业探索阶段学生已经知道自己的职业方向和职业目标，让学生能够掌握最新的专业知识和专业能力。大三阶段的就业指导是整个就业指导最为关键的阶段，这一过程的训练和指导对学生的职业能力形成至关重要，这也决定了就业渠道拓展体系的成败。当然，在高职旅游管理专业学生就业渠道拓展体系运行中会出现信息共享平台和就业指导工作室之间的联动出现信息不对称的问题，也会出现个别学生的就业能力提升幅度不够的问题，但是可以肯定的是在就业渠道拓展体系的构建下，高职旅游管理学生的就业能力得到了很大的提升，学生在企业中的实践能力获得了用人单位的认可，而且旅游管理专业学生在学校获得的素质为未来的发展奠定了良好的基础。因此，在高职院校旅游管理专业学生的就业过程中就业渠道拓展体系的建立不仅会促进专业教学内容的改革和更新而且会在就业过程中发挥关键作用，提升学生的职业素质，促进就业率的显著提升。

参考文献

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[3]吴建新.积极拓展就业渠道实现毕业生充分就业[J].中国大学生就业，2009.