基于小学数学教学中学生计算能力的培养研究

周仕凯

◆摘  要：就目前的小学数学教学而言，传统的小学教学难以符合新课标的要求，分数至上的思想对于培养学生良好的数学综合素养具有巨大的影响。很多教师在教学过程中只是注重培养学生的逻辑思维，却忽略了学生的计算能力也是培养数学素养的必要一步。文章简要阐述了现阶段计算能力在学生学习过程中的影响，主要探索在小学教育模式不断变革的背景下，探究如何在课堂教育中培养学生的计算能力，提高学习者善于思考、勤于实践以及解决问题的能力，从而实现高效数学教学。最后文章表述了作为初学者对小学数学教育的未来发展的展望。

◆关键词：小学;计算能力;数学课堂;数学运算

小学阶段最应该注重的不是学生的分数、成绩，而是学生的计算能力和学习习惯，尤其是对于数学这一科目而言，教师更应该以引导学生建立牢固的计算基础为落脚点。所以，如何根据课本内容培养学生的计算能力，营造积极活泼的学习氛围，提高小学生解决实际问题的能力，从而实现高效数学教学已然成为一个亟待解决的问题。在小学数学教学中培养学生的计算能力是重中之重，这不仅能够激发小学生的学习兴趣，满足青少年学习知识的欲望，还可以潜移默化地促进小学生养成良好的学习习惯，为之后的数学学习奠定基础。

一、计算能力对小学生学习的影响

（一）提高学生的逻辑思维能力和实践能力

在小學数学课堂上注重提高学生的计算能力，不仅能够培养小学生良好的学习习惯，还可以提高学习者的逻辑思维能力和动手实践能力，让学习者于生活中感悟数学、于体验中运用数学、于实践中领会数学，耳濡目染地培养学习者的数学意识和数学思维[1]。

（二）提高数学课堂的教学效率

在小学数学课堂上进行学生计算能力的培养至关重要，因为学生的计算能力贯穿了同学们整个的学习过程，可以把每个学生的实际生活、现实问题都与教学内容相结合，这样一来，就可以使得小学生不断加深对数学知识点的理解，对小学数学课堂以及教学效果产生巨大的作用。尤其是对于五、六年级的小学生来说，可以使得小学生更加高效地学习到课本上的知识并在计算的过程中加以巩固，极大地提高了小学数学课堂的教学效率。

二、小学数学课堂中开展体验式教学的策略

（一）引导学生意识到计算能力的重要性

计算教学要求教师起指导帮助的作用，让学生在教师的帮助下意识到计算能力对于数学学习的重要性。首先，在新的学期开始时，教师应该可以引导学生通过翻阅课本目录的方法大致地掌握这一学期的相关知识。在翻阅的同时，带领学生了解计算在数学知识中占据了一大部分的章节，激发学生对于计算能力的重视，让学习者意识到计算能力在数学学习中的重要性。其次，教师应该在准备导入内容时精心选编导学提纲，充分考虑学生的计算能力培养，将教学目标具体化、实际化，明确学习方法的指导。例如，在进行四年级数学上册的学习时，教师可以利用多媒体课件带领学习者了解本学期内容，向学生展示第四部分“三位数乘两位数”、第六部分“除数是两位数的除法”等内容都需要学生从中掌握牢固的基础计算能力，从而让学生意识到计算能力的重要性。

（二）设计合作互动环节，让学生在体验与交流中提高计算能力

在小学数学教学过程中，最关键的就是提高学习者的实践能力、计算能力，教师应该鼓励学生们相互合作，积极与同学交流自己的计算技巧，使得学习者在与同学的交流和合作中不断思考、不断总结、不断学习，从而不断提高自身的计算能力。例如，在进行五年级数学上册《小数乘法》《小数除法》的学习时，教师可以将学习者分成几个小组，为每一个小组分配不同类型的计算任务，让几个小组分别计算并交流心得。给学习者固定的时间，要求他们在练习的过程中研究探索、组内交流，教师在这一环节应该一边巡视一边指导。接下来让各个小组依次解答问题、交流学习成果，当同学回答完问题之后，教师要给予适当的评价和认可，鼓励其他小组的同学进行补充。教师也应该对学习者的解答做适当补充，依照教材要求的重难点内容做针对性地点拨。

（三）注重结合实际，突出计算能力的必要性

教师应该在数学课堂上引导学生留意日常生活，将课堂内容与现实问题相结合。如此一来，就能够引导学习者充分体验生活，让学生体验到计算在实际生活中掌握基本数学运算的必要性，并在实践中领会数学。在结合实际的同时，教师应该还启发学习者对自身在实践中的表现进行反思、评价、归纳，从而让学生通过归纳总结不断提高自身运算能力。

例如，进行四年级数学上册《小数的加法和减法》一课的学习时，在结束了在教室课堂上的理论知识教学之后，教师可以告诉学生，掌握了这一课时的内容，就可以方便又正确地计算出购物时要付的钱数。在这个过程中，学生了解到运算知识在生活中的实用性，并让学生学会用理论知识解决实际生活中的问题，从而潜移默化地激发学生对于运算的重视、并提高其计算能力。

三、结束语

综上所述，将计算能力的培养合理地运用到小学的数学知识学习中，能够激发学习者的自主学习、合作交流、联系实际的积极性，让学生不仅能够在教师课堂上学习数学，更能再日常生活中解决实际问题，从而取得高效的小学数学课堂成果。鉴于目前的计算教学方法在课堂上的融入还不够完整，尚且存在很多不足之处，还需要教师继续努力，相信经过小学计算教学的不断完善，一定能够有助于小学数学教育的继续发展。

参考文献

[1]张欣.小学数学教学中提高学生计算能力的策略探究[J].百科论坛电子杂志，2019（16）：624-624.

[2]周文岚.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].教育（文摘版），2016（09）：167-167.

[3]郭应富.小学数学教学中学生计算能力培养探析[J].新课程导学，2016（04）：35-35.