高中生物教学中学生创新能力培养策略探究

肖麟

◆摘  要：创新是新时期对所有人提出的要求，生活中的创新可以改变旧的生活方法，经济发展中有了创新可以带动其他产业腾飞。高中生物是建立在实验基础之上的一门学科，大部分学科知识都来源于生物实验，因此教师更要注重在实验教学中激发学生的求知欲，培养学生的创新能力。

◆关键词：生物教学;创新能力;策略探讨

新课程教学改革发展背景下，注重并培养学生的创新能力，逐渐发展成为高中生物学科教学活动内容的重要组成，对学生的学科成长及发展，对学科教学目标的实现等，均有较好的促进作用。为了培养学生的创新能力，教师应该转变教学理念，创新教学设计，引导学生从不同角度学习、思考、探索生物知识，对学生的想法予以肯定，并且鼓舞学生通过实验或实践去验证自己的想法。

一、立足学生主体，开展个性化教学

学生个性化表现在他们在学习不同学科知识上的优劣，在高中生物教学中，不同学生之间往往在生物知识理解上有较大的差距，这就需要高中生物老师在进行教学时，需要依据不同学生的个性化特点，对教学内容进行有效设计，避免出现部分学生不能理解课堂知识的情况。因此，在实际教学中，首先老师要深刻认识学生主体性的意义，在生物教学开展中，不断了解学生的个性学习进度，从而为更好的制定教学方法提供数据基础。其次，老师要按照实际教学情况将课堂时间还给学生，让自身处于教学组织和引导的地位，进而加深学生对课堂生物知识学习的探索进度。最后，个性化教学的开展需要高中生物老师能依据学生的不同，开展不同程度的创新能力培养课程，即为不同学生设置不同的生物学习目标，并在课堂上，用有效的疑问设置法讓全体学生能随时保持学习热情，更好的对各自层次的生物知识进行探索，这是在生物课堂上培养学生创新管理的有效方法。

二、培养学生的动手能力和观察能力

目前我国的高中学生虽然具备操作各种生物实验的基本素养，但都相应地缺乏动手实践能力，这也是生物教学的缺陷所在，由于很多学生在家庭、学校乃至社会中都被过度的保护，严重缺乏动手实践能力，因此很难适应高中生物实验要求，基于此，学校需要对学生的动手能力进行相应的培养。要通过生物实验活跃学生的思维，传统生物实验基本都是验证性实验，而如今不仅需要学生对实验内容进行观察分析及总结，还需要对实验现象进行对比说明，以提升学生的观察能力，做生物实验时必须手脑并用，如果只是不加思考的按照教材和老师的指导完成实验将无法提高实验水平。

三、重视实验对创新能力形成的作用

高中生物实验教学由于其实践性强的特点，所以既能够起到增强学生对知识的直观理解，也能够引起学生对生物学的兴趣的作用。在进行高中生物实验之前，教师需要注意的是，首先要对相关知识内容提出假说，让学生的实验有目的可循;其次要进行相应的实验来对课本中的概念和知识点进行验证，让学生在实验中寻找知识的相关性;最后再对实验内容进行总结，对实验结果和教材内容进行比较，加深学生对生物现象的认识。实验过程中，最为重要的一点是，教师要通过相关的实验设计，让实验内容具有探究性，以此培养学生的观察能力和发散性思维。在实际操作中，教师可以选择较为简单且能够满足学生求知欲望的实验来进行推动，激励学生对生物现象进行自主思索和探究，达到促进学生创新能力形成，提高生物学习兴趣的整体教学目标。

四、开展课外拓展活动

高中生物知识不仅仅包括课堂教学知识，在课外更是存在多种多样的有趣知识。开展课外扩展活动是教师进行课外有趣知识教学的主要方式，教师可以通过活动让学生对生物知识学习的兴趣提高。课堂上，教师可以借助很多大自然的素材进行讲解，同时伴随着部分课外扩展活动的展开，调动学生热情进行教学;再者，教师可以对学生课外作业的形式和内容上进行相关要求，让学生自主合作进行思想碰撞，积极主动地投入到生物知识研究中。例如高中生物知识讲述生长素那部分，教师可以带领学生观察学校里各种树木的生长情况，同时利用一些生长周期短，方便观察的植物进行控制变量操作探究不同光照下植物产生的生长素对根、径、叶生长情况的影响。

五、引导学生对生物知识进行创新运用

高中生物教师在实际开展生物教学活动的过程中，要想达到强化学生对生物知识的记忆程度的目标，教师应该鼓励学生对生物知识进行创新运用，从而发现问题，并解决问题，在这个过程中得到创新能力的提高。所以，高中生物教师应该对学生提供理解性方面的指导，使学生了解学习生物知识并实际应用生物知识的重要性。这样的教学方法不仅有利于提高学生理解和应用生物知识的能力，还能在很大的程度上优化高中生物课堂教学的效果。例如，教师讲解到“基因对性状的控制”这个章节时，教师可以让学生运用本章节的生物知识解释一些人类或者动物所表现出的性状，比如，双眼皮、卷舌等。教师可以引导学生思考是否能利用基因知识解释一些其他生物现象或者基因知识能为人类科学研究发展提供哪些依据等问题。通过这样的方式培养学生对生物知识的创新运用能力，提高生物这门课程的教学质量。

为顺应新课改的要求，高中生物教师在对学生进行生物教学的过程中，应该将培养学生的创新能力作为教学目标之一。这就需要生物教师改变自身的教学观念，为学生营造一个良好的学习环境，根据学生的发展需求，对学生进行创新教学，从而激发学生的学习积极性，启发学生的思维，使学生的创新意识得到培养，从容提升学生的创新能力。

参考文献

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[2]李兴芳.论高中生物教学中学生创新能力的培养[J].成才之路，2018（30）.

[3]林钦.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].当代教研论丛，2018（07）.