“我的自画像”习作教学设计

【教学目标】

抓住自己的特点，用典型事例，具体生动地介绍自己。

【教学重点】

学会具体地写出自己的性格特点或爱好特长。

【教学难点】

如何运用细节把特点写具体。

【教学准备】

课件、漫画、奖牌

【教学过程】

一、趣味“自画像”，引出课题

1.课前热身：放歌曲《成都》引入。在香城新都，有一个写作爱好者，听了这首《成都》大受启发，写了一首《新都》，我们来听听。（播放《新都》）

2.上课铃响，导入新课。刚才听的歌曲《新都》的作者你们知道是谁吗？ 这首歌的作者，就是我。初次见面，大家对我还不够了解，我来给自己画个像，做个自我介绍。（板书课题）

各位同学，大家好！我叫罗志飞。我从小就志向远大。

我的第一个志向是当飞行员，可是初二就成了近视眼，眼镜的镜片比啤酒瓶底还厚，梦想就此破灭;我的第二个志向是当明星，可是皮肤黑得就像涂了一层巧克力，相貌太普通……明星梦就此作罢;后来，又立志想成为篮球明星，可是体格太小，身高不够……

好在我的性格活泼开朗，幽默乐观，虽志向屡屡破灭，但依然勇敢追寻。

在中学一堂语文课上，刘老师给我们出了一副对联的上联“雾锁山头山锁雾”，这个对联的下联是 “天连水尾水连天”。可我们读中学那会儿，哪知道这个下联呀，可把我们难住了。

我直勾勾盯着黑板上的上联，眉头紧锁，陷入了沉思。很快，一丝笑意浮上我的脸颊……看着大家着急的样子，我心里乐了：这对联有啥难的，不就是正着读反着读都一样嘛！看我的。我不慌不忙举手站起来说：“刘老师，我对出下联了，就是有点不文雅，不知道当讲不当讲。”老师说：“但说无妨。”于是，我整了整衣襟，骄傲的目光像扫描仪一样在教室里扫了一圈，然后咳了两声，大声说道：“大家看，我们每个人都坐在椅子上，屁股挨着椅子，椅子也挨着我们的屁股，所以，我的下联是：‘臀挨椅子椅挨臀。”

刘老师听后，表扬我文字功底深厚，有文学前途。

这一表扬可不得了，我从此爱上了文学创作。中学时，我就给学校的老师们写采访文章。后来，我又在“纵横中文网”连载小说130万字，获得30多万点击率。我还开了自己的微信公众号“罗小黑的东拉西扯”，也收获了几百个粉丝……《新都》这首歌，便是我的代表作。

这就是我，一个相貌普通、性格幽默、爱好写作的我。

3.同学们，老师的自画像是从哪些方面来介绍自己的呢？老师重点介绍的是什么呢？

（外形相貌、爱好特长、性格脾气、志向追求、性格幽默。）

4.同学们，假如你们班新来了一位班主任，怎样用“自画像”的方式，让新班主任尽快了解你们呢？我们就一起来学写《我的自画像》。

二、趣味游戏抓特点

1.在正式开始学习写《我的自画像》之前，我先请大家玩个游戏——人物猜猜猜。

2.猜猜他是谁。（引读）

个子不高不矮， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。

说说看，容不容易猜出来？不容易，因为没有特点。（板书：无特点）

3.猜猜他是谁。

（1）长得面黄肌瘦，大大的脑袋上只有三根稀稀拉拉的头发。

他是谁？你怎么知道他是三毛？哦，難怪他叫三毛，这三根头发，就是他与众不同的特点。（板书：抓特点）

（2）他身披如云彩般耀眼的战袍，头戴如凤翅般闪闪的金冠，还有一双如闪电般锐利的火眼金睛。

他是谁？这句话抓住了他的哪些特点？（服饰、眼睛、本领）

这样的孙悟空，我们一起来读一读。这一读，我们发现，在介绍自己外貌的时候，我们不仅要抓特点，还要注意什么啊？这样一写，一个威风凛凛的孙悟空，就出现在我们面前了。再读。

这样，我们的自画像，就有了形，不过还需要有神，那就需要介绍我们的爱好特长、志向追求、性格脾气。

三、趣味故事悟性格

趣味故事一：品格爱好点要用事例说明

1.说到性格，我要给大家介绍一位小朋友，他是我班上的学生，叫刘聪明，特别爱耍小聪明。介绍完了。

2.大家觉得我介绍得怎么样？（不好，无事

例。）那这样吧，我给大家讲一件关于他耍小聪明的事情吧。

有一次，我布置了一个作文题，作文题是怎样的呢？大家可以看大屏幕。（大屏幕出示）来，咱们一起读一遍。

假如有一天在回家途中，你遇到商店遭受抢劫，请充分发挥想象，描述劫案的经过，不少于400字。

结果这位学生5分钟之后就把作文交给了我。我大吃一惊，这怎么可能呢？5分钟怎么可能写一篇400多字的作文呢？我收上来一看，差点晕倒。他是这样写的：

一天回家途中，我在商店遭遇抢劫，我很害怕，于是晕倒，什么都不知道了……（下文省略数十个省略号）

用省略号代替，这也太耍小聪明了。于是我提出了一个新的要求——标点符号不算字数，让他重写。结果，你猜怎么着，过5分钟之后，他又把作文交上来了。而且，我一数，不算标点符号，又有400多字。想不想知道他怎么写的？（大屏幕出示）

一天回家途中，遇到商店遭到抢劫。我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊……（下文省略数十个“救命啊，打劫啊。”）直到警察来，我才停止呼救。

同学们，听了这件事，你明白他的性格特点了吧！他是一个怎样的人呢？（爱耍小聪明）

你看，我说了一件具体的事后，我们就真切地感受到他爱耍小聪明了。（板书：举事例）

趣味故事二：品事例怎么写具体

1.那自画像中举的事例该怎么写才能让你的新班主任尽快了解你，甚至第一时间就记住你呢？请看罗老师的自画像，同桌交流交流。（出示：同桌交流：怎么写自画像中的事例。）

（出示教师之前写的自我介绍）

2.那自画像中举的事例，该怎么写，谁来谈谈发现？

（引导学生找语言、动作、神态、心理、内容、情节……）

这是沉思的我，这是得意的我，这是幽默的我，这是骄傲的我——谢谢大家的发现，这样一写，你们记住罗老师了吗？为了加深你们对我的印象，我们再一起来读读这件事吧。

3.总结，（指着板书）同学们，通过你们的发现我明白了，在写自画像的时候要抓特点、举事例、写具体。

四、习作：我的自画像

1.同学们，该是你们给自己画像的时候了。今天的自画像，可以只写“外形相貌”，抓特点，写具体;也可以在“性格脾气”“爱好特长”“志向追求”中选一点，举事例，写具体。

写之前，同桌互相说一说，该怎么写。（出示：外形相貌抓什么特点，怎么写具体;性格脾气、爱好特长、志向追求举什么事例，怎么写具体。）

2.巡视中发现比较好的，进行采访。

你准备写什么？抓什么特点？举什么事例？同桌给你提了什么建议？

3.现在就要正式习作了，请看罗老师的习作小贴士：选择一点写片段，举事例，抓特点，具体生动来呈现。

罗老师将会根据大家的习作，评选“习作小达人”，并授予金牌奖章。同学们，拿起笔，开始吧！

4.在刚才的巡视中，我发现一份特别有意思的自画像，大家停下笔，猜猜他是谁。

你是怎么猜出来的？如果没有猜出来，提出

建议。

5.有介绍性格特点的吗？

如果你是新班主任，你能第一时间记住他吗？他的介绍哪里让你印象最深刻？

如果你是新班主任，你能第一时间记住他吗？那你给他提提建议，该怎么修改？

6.有介绍爱好追求的吗？

7.最想听哪个自画像？

五、作业：我的自画像

同学们，是不是都想拿到“写作小达人”的奖章啊！今天回去后，就请大家完成《我的自画像》，写完后念给家人听，请他们说说，哪些地方像，哪些地方不像，再根據他们的建议改一改。

六、趣味歌曲中，运用所学方法

其实给自己画像，可以写的内容，除了今天我们讲到的，还有很多。罗老师都放到了一首歌里。就让我们在一首《自画像之歌》中，结束今天的学习吧。

自己画像并不难，抓住特点是关键/外貌特点要突出，性格脾气是重点/兴趣爱好有哪些，理想追求谈一谈/确定写作的路线，具体事例显特点/写完讲给家人听，听听大家的意见/一个真实的自己，就会呈现在眼前。

（作者单位：四川成都市实外新都五龙山学校）

责任编辑    宋园弟