高职院校英语顶岗置换的创新模式探究

■叶 悦/广西教育学院外国语学院

一、前言

在高职院校所制定的顶岗置换教学模式，有助于学生根据社会对人才的需求以及相关岗位的需求来不断的提高自身的专业素质以及专业素养，学生也可以在顶岗置换教学模式中根据相关岗位对人才的需求来不断的完善自身的专业知识，促进学生学习效率和教学质量的有效提高，因此在当前高职英语专业教学中，开展顶岗置换教学模式是非常重要的。

二、顶岗置换模式的含义

顶岗置换模式主要是指学生在学校中和教师进行岗位的互换，使得每一个学生可以在相关岗位中进行实地的练习和训练，并且教师也可以在顶岗置换教学模式中对学生当前的学习水平以及学习成果进行全方位的了解，从整体上有利于提高课堂教学的有效性，并且在顶岗置换教学模式中，主要是体现的一种新型教学思维，尊重了学生的主体地位，教师在顶岗置换教学模式中可以根据学生当前的学习情况以及学习成果来开展接下来的针对性教学，顶岗置换教学模式属于一种实践性的教学模式，使得每一个学生可以根据岗位的需求来不断提高自身的理论水平以及实际工作能力［1］。在当前大部分高职院校中，顶岗置换教学模式被广泛的运用，并且在实际应用中也取得了良好的教学效果，有效的提高了学生的就业能力和可持续发展能力，在顶岗置换教学模式中学生更加明确相关岗位对人才的需求，从而使学生可以根据岗位的需求来不断的提高自身的专业水平。并且学生在顶岗置换教学模式中学习到的专业素养也可以应用于后续的职业生涯中，对学生今后的发展产生着非常重要的影响，因此在当前高职英语专业中开展顶岗置换教学模式是非常重要的。

三、顶岗置换教学模式的意义

顶岗置换教学模式是学生专业和岗位进行接轨的有效教育模式，对学生专业素质的提高具有非常重要的意义，并且随着我国相关教育部门对高职院校要求的不断提高，在当前高职院校中引起学校纷纷开设了相关的教育模式来对学生的教学水平进行全方位的提高［2］。另外在当前大部分高职院校中开展顶岗置换教学模式，也使得学校教育模式中实践的比例得到了有效的提高，学生在顶岗置换教学模式中可以不断的提高自身的动手操作能力以及实践水平，并且随着我国当前教育行业的发展，教育行业对人才的需求也在越来越高了，再加上我国当前在教育行业还存在着诸多的弊端，因此培养高素质人才是非常重要的。时代是不断发展的，对相关人才的要求也在不断的提高，因此高职院校开展顶岗置换教学模式顺应了当前时代发展的需求，从而可以在一定程度上不断地提高教育行业的人才素养以及教学水平，促进我国当前教育事业的不断发展。从整体上看，高职英语专业开展顶岗置换教学模式的作用主要体现在以下几个方面:

(一)将理论和实践进行了结合

高职英语专业的相关教务人员为了从整体上提高学生的专业素养以及教学水平，在校内开展了顶岗置换教学模式来不断地提高学生的专业水平，从整体上看，高职英语专业开展顶岗置换教学模式将教学理论和教学实践进行了相互的结合，并且每个学生可以在学校中进行实地的训练，有效的节约了相关的教学资源，使得每一个学生能够在学校顶岗置换教学模式中根据岗位需求以及工作内容来不断提高自身的专业素养，并且学生也可以在顶岗置换教学模式中及时发现自身在教学方面中的不足之处，从而在顶岗置换教学模式结束之后，学生可以根据自身在顶岗置换教学模式中的不足之处来不断地提高自身的专业素养［3］。另外在顶岗置换教学模式中，教师还可以根据学生当前的学习水平开展针对性的指导，使得学生的教学水平以及专业素养可以得到显著的提高。另外，在以往高职英语专业教学的过程中，教师将教学重点放在了对一些理论知识的讲述上，并没有开展相关的实践活动来提高学生的实践能力，但是在顶岗置换教学模式实施的过程中，教师将理论和实践进行了相互的结合，学生可以将课堂中所提到知识点运用到实践中不断地提高学生的教学水平，从而保证学生在毕业之后可以获得一个良好的发展机会。

(二)将学生所学专业与工作岗位进行了无缝连接

高职院校作为人才培养的基地，应当根据当前社会岗位对人才的需求来开展针对性的教学，在当前高职英语专业教学中开展顶岗置换教学模式之前，相关负责教师应当全面了解一些学校对英语师范学生的要求以及实际的教学标准，之后再将所收集到的资料融入到高职顶岗置换教学模式中，从而促进高职顶岗置换教学模式可以得到不断的完善［4］。在高职英语顶岗置换教学模式中为学生提供了一个实践平台，并且在顶岗置换教学模式中教师还可以对学生的实践能力进行全方位的指导，从而使学生可以在顶岗置换教学模式中，明确今后工作岗位对人才的需求，使得学生可以形成更强的专业能力，并且对于教育领域来说，不光需要相关教学人员具备较为完善的教育知识，还应当具备一定的教学技巧，从而使得相关教学人员可以满足相关岗位对教师的要求，因此在当前高职英语专业教学中开展顶岗置换教学模式，可以使学生更加明确岗位对人才的需求，从而提高学生后续学习的有效性。另外，在以往高职英语专业教学的过程中，大多数高职院校都和校企进行了合作，虽然在校企中进行实习也是一个很好的选择，但是由于学生到了校区之后会因为环境的陌生而无法发挥自身的特长，因此在学校范围内开展顶岗置换教学模式可以增加学生的熟悉感，在这种情景下学生可以更好地发挥主观能动性，从中可以看出，高职英语专业顶岗置换教学模式给学生提供了最为真实的锻炼平台，学生也可以在顶岗置换教学模式中发挥自身应有的教学水平以及专业素养。

(三)促进学校的稳定发展

在高职英语专业教学中开展顶岗置换教学模式，在一定程度上有利于凸显学校当前的教学水平［5］。随着当前高职教育的不断发展，一些高职学校为了获取较大的竞争优势，开始将学校办学的重点放在了对一些教学模式的创新上，顶岗置换教学模式就是高职院校对教学模式的创新之举，在顶岗置换教学模式中需要学生带着任务进行实地的练习，并且学生还可以在顶岗置换教学模式中根据自身的实际需求来收集一些教学案例来不断提高自身的教学水平，当学生的学习质量和学水平提高之后，那么高职院校就会获得良好的社会声誉。当高职院校的社会声誉得到有效提高之后，那么更多的校企会加强和高职院校之间的合作和交流，在一定程度上促进了高职院校的蓬勃发展，因此相关教务人员应当根据当前顶岗置换教学模式中的不足之处来进行有效的创新，从而使得高职院校所开展顶岗置换教学模式可以在实际中发挥其应有的教育价值和教育效果，突出高职院校顶岗置换教学模式的有效性。与此同时，在顶岗置换教学模式实施的过程中，还在一定程度上有利于提高教师的教学水平和专业素质，由于顶岗置换教学模式中教师需要给学生进行相应的指导，因此教师需要根据顶岗置换教学模式对教师的要求来不断提高自身的教学水平，这样才可以保证顶岗置换教学模式中教师可以给予学生相应的指导，使得相关教师的专业知识和教学技能一直处于行业的前沿，因此在当前高职英语专业教学中开展顶岗置换教学模式，不仅有利于从整体上提高学校的社会声誉，还在一定程度上有利于教师可以保持当前的教学水平以及教学质量，促进高职院校的持续性发展。

四、高职英语顶岗置换教学模式的现状

在高职院校所开展顶岗置换教学模式中，需要学生在顶岗置换之前做好充足的备课，从而保障后续实践的有序开展，但是从整体上看，当前高职英语专业顶岗置换教学模式还存在着以下几个问题:

(一)学生对顶岗置换认识不足

在当前高职英语所开展的顶岗置换教学模式中还存在着诸多的问题，使得顶岗置换教学模式无法在实际中发挥其应有的价值和效果，从整体上看作为突出的一个原因是一部分学生对高职院校的顶岗置换教学模式认识不足，甚至是一些学生也没有重视高职院校所开展顶岗置换教学模式，导致实际教学模式实施的过程中并没有达到预期的效果。出现这种情况的原因是由于一些高职学生没有根据自身的发展来进行相关的规划，一些学生只是为了完成教师所布置的任务而去顶岗置换的，在学生的心态方面缺乏一定的积极性以及实践热情，使得顶岗置换教学模式无法从整体上提高学生的专业水平以及专业素养。与此同时，虽然大部分学生对顶岗置换教学模式认识不足，但是假如学校对顶岗置换教学模式进行深入宣传的话，那么大部分学生的积极性也是非常高涨的，但是由于一些高职院校对顶岗置换教学模式宣传力度不足，使得大部分学生无法认识到顶岗置换教学模式的作用以及价值，学生无法充分的了解顶岗置换教学模式对其个人发展的重要影响作用，在这种背景下，大部分学生都会认为学校所开展顶岗置换教学模式只是一些表面文章，学生在顶岗置换教学模式中也无法根据自身个人的发展以及专业水平来学习一些宝贵的经验，使得顶岗置换教学模式无法在实际中发挥其应有的教育价值和教育效果。

(二)学生知识运用能力有待提高

在我国当前大部分高职院校英语专业中，由于大多数教师在日常教学的过程中将教学重点放在了对一些理论知识的讲述上，这种教学模式下教师忽略了对学生教学水平以及实践能力的培养，使得一些高职院校虽然在当前英语专业教学中开展了顶岗置换的教学模式，但是由于学生知识应用能力和知识基础有待提高导致了学生在顶岗置换教学模式中实际操作能力不足，无法在顶岗置换教学模式中学习到有效的实践能力，一些学生在顶岗置换教学模式中，从心理上没有做好从学生到老师的转变，从而无法将课堂中所学到知识点运用于实际中来进行相应的指导。另一方面，在当前高职英语专业教学中所实施的教育模式太过单一，甚至是一些教学模式和实际生活产生了脱节，教师在课程教育中大多数都是采用填鸭式的教学，很难根据学生当前的学习水平来开展针对性的教学，使得一部分学生在顶岗置换教学模式中，无法从整体上提高自身的操作能力以及随机应变能力，对于知识的综合运用能力仍然有待提高。最后一些高职英语专业虽然开展了顶岗置换教学模式，但是顶岗置换教学模式的安排时间和安排课程都是相对来说较少的，本身高职院校英语专业的专业课程时间是非常紧张的，在这种情况下使得大部分教师无法保证顶岗置换教学模式有着充足的教学经验，使得学生在顶岗置换教学模式中无法得到足够的训练，由于大多数高职院校面临着较为沉重的升学压力，导致在学生顶岗置换教学模式中缺乏一定的针对性，学生接触高职院校顶岗置换教学模式时间少，因此这部分学生无法认识到顶岗置换教学模式的重要性以及对自身的教育价值，使得高职顶岗置换教学模式在实际中无法有序的开展。

五、高职英语顶岗置换教学模式的创新分析

(一)加强学生对顶岗置换教学模式的认识

在高职院校英语专业教学中开展了顶岗置换教学模式不仅是一门综合性的实践课程，也是有助于学生可以将自身所学习到的知识以及相关的教育理论运用于实际教学中，从而不断地提高学生的教学水平以及操作能力，因此为了保障顶岗置换教学模式的有序开展，高职院校应当加强对顶岗置换教学模式的宣传力度，不断的加深学生对顶岗实习教学模式的认识。在宣传活动中，高职院校的相关教务人员应当让学生认识到顶岗置换教学模式是对自己大学三年学习成果的检验，并且还可以在顶岗置换教学模式中及时的发现自身在教学方面的不足之处，不断地提高学生的教学能力以及教学水平，从而使学生在心理层面可以从学生到教师角色的转变，从而使学生在顶岗置换教学模式中学习到有用的知识，促进学生专业水平到不断提高。与此同时，相关高职院校还应当加强对教师的培训活动，使得每一个教师可以明确顶岗置换教学模式的作用以及价值，并且明确自身的教育职责，加强对顶岗置换教学模式的管理。高职院校的负责人员还应当加强带队教师的培训以及学生顶岗置换期间的管理工作，将顶岗置换教学模式落实到实处，使学生认识到学校所开展顶岗置换教学模式不仅仅是做一些表面文章，而是从根本上提高学生的专业水平，这样一来才可以保证每个学生可以积极地投入到学校所开展的顶岗置换教学模式中。

(二)加强实践训练

在高职院校所开展的顶岗置换教学模式中，应当采用教练结合的方式，主要是指教师应当在顶岗置换教学模式中加强对学生的管理，并且在课程教育中尽可能的给学生提供更多的实践教学机会，使学生可以在顶岗置换教学模式中熟悉英语课程的常规流程，并且在实际教学的过程中可以不断的提高自身的教学水平以及教学素养，从而保证学生在今后的岗位中可以迅速的进入到教师的状态中，在当前高职院校所开展顶岗置换教学模式中，相关负责教师可以让一个实习生带领一个大二的学生来进行顶岗置换教学模式，这样一来不仅可以促进学生专业水平的提高，还可以使这一个大二学生明确相关岗位对人才的需求，从而在大二阶段可以不断地提高自身的专业素养，有效地提高了高职院校英语顶岗置换教学模式的有效性。与此同时，在高职院校的英语顶岗置换教学模式中，教师还应当不断地提高学生解决问题的能力，例如在常规教学中模拟中小学课堂会出现的一些突发情况，或者是比较明显的教学问题等，在一定程度上有利于对学生随机应变能力以及综合教学能力的提高。另外，高职英语专业的负责人员还应当加强和校企之间的合作，邀请校企的一些专业人员到学校中给学生进行相应的指导，并且还要增加顶岗置换教学模式的时间，使学生有充足的时间和精力来进行顶岗置换教学模式的学习，不断的提高学生的参与积极性和参与热情。高职院校的负责人员还应当加强和校企之间的合作和交流，及时的发现存在于当前高职院校英语专业顶岗置换教学模式中的不足之处，并采取有针对性的措施进行改进。

六、结语

在当前高职院校英语专业教学中开展的顶岗置换教学模式是高职院校对本身教学模式的创新之举，但是在实际顶岗置换教学模式实施的过程中还存在着诸多的问题，这就需要相关负责教师应当根据学生的学习需求以及学生的个性发展入手，对顶岗置换教学模式进行有效的完善，综合性的提高学生的专业能力。