关于中华传统文化渗透之于在小学语文教学的思考

【摘  要】中华传统文化之于国家、民族和历史，是珍贵财富;中华传统文化之于个人，是应该登临和攀越的高峰。就小学生而言，将优秀传统文化渗透并根植于心，是现实与未来赋予的责任;就教师而言，有正确的认知，有科学的实施，有突出的成效，是义不容辞的使命。本文从传统文化在小学语文教学的渗透切入，对“传统文化在小学语文教学中渗透的原则”和“传统文化在小学语文教学中渗透的策略”两方面进行了探讨，对学生价值观、人生观和世界观构建具有积极的引导作用，有利于素质教育的发展。

【关键词】小学语文  课堂教学  传统文化  渗透思考

“新课程标准”提出：“语文教学要让学生充分认识到中华民族的丰厚博大，并注意引导学生吸收优秀文化营养和智慧。”因此，在教学中重视渗透传统文化，提高学生的思想素质，推动学生更全面和综合的发展，成为一种必然教学走向。

理清：传统文化在小学语文教学中渗透的原则

在語文教学中渗透传统文化，需遵循如下原则：一是辩证选择。中华民族上下五千年，优秀文化浩如烟海，需要教师结合课堂教学和学生实际，有选择地渗透，既让学生细致了解优秀文化，又能对良好思想行为形成起到积极作用。二是因地制宜。传统文化地域性特征明显，为提高学生文化认同感，教师可从本地文化资源着手，挖掘可利用传统文化，因材施教，促进学生快速接受和吸收传统文化。三是深入浅出。在渗透传统文化同时，要结合小学生身心发展规律，有侧重地渗透，尽可能选择内容较为简单、学生容易理解的知识内容，使在语文课堂中的渗透事半功倍。

思考：传统文化在小学语文教学中渗透的策略

精研教材。小学语教材综合性较强，通过学习教材中的散文、古诗词、寓言童话等，不仅可以丰富与夯实基础知识，还能够提高综合素养，为进一步学习奠定基础。语文还蕴含着十分丰富的优秀传统文化，需要教师深入研读，从中挖掘优秀传统文化，并据学生身心发展特点，艺术地呈现在课堂上，进而激发学生学习兴趣，帮助学生更好理解及掌握知识点。

趣味导入，激发兴趣。生动、有趣的导入可吸引和激发学生注意力和兴趣。通常，教师可根据教学内容，对涉及知识内容进行深入分析，找寻文化有效渗透点，借助多媒体技术，以图片、视频等方式展示，激发学生主动了解传统优秀文化的积极性，营造良好学习氛围，为实际课堂教学奠定基础。如教学《乌鸦喝水》《司马光》时，教师可在课堂上导入“亡羊补牢”“精卫填海”等故事，让学生在故事中感悟道理，引发深入思考，在汲取道理的同时，对自身进行检视，更加清晰地认识自己。

悄然渗透传统文化。课堂是传授知识的主阵地，学生知识获取、能力锻炼和素养提升都源自课堂学习。在此过程中，教师可通过课堂有意识地渗透传统文化，在拓展思维和开阔眼界同时，指引树立正确的价值观、世界观和人生观。具体做法如下：

一是在古诗词教学中渗透。古诗词承载着丰富的情感，诗词充分反映诗人所处时代的背景和人文，学生学习古诗词，能够了解当时的社会文化，并对诗人的精神世界进行探索和感知，思想行为受到熏陶。如教学《赠汪伦》时，教师可利用多媒体为学生展现古诗词情境，使学生更好地理解李白与汪伦的深厚友谊。

二是在散文中渗透传。散文是教材中最常见的文章载体，学生学习散文可掌握更多的优秀词句和文章写作手法，提高理解能力和写作能力。在散文教学中渗透传统文化，可进开阔学生的视野，提高学生的综合素养。如教学《难忘的泼水节》时，教师可将民族文化、节日文化等融入课堂教学中，让学生了解五十六个民族独特的民俗文化，提高对民族文化的认同感，引导尊重并传承各民族文化的文化心理的形成。

三是在识字教学中渗透。识字是小学语文教学中的重要组成部分。小学生年龄在6到12岁间，好奇心和求知欲比较强烈，识字教学能为学生奠定良好的语文基础，提高学生的认知水平。教师可生推荐《百家姓》《三字经》等经典读物。教师还可以利用多媒体，以视频、动画等方式展示，让学生在识字、背诵、练习中学习和了解中国优秀的传统文化知识，使学生感叹于我国深厚的文化底蕴，并在识字练习中学习古人宽广的心胸和高尚的品德。

强化实践体验和致力弘扬。在小学语文教学中渗透传统文化，主要目的是引导学生学习传统文化传递的精神和品质，促进学生更好发展，让学生传承优秀传统文化。为首先这目标，教师需在教学之余，为学生提供更多实践体验机会，让学生在自主实践和体验中感受和领会优秀传统文化，能够更清晰地了解自己，并努力学习先人，实现综合化、全面化发展。如教学《美丽的小路》后，学生从中学习到小路之所以美丽是因为鹿先生、兔小姐的打扫和维护。在学生透彻了解爱护环境的知识后，教师就可开展相应实践活动，让学生参与相关卫生建设，使学生更深刻认识生活中存在的生态环境问题，并培塑环保观念。

在小学语文教学中渗透传统文化，对学生知识的扩展、文化品格的形成和做人观念的提升，都有不可估量的作用。作为教师，要有认知，有担任，有使命，才能在学生传统文化精神的培塑上有作为。

参考文献：

1.张红.传统文化在小学语文教学中的渗透思考[J].新课程，2019（02）;

2.杨福学.在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育的思考[J].名师在线，2019（32）;

3.张瑞平.如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育[J].语文课内外，2019（14）。

宋良红   内江市实验小学