高职体育教学中渗透思想政治教育的思考

张文 罗占京

摘 要：高等职业教育的培养目标是生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用型高级专业人才，不仅要求高职大学生具有扎实的专业知识和技能，而且要具备有良好的职业道德和思想品质。本文从高职体育教学的渗透形式，把社会主义核心价值观与体育学科所包含的德育因素结合起来渗透到体育课教学中，提出高职院校大力有效开展思想政治教育的对策。

关键词：高职体育教学;渗透;思想政治教育

当前是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。大力发展职业教育是落实科学发展观、实施科教兴国、支撑国家现代产业体系建设的必然要求。 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”加强高职院校思想政治教育的重要性和紧迫性日益突显。

體育教学的实践性体验是学生在参与体育运动中所感受到的坚毅不拔、勇敢顽强、集体荣誉等优秀道德品质，可以潜移默化地影响学生，促进学生养成积极的人生观和世界观。那么，在体育教学中如何渗透社会主义核心价值观，发挥学生的主体作用，促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。从而使其内化为学生的品德修养和道德情操是我们体育教师研究的课题。

一、社会主义核心价值观在体育教学中的渗透形式

1.结合体育教学的性质和特点，融入思想道德教育

体育教学是一个以“身体运动”为主的，有目的、有计划的教学活动，在具体的教学过程中能使同学们体会到相互协作、相互尊重的重要性，同时也能增强集体主义精神和团队协作意识。激烈对抗性是体育教学的特点之一，教师可以安排学生观看体育运动节目来增强同学们的集体观念和国家观念，培养他们的爱党爱国的热情，进而培养他们良好心理素质和拼搏的精神;集体合作性是体育教学特点之二，教师可以在游戏和比赛中，引导学生无论胜负，都要注重培养胜不骄，败不馁的良好心理素质，集体荣誉感和合作精神。教师在教学活动中要鼓励提倡同学之间的相互配合和协作，进而树立正确的世界观和人生观。

2.结合教材特点进行渗透

选择科学、灵活、合理的教学方法，是提高教学有效性的途径之一。比如在进行跳高和跨栏项目单元教学时，有意识的培养学生的勇敢顽强和克服困难精神;在球类教学时可以培养学生合作、遵纪守法、不骄不躁的优良品质。同时还可把学生的心理活动和身体活动结合起来，把社会主义核心价值观的教育渗透到教学方法和教学内容中，注重学生自我管理能力、独立自主性和创造性的培养，促进学生的全面发展。

3.结合课堂常规进行渗透

在体育教学中，教师可以利用各个主要教学环节进行课堂常规的教学，使课堂教学规范化、制度化。通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育。逐步养成学生自觉锻炼的好习惯和一些优良的思想品德。比如：在课的开始部分，提出课的要求、目的和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过这些对他们进行学习目的性的教育;通过竞赛和游戏，培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良品质;通过队形队列的练习，培养他们服从指挥，行动快速，遵守纪律和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们的反应速度，动作准确和协调一致的能力;通过场地器材的布置和使用，培养他们热爱劳动、热爱集体和爱护公物的良好品质。这样，将社会主义核心价值观在教学组织于方法有机的结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

4.结合教学内容进行渗透

由于体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，对培育学生思想道德品质和职业精神具有利的因素。因此，要利用各种不同的教学素材和手段，对学生进行全方位多角度的品德教育。比如上课前检查出勤，能培养学生的习惯教育和纪律意识;中长跑教学能够使学生在付出艰辛的努力后，树立不怕苦，不怕累，迎难而上的精神;球类教学，比如篮球能培养学生的团队意识，使他们学会集体协作，深入配合，互相关心。跳高教学，通过观看录像能培养学生勇敢果断及迎难而上的意志品质。

5.结合榜样的力量进行渗透

教师必须加强自身的修养提高自身的素质，在教学中应举止大方、谈吐文明、讲解清楚、用语规范、言行一致，吃苦耐劳，工作认真负责，以健康、富有朝气的精神面貌去感染学生。树立良好的形象，让学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行社会主义核心价值观体系内容教育的目的。在教学中师生之间的配合十分重要。融洽的师生关系，这不仅体现在共同研究教学内容上，而且体现在教学的每个环节中。如教师可以通过师生间进行情感交流，互相尊重、密切配合、互相帮助来培养学生助人为乐、团结协作的优良品质。同时，还应为体育能力较差的学生创造更多的锻炼机会。如在练习的最后讲评环节中，除了让能力较强的学生做示范外，还需表扬和鼓励有进步的学生，这有利于增强学生的信心和荣誉感，从而调动学生的积极性，把学习热情转化成学习动力，这样寓情于教，以身做则，以情感人，从而达到“亲其师，信其道”的效果。

二、营造好的校园体育文化氛围

校园文化是对高职院校学生思想政治教育的有效载体和重要途径，加强校园文化载体建设，充分发挥校园文化载体的教育、导向、凝聚、激励、范，辐射功能，，可以使高职院校思想政治教育工作收到事半功倍的效果。

一是建立校园体育网站。通过介绍体育网站，让学生接触丰富的道德教育内容，学生自己也可开设邮箱和论坛，使网络成为师生之间交友谈心、交流情感的重要场所。制作体育多媒体课件，将道德教育内容以学生喜闻乐见的形式表现出来，将学院各种形式的群体活动和体育竞赛成绩发布到学院体育网站，更多更好地吸引学生自觉参与体育锻炼的积极性，增强道德教育的感召力和影响力。二是充分利用好学院系部的球类赛和运动会，培养学生不怕困难，练就刚毅坚强的性格，鼓励学生勇于竞争力求进步，把赛场上蓬勃竞争的精神继续发扬，营造一个积极健康向上充满朝气的大学校园。三是利用国内外的体育大事不定期给学生进行讲座，让同学们在奥林匹克精神公平、友谊、进步的学习氛围中，培养他们的社会正气，提升民族凝聚力。

高职院校体育课程与思想政治教育是协同推进高职大学生体育与德育的双引擎。在立德树人教育总任务的指引下，将高职大学生培养成身体健康的社会主义事业建设者和大国工匠，是高职院校教师的共同使命。因此，作为体育教师应牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，掌握新形势下大学生的思想动态和教育规律，努力提高我们的教育教学水平，培养以敬业和诚信为重点的职业道德素养，使学生真正成为受社会欢迎的高素质应用型专业人才。

参考文献：

[ 1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高

[2006] 1 6号）[S].

[2]王家宏. 21 世纪体育教育人才培养的研究[M].北京：北京体育大学出版社，2007 .

[3]周健松，主编.高等职业教育示范建设理论与实践[M].杭州：浙江大学出版社，20 11.

[4]刘海英.新时代上好高职体育思政课的几点思考.《教育教学论坛》2019年第42期

张文  罗占京

（青海畜牧兽医职业技术学院