乡村幼儿园游戏化教学策略的研究

摘要：随着素质教育的不断深入，一些较大城市的幼儿园教学中已经积极创新教学模式，采用游戏化的教学模式进行教学。但是，对于乡村的幼儿园来说，教师不注重幼儿的兴趣爱好，仍采用传统枯燥、单一的教学模式，教学效果往往不理想。因此教师应该积极的改变教学策略，结合幼儿的身心特点和认知特点，将游戏活动有效的融入到教学中，调动幼儿学习的积极性，来实现教学效率的显著提高。

关键词：乡村幼儿园;游戏化;教学策略

兴趣是最好的老师，幼儿只有对学习有了兴趣，教师在教学时才能实现事半功倍的效果。因此，教师在进行教学时应该结合幼儿的兴趣爱好设计具有趣味的教学活动，大大提高了教学质量，促进幼儿更好的发展。

一、利用自然条件，营造良好的游戏氛围

在鄉村幼儿园中，幼儿接触自然及草木的机会较多，教师在进行教学时应该利用好这一资源，为幼儿设计独特趣味的游戏活动，帮助幼儿在乡村自然的场所中积极的探索与发现，体会独特的乐趣。例如：在进行《爱惜粮食》一课的教学时，教师首先创设情境，为幼儿讲《小蚂蚁的仓库》的故事，并对幼儿提出：为什么小蚂蚁的仓库中有许多好吃的？然后教师进行总结：由于萌萌吃东西时总是浪费食物，小蚂蚁把萌萌丢下的食物搬回了家，所以小蚂蚁的仓库中食物就多了起来。接着教师为幼儿播放《儒灵通》的动画片，启发幼儿思考，并对幼儿提出：小麦的生长过程是怎样的？为什么说农民伯伯种田辛苦，你们谁可以说一说农民伯伯或父母在田地里是怎样辛苦干活的？你们今后怎样珍惜粮食？由于乡村的幼儿大多见过农民劳作的场景，很快陈述出了农民从播种、锄草、施肥、收割的具体过程。教师就地取材，在学校的附近为幼儿搜集了一些沙子，小草、树枝等材料。让幼儿演示，播种锄草、施肥、收割的过程，让幼儿体会父母或农民伯伯劳作的辛苦。同时教师为幼儿呈现一些农民劳作时的视频或图片。幼儿通过观看，明白了粮食来之不易，引导幼儿立志做爱惜粮食的孩子。

二、结合实际生活，开展趣味活动

幼儿正值活泼好动的年纪，能从自己的视角来观察生活中的事物，然后进行模仿和表演。因此教师应该充分重视幼儿的模仿能力，为幼儿设计贴近生活实际的游戏，让幼儿在模仿、表演中完成对知识的掌握，实现综合能力的全面提升。例如：在进行《认识动物汉字》的教学活动中，教师结合乡村幼儿的认知，设计了通过观看小动物图片，模仿小动物来认识动物汉字。首先教师为幼儿准备了动物图片和生字卡。首先让幼儿观看图片，知道图片中是“猫、狗、猪、牛、马、小鱼”等动物，让幼儿通过观看图片中动物的，并告诉教师是什么动物，这个动物是怎样叫的，有哪些特点，然后教师展现图片中动物的汉字。学生在初步认知了汉字后，为帮助幼儿及时巩固，可以让幼儿进行“你比划我来猜”的活动，一个幼儿根据教师提供的“汉字”进行表演，另一个来猜，来实现对汉字的掌握与记忆。采用这种游戏化的教学模式，使幼儿对汉字的掌握能力有了提升，同时体会到了学习的快乐，对于今后的幼儿教学起到了良好的促进作用。

三、开展多样活动，丰富游戏形式

为了能够提升幼儿的综合素养，实现了德智体美的全面发展，教师应该采用多样化的教学方式，让幼儿在丰富多彩的教学活动中，获得多样化的技能，促进幼儿身心的健康发展。例如：在进行《小毛驴》打击乐的教学时，教师可以结合乡村生活中的一些器材为幼儿设计与众不同的乐器，并由教师与幼儿共同完成。如：三角铁（由教师在废品站收集的铁丝制成）、铃鼓（借取乡村豆腐商贩制作的木鼓）、沙锤（由幼儿在玻璃瓶中装上小麦粒制成），然后准备小毛驴音乐，打击乐器图片、图谱。教师对幼儿提问：你们好，今天老师带大家学习一首打击乐，那么你们在生活中见过哪些打击乐器呢？幼儿回后，教师帮助幼儿梳理。教师引导幼儿完整说出乐器的名称与用法。教师出示打击乐器图片，幼儿观看。教师为学生出示“三角铁”“铃鼓”、“沙锤”等打击乐乐器，让幼儿认识。然后播放小毛驴视频，幼儿观看并说一说这首歌听起来是什么感觉？对幼儿提出：我们刚才看到的那些打击乐器可以为这首歌伴奏？接着教师出示图谱，引导幼儿认识并看图谱进行伴奏——了解小毛驴这首歌曲是四二拍，以四分音符为一拍，每小节有两拍，表现欢快的场面节奏是：强、弱、强、弱……认识图谱上的铃鼓、沙锤、三角铁，并且知道各种乐器表示几拍。教师帮助幼儿看图谱来打节拍，了解打击乐器在音乐中的使用，同时引导幼儿通过了解生活中小毛驴的样子，融入舞蹈的表演，让幼儿自由发挥，然后教师指导幼儿看图谱跟着音乐进行伴奏与舞蹈。教师借助生活中实物设计音乐教具，使幼儿明白生活中一些实物都可以作为音乐表演的工具，引导幼儿在生活中善于观察并积极探索出进行音乐学习和练习有趣“乐器”，来开展多样化的活动，使幼儿在丰富的游戏形式下实现多种能力的发展，大大提升游戏教学的效果。

综上所述，在进行乡村幼儿的教学，为了更好的促进游戏化教学的实施，教师可以充分利用当地资源，使幼儿在熟悉的领域中实现良好的发展。同时，教师应从幼儿园的实际情况出发，开展丰富多彩的游戏课程，从而促进乡村幼儿园教学质量的高效提升。

参考文献

[1]万明;阚聆.浅谈信息技术在幼儿园美术活动中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2017（09）：46-48.

[2]师国芳.乡村幼儿园游戏活动教学实施策略初探[J].课程教育研究，2018（43）.

西藏拉萨市尼木县尼木乡中心双语幼儿园  达娃卓玛