新课改背景下的初中物理教学创新改革方法分析

杨旭恋 顾锦楼

摘  要：在新课改的背景下，当前初中物理教学思路正在发生着变化，为了更加符合时代发展的需求，提高当代初中物理教学的质量，初中物理教师应该对教学方法进行改革创新。本文通过分析当前初中物理教学现状，立足于创新教学改革对初中物理教师的教学的具体要求，探究教学方法创新改革的途径，以期提高初中物理教学的质量，促进初中生物理学习成绩的进步，提高学生学习效率。

关键词：新课改;初中物理;创新改革;方法途径

新课程改革的不断发展和深入，一方面不断促进了教学的进步和发展，另一方面，教学中的不足之处越来越突出。当前初中物理教学中仍然延续着传统的教学方式中“讲学”的教学模式，而新课改下要求学习模式转变为“以学生为主体”，这就导致初中物理教学在实际实践教学中存在许多问题，如：抽象单调的物理论论知识导致教学过程冗长枯燥;物理实验教学过于形式化且实验设备陈旧滞后;物理教师仍然秉持传统教学方式，导致教学方法单一，无法集中学生注意力，这一系列的问题都导致学生学习效率低下，学习效果不佳。针对这一系列状况，初中物理教师应该对教学方式进行创新改革，根据创新改革的具体要求，探寻创新改革的途径，提高教学质量，促进学生的进步与发展。

一、当前初中物理教学的状况

（一）物理理论知识教学枯燥

当前初中物理教学中，初中生大部分是初步接触物理知识，虽然学生对未知的物理知识充满了好奇心，但是真正学习起来难免会觉得有些沉闷范围，且有部分物理理论知识较为抽象，学生难以理解，時间一长，学生就渐渐失去了对物理的学习兴趣，甚至会认为物理充满了无趣和乏味，因此，学习效率逐渐降低。

（二）物理实验设备比较陈旧

物理者们学科包含额很多的理论知识，有部分理论知识是从实践和实验中获取，也就是物理学科的严谨性和科学性，因此，在初中物理教学中，物理实验教学必不可少。当前，还有大部分学校受到应试教育影响，注重理论知识的教育而忽略了物理实验教育，所以在进行实验教学的过程中大部分是由教师演示完成，学生并没有参与到实验活动中，这就导致学生缺乏探索精神，学习效率不高。另外，由于学校对实验教学的不重视，导致学校实验设备滞后，甚至有部分实验无法进行，阻碍了学生的进步与发展。

（三）物理教师教学方法单一

受到传统教学理念的影响，初中物理教师在教学中仍然以主导者的身份自居，大部分初中物理教师都不会引导学生，只是照本宣科地进行单方面的讲解，一定程度上禁锢了学生的思维。还有部分教师为了完成教学指标，只顾及自己的教学进度，忽略了学生的学习状况，导致跟不上学习节奏的学生丧失对物理学习的学习兴趣，只是将物理学习当做学习任务，并不主动进行学习和探究，这就使得学生的学习效率不高，严重的甚至会对物理这门学科产生厌恶。

二、创新教学改革的具体要求

（一）教学性质创新

初中物理教学的教学目标是：提高初中生的物理素质，促进学生的整体进步。在新课改背景下，初中物理教学还应该以培养综合应用型人才为目标，改革创新教学方法，激发学生的学习热情，促进学生主动学习，主动探究。

（二）教育理念更新

在传统教学模式的影响下，教师是课堂的主体，教学进度由教师进行主管把控，但是，在新课程改革的背景下，初中物理教师的教学理念应该进行改革。初中物理教师应该将课堂主体地位交还给学生，同时，引导学生将物理知识应用于生活实际中，让学生能学以致用，真正体会到学习物理的快乐，感受物理知识的魅力，进而主动探索和学习物理知识^[1]。

（三）教学内容多样

为了达成创新物理教学的目的，初中物理教师应该在注重学生物理理论知识学习的同时，注重训练学生的物理技能。因此，初中物理教师应该立足于学生的实际情况，根据学生的承受能力、学习水平、学习积极性等各个方面的实际情况，为学生制定适合学生发展的学习计划。再次基础上，利用科学化、现代化的教学辅助工具，加之以多样化的教学方法，进行因材施教，使每位学生可以在创新的教学环境中得到发展和进步。

（四）教学资源扩充

初中物理教学活动的开展应该将教师、学生、教学内容以及教学环境进行有机的融合，而教学资源的创新可以为这种融合提供基本的条件。教学资源的创新主要包括：课内资源创新，即利用多媒体以及网络资源等渠道，将抽象的物理理论知识具象化，使学生更易接受和学习;课外资源创新，即创新物理实验室资源、优化课后作业任务等，让学生主动对书本以外的知识进行探索和学习，丰富学生学识的同时，激发学生的学习欲，促进学生主动学习。

三、教学方法创新改革的途径

（一）创建教学情境，充分调动学生学习积极性

任何教学活动都无法与教学材料相脱离，但是，教师应该注意，在进行教学的过程中必须避免拘泥于教材，虽然物理学科偏向于科学，但是，任何知识都来源于生活，而教材中的知识只是生活中的一小部分实践而已。因此，初中物理教师在开展教学活动的过程中必须让学生了解，学习物理知识也是为了将物理知识应用于生活。虽然在初中物理知识中有很多物理概念和无虑规律较为抽象，学生难以理解，但是，教师可以通过为学生构建教学情境的方式，让学生仿佛处于生活实际问题的情境中，进而对物理知识和物理技巧有更进一步的理解。

（二）打造学习氛围，引导学生主动探究和分析

创新与探究学习密不可分，只有不断的探究，才能够创新，才能进步。在传统的教学模式中，教师往往以填鸭式教学模式开展教学活动，学生一直处于被动学习的局面，时间一长，学生难免失去对物理学习的探究兴趣，因此，开展教学创新改革迫在眉睫。创新教学是为了让学生感受学习的乐趣，激发学生对物理学习的热情，并秉持着这份热情主动进行知识点的探究和分析，在学生发现问题-分析问题-解决问题的整个过程中，锻炼学生的思维，拓展学生的知识，促进学生的全方面发展和进步^[3]。

（三）巧用信息技术，激发学生好奇心和求知欲

多媒体是现下教学活动中最常用的信息技术教学辅助工具，其以自身灵活生动的优势，可以加强学生对知识点的记忆，对于学生理解和以及物理规律和物理理论知识十分有利。因此，初中物理教师应该学会巧妙地利用多媒体，使学生感受到物理学习的快乐，从探究物理和学习物理的过程中，感悟物理的魅力，进而主动学习物理知识，不断提高自身学习效率。

综上所述，立足于新课改的具体要求，初中物理教学应该不断地进行改善与创新。首先，初中物理教师应该转变自身教学理念，将学生放在教学的中心位置，找准教学性质，创新教学内容，扩充教学资源，以良好的教学情境为学生营造良好的学习氛围，以多样化的现代化教学手段，创建高效的教学模式，充分调动学生的学习热情，引导学生主动学习和主动探究，促进学生养成良好的学习习惯，保证教学效果，最终提升学生学习效率，使学生得到全面的发展和进步。

参考文献

[1]  朱华任.浅论新课程标准下的初中物理教学创新[J].考试周刊，2014，15（25）：151.

[2]  张燕.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].读与写（上，下旬），2016，13（7）：291.

[3]  易克伟.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].文理导航（下旬），2015，15（10）：76-76.

[4]  何远腾.新课改下初中物理教学创新思路探析分析[J].东方教育，2015，22（5）：153-154.