谈谈小学班级管理工作的有效开展策略

赵月华

摘要：在小学班级管理工作中管理工作的有效开展，体现在学生的精神风貌、学习成绩、思想品德等各个方面，小学班主任教师要在有限的班级管理时间内，对学生做好德智体美劳的综合教育，让学生能够团结友爱、积极向上，成为德智体美劳综合发展的好少年。有效的班级管理既需要教师采用科学的管理理念，又需要尊重学生的管理自觉主体性，从而使班级管理工作发挥高效的育人作用。

关键词：小学班主任；班级管理；创新管理

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0033

在小學班主任的日常工作中，如何高效的管理班级，促进学生的健康成长和发展是一项基础性的工作。在新的大时代背景之下，班主任教师必须关注学生综合素质的发展，并且要通过先进的管理理念和具体的行动高效的管理班级，在班级管理工作中要有所创新，产生实效。因此，班级管理工作中，班主任教师的作用是最核心最关键的。班主任教师在班级管理工作中，首先需要提高自己的管理能力，不断反省自己的工作理念和管理风格，要在学生健康成长、优秀学业发展的过程中发挥鼓励引导作用，重视言传身教，尊重学生的主体性，使师生共同建设出高质量的班级管理风格。

一、搭建高素质的班干部队伍，提高班级管理的质量

高效的班级管理工作需要对班级中的一切事物做到快速反应，有效处理。因此，单凭班主任教师一个人处理这么多事务，肯定是力不从心的。班主任教师要注意在班级管理工作中发挥班干部的积极作用，打造一支素质过硬的班干部队伍。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，一个班级教育管理的好坏，特别是到了中、高年级，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。所以，班主任教师在选拔班干部的时候，要注意考查每个班干部的个人素质，并且在班干部们真正参与班级管理工作之前，要对他们进行培训，让班干部明确自身的职责，懂得如何解决问题，在遇到困难和矛盾的时候，该如何向谁求助，让他们在工作中不断提高处理各项事务的能力，增强沟通的技能，树立为学生服务的意识，从而成为班主任教师班级管理工作的好助手。班主任教师要提高班干部群体的工作能力，因此在他们参与班级管理工作的过程中，班主任教师要认真观察，并且及时地进行干预调整。尤其有一些小学生从小官位思想很重，他们争着当班干部是为了管别人指挥别人。要对这样的学生及时进行批评教育，让他们反思自己的错误，并且给予他们一定的时间进行改正，让学生能够脚踏实地地为同学服务。

二、班主任教师要通过家访，与家长密切合作，提高班级管理的效率

在班级管理工作中，班主任教师要联和家长一起做好学生成长发展的培育工作，因此班级管理也离不开家长的积极参与。班主任应调动学生积极性，激发学生的竞争意识，从集体活动表现、班级荣誉的争取等多方面激发全班由整体到个人的竞争意识。每个人都要找一个水平相当的对手，和竞争对手比学习、比纪律、比体育、比绘画，每次比赛后给予一定的鼓励。在竞争活动中，能够增强学生学习的积极性，在各个方面都要提高对自己的要求，从而提高自身的能力，打造出一个素质过硬的班集体。在很多具体工作的开展中，教师要及时与家长密切沟通，在竞争活动中，有的学生表现得过于自私，在人格方面可能存在着发展的隐患，班主任教师更要及时与家长进行沟通，让家长能够有所觉察，并采取有效措施，帮助学生塑造健康的积极向上的心理品质。要在肯定自己的基础上，光明正大地与同学开展竞争，在学生品德和成绩相比较之下，我们更要关注学生形成健康的思想道德品质。而学生不良品行的矫正相对来说更加困难，因为他们的一些不良的思想和做法，形成的时间可能比较久，在纠正的时候带来的难度也是非常大。这就对教师提出了进一步的要求，要求教师能够具备较强的心理干预的能力。另外，很多家长在道德品质方面可能本身存在问题，所以孩子出现问题家长也有很大的责任，要让家长放下自己的架子，多关心孩子的健康成长，能够学会与孩子进行平等的沟通，自觉反省自己的不良做法和错误，从而提高学生的道德品质。

三、班主任教师要关注全体学生，尤其要关注后进生的发展

小学阶段是一个人成长发展过程中的基础性阶段，在小学阶段学生要打好基础，无论是学习能力还是知识的积累以及人格品质的塑造方面，小学阶段都是非常关键的。一个集体的成败更取决于每一个学生的表现，只有每个学生的素质都提高了，才会有整个班级的进步。一个班集体就如一台机器，而每位学生则是组成这台机器的各个部分，只有机器的每个部位都处于良好的状态，机器才能正常运转。抓好后进生工作，班级进步的速度会更快，而且这也是我们对全体学生负责任的表现。学困生的工作需要教师针对每一个学生的具体情况制定有效的干预措施，让学困生可以养成良好的习惯，能够在原有的基础上做出更多的努力，要让小学生相信勤奋能够给自己带来好的成绩以及强大的自信心。因此，在学困生的转化上，教师要给予足够的资源支持、方法指导以及精神上的鼓励，让小学生扬起奋斗的热情，能够为自己的成长和未来的发展做出更多的努力，为自己的学业和人生负起更多的责任。在班级生活中，能够做一名快乐并团结积极向上的成员。

总之，在小学班级管理工作中，班主任教师是其中的领导核心，要树立高效的管理理念，形成高效的管理风格，应用科学的“以学生为中心”的思想来指导管理工作，发挥学生的自觉性、主体性，在精神文明建设等方面与家庭共同携手，提高学生自觉遵守各项班级规定的行为。让小学生能够在班级的环境中感受到积极向上的力量，努力学习本领，提高自己的综合素质，树立理想目标，快乐而高效的成长。

参考文献：

[1]苗潇文.小学班主任领导力改进研究[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：128.

（作者单位：河北省邢台市任县任城镇北街小学055150）