初中体育教学中学生主动参与意识的培养方法探寻

王卉

摘要：随着素质教育的不断推进，在对学生开展初中教育教学的过程中，需要对学生的德智体美劳进行全面培养，因此，初中体育学科的地位得到了一定提升。但是，受到素质教育观念的影响，很多学生并不重视体育学习，在体育教学活动中的主动参与意识极弱，导致学生的体质及体育素养得不到有效培养，体育学科教学也失去了开展价值。基于此，本文对初中体育教学中学生主动参与意识的培养方法进行深入探寻。

关键词：体育教学；自主性；初中生

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0006

对初中生开展体育教学活动，不仅能够提升初中生的身体素质，同时也能够增强学生的心理素质以及活跃学生思维，为学生进行其他学科学习提供保障。但是，就目前初中体育教学活动开展情况而言，很多初中生在体育课上的主动参与意识并不强，主要是因为学生受到教师观念、教学方式以及自身观念等因素的影响，导致其对体育运动不感兴趣，不愿意参与到其中。基于此，也就需要体育教师能够重视这一问题，并据此制定相关教学策略，激发学生的体育学习兴趣，促使其积极融入到体育运动中，进而推动学生德智体美劳全面发展。

一、对学生的兴趣进行激发

要想在初中体育教学中培养学生的自主参与意识，就需要体育教师能够从学生兴趣着手，对学生的体育运动兴趣进行有效激发，促使其能够逐步进入到体育教学活动中，并实现自主运动目标。

基于此，体育教师首先需要对学生的兴趣以及特点进行充分了解，并据此制定阶段性的体育教学计划；其次，要根据学生各阶段的成长需求，制定具有针对性的教学内容，从而确保每一位学生的心理及运动需求都能够得到满足；最后，体育教师也可以引导学生结合自身爱好对体育运动项目进行自主选择。

另外，体育教师还需要重视课堂氛围的营造，要让学生处于相对自由、轻松的氛围中，进而促使学生能够暂时忘记文化课程的学习压力，真正投身于体育运動中；同时，通过开展团体性体育运动项目，增强学生之间的互动，促使学生的团队意识得到培养，体会到体育运动的魅力。

二、对学生的主体地位进行凸显

任何学科教学活动都不是教师一个人的独角戏，而是在学生主动参与下才能够实现的教学活动，尤其是初中体育教学，其属于双向性的实践学科，因此就需要体育教师能够对学生的主体地位进行充分凸显，所制定的体育教学目标以及内容都应该以学生为中心，要将学生需求作为开展实践教学活动的基础，从而促使学生感受到体育学习的重要性，自主融入到教学活动中。

基于此，也就需要体育教师在正式开展教学活动时，能够对学生的主观意识进行关注和尊重，采用学生感兴趣的教学方式组织学生进行体育运动，以此提升学生的参与热情，促使学生的体育运动潜能得到充分挖掘。另外，在正式开展体育教学活动时，体育教师也可以让学生进行提前预习，引导学生建立基本体育动作表象，为学生正式进行体育项目运动打下基础，增强学生的运动信心，从而促使其乐于参与其中。

三、对体育教学设施进行完善

在提升初中生体育教学参与意识的过程中，不仅需要体育教师能够从学生的特点、兴趣及需求着手，还需要体育教师能够重视体育教学设施的建设，为学生进行体育运动提供强有力的硬件支持，使学生进行体育运动时有充足的展现空间，为学生自主参与意识的培养提供保障。

基于此，也就需要各初中学校能够根据体育教学内容及目标，选择合适的体育运动器材和设施，还需要对这些运动器材和设施的质量及安全性进行严格审查，加强后期维护和保养力度，避免对学生的人身安全造成威胁。

另外，各初中学校也可以组织本院校学生进行校内体育运动项目比赛，或者与其中的初中学校进行联动，开展各类体育赛事，为学生提供更多进行体育运动的机会，以此激发学生的自主参与意识。

四、对体育教学形式进行丰富

为培养学生的自主参与意识，还需要体育教师能够对体育教学形式进行丰富，将学生从被动学习状态中释放出来，通过丰富多彩、灵活生动的教学内容促使学生积极主动地融入到实际教学活动中。

基于此，也就需要体育教师能够对理论知识与实践知识进行有效融合，合理划分二者的占比，并采用多元化的教学方式开展教学活动，使学生能够轻松、愉悦地获取体育知识。

五、对体育教学评价体系进行创新

为提升初中生在体育教学中的主动参与意识，还需要对体育教学评价体系进行不断创新，完善评价机制，为更好地开展体育教学活动提供支持。

首先，在对学生的学习成果进行评价的过程中，体育教师应该以鼓励为主，要给予学生及时肯定，增强学生的运动信心，以及激发学生的运动潜能，促使学生在体育教学活动中越来越自主。

其次，在对学生进行期末评价时，应该对学生的学习情况进行综合考虑，包括学生在平时的表现、态度、技能掌握情况等，以此对学生进行较为科学的定位；同时，还可采取互评和自评的方式，让学生发现自己身上的闪光点，使其运动信心得到增强，更愿意进行体育运动。

最后，体育教师也要让学生对教学活动的开展情况进行评价，对学生的反馈进行总结和归纳，据此对自身教学方式、内容进行适当调整，从而确保所开展的体育教学活动更加符合学生需求，在提升学生自主参与意识的同时，也能够有效提升初中体育教学质量。

六、结束语

在开展初中体育教学活动的过程中，为培养学生的主动参与意识，促使学生能够真正融入到体育教学活动中，就需要体育教师能够从学生的兴趣着手，为学生进行自主体育运动提供平台，引导学生对自身知识和技能进行积极扩展，从而推动学生全面发展。

参考文献：

[1]叶涛.初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究[J].当代体育科技，2020，10（14）：140+142.

[2]陈丽霜.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].当代体育科技，2020，10（14）：141-142.

[3]冯明春.试论初中体育教学中学生主体地位和主动精神的培养[J].科学大众（科学教育），2020（1）：39.

[4]杨杰.初中体育教学中如何提高学生的主动参与意识[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，000（031）：266-267.

（作者单位：江苏省南京市共青团路中学210012）