浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

莫凤其

摘要：随着我国教育改革的不断深入，为了进一步深化义务教育的阶段性建设力度，各初中学校将数学教学工作作为主要的改进内容，努力培养学生的数学思维能力，使学生养成良好的数学学习习惯。本文对初中数学的教学现状进行了简要分析，对数学教学中培养学生数学思维能力的有效策略展开讨论，并提出个人见解。

关键词：初中数学；教学策略；思维能力

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0017

人教版初中数学中明确指出，新时代下初中数学教学要秉承“以学生为中心”的教学理念，并通过制定各种教学策略来提高学生的思维逻辑能力。初中数学课程的开展是为了帮助学生学习数学知识并结合实际生活将数学相关知识应用于生活中。

一、初中数学教学现状

传统的初中数学教学受应试教育的影响，教师只注重学生的学习状态和考试成绩，在这样的教学状态之下，学生在学习的过程中会逐渐感到乏味和压力，从而失去对学习的兴趣，这样的学习环境遏制了初中生思维能力、自主学习能力、创新能力等的有效培养。人教版初中数学改革的主要内容是教学要以学生为主，让学生参与到学习当中并在心中萌发一切都是以他们为中心的学习观念，让学生在学习中找到学习的兴趣，从而提高他们的思维逻辑能力和教学效率。

二、数学教学中培养学生数学思维能力的有效对策

1.创新初中数学教学方法

初中数学教师需要将学生的实际学习状况和自身的教学经验相结合，以此创新初中数学的教学方法，提高学生的学习积极性，并在学习的过程中促进他们思维能力的开发。创新教学的方法有很多，通过创新学习方法可以提高学生的学习兴趣和积极性，使学生能够自己去思考，在思考的过程中促进自身思维能力的发展。现如今计算机网络信息技术发展迅速，并逐渐在教育事业中被广泛利用，数学教师可以通过多媒体信息教学系统进行教学。在课前，数学教师可以搜索一些五分钟左右的动画短片给学生播放，让学生迅速将注意力转移到课堂上，从而为本节课的有效教学做好铺垫。在教学时，教师也要通过多媒体将抽象化的数学知识点转变为形象化呈献给学生，以便于学生理解。例如，在人教版初中数学中学到三视图时，三视图是一种较为抽象化的知识内容，仅凭教师用口头讲述学生很难听懂，教师这时可以在网上搜索相关的教学视频先播放给学生，让学生自己思考，播放结束后教师再问学生是否听懂了还有哪里不会，然后再经过合理的分析并進行针对性的教学。这样的教学方式与传统的教学方式截然不同，这样的教学能够给学生足够的思考空间，并且通过多媒体教学系统可以激发学生的学习积极性，让学生对数学产生兴趣，并在思考时促进自身思维能力的发展。

2.情境教学法

数学思维能力的开发和培养是为了帮助学生解决数学中的问题和生活中的问题。数学教师合理应用情境教学法能有效引导学生通过自主思考并解决问题，从而在这一过程中潜移默化的帮助学生提升思维运转，并促进其思维能力的提升。例如，在学习几何图形时，书中在讲到几何时会提到小组合作教学法，教师可以将学生进行合理的分组，然后利用小组合作学习的情景建设帮助学生学习，由教师设置问题，然后学生小组自行分配任务，经过讨论最后得出结论。除此之外，数学教师也可以在教学时将相关知识与生活实际相关联设定情景，让学生树立数学就在生活中的观念。

3.注重培养学生独立思考、善于提问的能力

要想培养学生的思维逻辑能力就要让学生养成独立思考并善于提问的学习精神，使学生可以在独立思考的过程中不断运转大脑促进发散思维逻辑，遇到不懂的问题就要提问，激发他们的探索个性。其中，在培养学生独立思考方面教师可以在日常布置作业或者课后习题的基础上加大习题的难度和深度，让学生在做题时产生一定的疑惑并通过自己的方式去探索问题的答案，在这一过程当中促进他们思维运转，使他们对数学学习产生兴趣，从而提高数学应用能力。其次，在学生善于提问的能力培养方面，教师在日常讲课中可以向学生灌输提问的好处，并激发学生的好奇心，引导他们进行提问，然后教师在解惑后对提问的学生口头嘉奖，让所有的学生都养成积极提问的好习惯，从而在日常教学中潜移默化的促进初中生思维能力的发展。

综上所述，初中数学的学习是为了帮助学生在学习数学知识点后应用于日常生活中，并通过学习培养学生的思维逻辑能力。因此，教师应当根据学生的实际学习情况和自身的教学经验创新数学教学策略，并对一些个性特别的学生进行针对性的教学，在教学时教师还要多利用多媒体、情境教学、游戏教学等新型教学方式，从而使学生满足自身对数学知识的需求，并提高思维力。

参考文献：

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[3]秦静.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：113-114.

（作者单位：湖南省长沙县特立中学410000）