“面向职业”的职高语文教学改革策略研究

张雯雯

摘要：坚持“面向职业”的教育理念，就要加快语文教学改革，这就要求职高语文教师不仅要夯实学生语文基础知识，也要满足学生走向岗位和持续发展的需要。基于此，笔者将分析与探讨“面向职业”的职高语文教学改革策略。

关键词：面向职业；职高语文教学；改革策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0015

职业高中语文课程要培养合格的应用型人才，要求教师要“面向职业”，充分发挥语文教学的独特魅力。同时，职业高中语文教师要充分注重口语训练和实践训练，促进学生口语表达能力和写作能力的有效提高，以使学生毕业后能够更好的就业。

一、职高语文教学的重要性职业高中语文教学的目标要求是培养学生的就业能力，是在“面向职业”的基层上为社会输送技术型人才。语文学科不仅是一个重要的工具，也是学生就业所必备的能力。因此，在中职语文教学活动过程中，教师需要确定“面向职业”的教学任务。其次以“面向职业”为导向的语文教学，这也是满足企业需求的重要途径。随着现代社会的不断发展，社会对各类企业人才的要求也在不断提高，当前企业不仅关注学生的专业技能，更关注学生的综合能力。因此，为了适应企业的需要，职业高中语文教师不仅要夯实学生语文基础，也要使学生更好地就业，投入生产实践。

二、职业高中语文教学中存在的问题

1.语文学科重视程度不够

职业高中的主要任务是培养技术人才，加上现在企业对人才的需求越来越大，一些职业高中为了满足企业的就业需求，过于注重学生技能的培养，忽视了语文、数学、英语的教学，导致职业高中语文教学质量大幅度下降，这就导致语文学科无法有效地为学生的就业服务，忽视了学生听、说、读、写的综合能力的培养。

2.学生语文基础薄弱

职业高中学生由于在初中阶段普遍语文基础、语言表达能力、鉴赏能力等方面较差，同时学生对语文学习缺乏兴趣，没有养成良好的学习习惯，特别是有些学生错误地认为语文学习对未来就业不重要，专注于学习职业技术，这就给语文教学的实施带来了困难。

3.忽视语文教学的实用性

在职业高中语文教学中，教师在教学方法上与某些技能课程有着相似之处，语文教师的知识传授是单一的、片面的，这种教学方法降低了语文学习的效果，阻碍了学生语文学习能力的提高。

三、“面向职业”的职高语文教学改革策略

1.突出人文精神的培养

职业高中语文教学改革要面向职业，加强高素质技能型人才的教育和培养。但由于职业高中学生的整体素质较低，没有找到良好的价值定位，所以职业高中语文教师要突出人文精神的培养，加强学生专业语文能力的培养是关键内容，也是促进学生通过语文知识学习实现更好就业的重要因素。

例如，学习《推销》这一课时，语文教师可以从简单有趣的角色扮演开始，让学生充分定位自己的角色和职业，扮演老板和求职者的角色，分析职业生涯规划的各种因素，使学生能够进行正确的职业生涯规划，并使学生具有良好的职业精神。同时，教师应该从听、说、读、写能力的培养入手，使学生掌握专业活动所需的相关听力技能和听力礼仪，使学生更好地与他人沟通，且职业高中语文教师应引导学生阅读示范文本，掌握信息筛选能力。另外，通过对学生的培训，可以将分散的信息和数据进行汇总，促进学生更好地适应专业活动，而且实践性写作应作为实践教学的主要内容，教师要通过对应用写作基础知识的教学，有效提高学生的应用写作能力和水平，进而真正做好“面向职业”，提高学生语文水平。

2.突出知识性，培养学生的审美能力

由于职业高中学生的语文学习兴趣不强，所以在语文教学中，教师要适当减少枯燥的讲解，增加情感体验。同时，教师可以进行欣赏教学法，合理调整教学内容，以实现学生更好就业。首先，职业高中语文教师要以学生的现实生活为出发点，使学生的实际需求得到充分反映，有效激发学生的学习兴趣，使语文教材的价值得到充分发挥。因此，在编写语文教材的过程中，不仅要充分反映语文教材的实际特点，而且要尽量选择符合学生实际需要的相关内容，以及学生比较感兴趣、息息相关的内容，进而促进学生主动学习语文知识，且语文教师要突破语文学科的学术局限，注意语文学科的实用性和时代性特点。

例如，在学习《慢慢走，欣赏啊》这一课时，语文教师可以让学生根据具体课文分析句子，但不能照搬，应该尽量从客观的文本、相关社会背景介绍作者的作品，再组织学生讨论，调动学生的兴趣。然后再从语文教材中的相关例句、范文、哲学故事、优美诗词、名人传记、专业知识介绍等方面入手，充分体現人文教育的重要性，增强学生的学习兴趣。最后职业高中语文教师可以根据专业岗位选择相关对比阅读材料，使学生尽早了解与未来工作相关的实用材料，为学生今后的发展做好工作。

3.突出语文的实用性和工具性

在职业高中语文教学改革中，教师要实施“面向职业”的教学观念，就要重视学生的语文基础，突出语文的实用性和工具性。当前社会对职业高中学生的听说能力和应用写作能力提出了更高的要求，因此语文教师应调整和利用好各专业的辅助教材，选择更多的应用文进行教学，使学生能抢先掌握专业对口内容，为以后的工作和进一步学习打下良好的基础。

例如，在学习《雷雨》这一课时，教师可以通过演讲、小品、朗诵等活动，鼓励学生上台演讲，介绍和讲解日常生活中最常用的语言，把对话作为听说训练的重点。同时，职业高中语文教师要根据各专业的特点补充或突出相关的语言训练，如幼师专业的学生要具备讲故事能力，语文教师要指导学生并要求学生发音清晰、能够正确使用儿童语言，而导游专业的学生，教师则应补充导游词的讲解。

总之，职业高中语文教学改革要坚持“面向职业”，这已逐渐成为教学改革的必然趋势。由此，语文教师要以全方位的教学改革为出发点，坚持“面向职业”的教学观念，使语文教学更好地适应学生专业发展的需要，为学生走向社会打下坚实基础。

参考文献：

[1]刘泽松.就业导向下的中等职业学校语文教学改革[J].学周刊，2018（33）.

[2]季瑶佳.高职语文教学中学生人文精神的培

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