“步骤式”解答难题对高职院校基本乐理课程的重要性

谢欢 吴小丽

摘 要：基本乐理这门课程是高职院校音乐专业学生的基础课也是必修课。学生在学习该课程过程中遇到疑难问题得不到合理的解决，往往造成学生学习该课程时失去信心。本文借基本乐理课程中几个关键的知识点进行“步骤式”教学，以便学习者得到方便有效的解答和排疑，提高学生学习的兴趣和信心，同时也为教师教学提供教学方式方法的参考。

关键词：高职院校;基本乐理;“步骤式”;重要性

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）22-00-02

音乐理论课程是高职院校音乐专业学生学习本专业的必修课程，其包含了基本乐理、和声学、视唱练耳、中外音乐史等。而基本乐理是音乐理论课程当中其一，也是基础的必修课程。这一课程对于高职院校三年制音乐专业学生来说并不陌生，由于学生参加艺术高考的原因，在进入大学之前已接触过该课程。但对于五年制音乐专业的学生来说，这是一门从未接触过的课程，或许在他们学习音乐的概念并没有意识要学习这门课程。不管是三年制还是五年制学生，大部分的都会认为这门课很枯燥、很难学或是学习后作用不大等。[1]

一、高职院校基本乐理课程需掌握的知识点

对于高职院校音乐专业学生来说，学习和掌握基本乐理基础知识是至关重要的。这一课程与声乐、钢琴、视唱练耳、小提琴、古筝等音乐相关的其他课程联系非常紧密，甚至与文化类课程也是有联系的。因为基本乐理课程是锻炼学生的理解能力、判断能力和实践能力，通过一定时间的学习和掌握，有助于学生理论与实践知识的提高，扩展运用于其他学科方面的学习上。以下是高职院校基本乐理课程需掌握的知识点：

（一）第一板块

1.音（乐音、噪音、乐音体系、音名、唱名）、音组、音律。

2.记谱法（简谱、五线谱）、音符、休止符。

3.常用记号、装饰音。

第一板块学生常遇到的难题是音组名称的写法，字母的大小写问题、数字写在字母的右边还是左边，上方还是下方问题、五线谱的线上或是间上对应什么字母什么数字问题等。

（二）第二板块

1.节奏、节拍、拍号。

2.音值组合法。

3.音乐的速度、力度及其标记。

4.音程。

5.原位和弦与转位和弦。

第二板块学生常遇到的难题有：音值组合法、音程、和弦。这三个部分是学生较难理解和把握的知识点，如音值组合法，首先是概念问题，接着是对常用节奏型不熟悉，最后是做题经验不足。

（三）第三板块

1.调、调号、调的五度循环。

2.大调式、小调式。

3.五声调式、六声调式、七声调式。

4.分析旋律调式调性。

5.调式中的音程、和弦以及音程、和弦的解决。

6.半音音阶。

这一板块是学习基本乐理课程的关键且重要部分，每个知识点都是学习音乐专业学生的扎实底子体现，也是为之后开设的和声学等课程打下牢固的基础。

（四）第四板块

1.调关系（近关系、远关系）。

2.转调。

3.离调。

4.移调。

这部分的难题是：转调、离调、移调这三个概念的理解问题，对于大部分的学生来说，学习这部分是既害怕又很想尝试的心理，因为这些知识的学习过程令人有成就感，尤其是参考答案与自己的答案一致时，学生们愿意认真仔细地分析和研究这一类型知识点。

二、基本乐理课程关键性知识点的“步骤式”讲解分析

一直以来，高职院校音乐专业学生对于基本乐理课程是有排斥心理的，许多学生的观念是安排技能课程学习的时间多过于理论课程，认为理论课程学习后不知如何体现。下面列举几个关键性的知识点，以“步骤式”讲解分析的方式，以便教师在教学过程中借鉴与参考。

（一）知识点一：音值组合法

这个知识点单从字面上理解概念是比较模糊的，其概念为：“为了方便读谱，将各种时值的音符按照拍子的结构特点进行组合的方法”。学生在理解这一概念问题上是有许多疑问的，比如时值、音符、拍子、组合等。另外，这个知识点是在学习基本乐理课程中的第一板块，对于五年制学生来说，是入学的第一学期，对音乐专业以及课程是完全陌生的状态，以学生的角度理解“音值组合法”是有难度的，通过例子具体讲解也是没办法解开学生心中的疑惑，最终只能借助各种习题，“步骤式”讲解分析。

做题步骤：

1.先看拍号，4/4拍的特点是以四分音符为一拍，每小节四拍。

2.理清每个音符的具体时值。

3.按照顺序划分小节线，在计算满四拍的地方划一个小节线。

4.记熟常用节奏型，每个小节按照顺序逐一对应常用节奏型。

5.规范节奏型写法，最终完成该类型题目。

（二）知识点二：和弦

“和弦”这一知识点的概念是比较容易理解的，其概念为：“三个音或三个以上的音按照三度或非三度的关系叠置起来的音的组合”。随着学习音乐的时间推移，由于“和弦”这个知识点是安排在第二板块学习的，学生似乎慢慢进入了状态，对知识点的概念会有进一步的提高，但在完成练习题这方面，还是常常会混乱，理解错误题目的意思。

做题步骤：

1.题目的要求是以指定音為低音构写指定和弦。这一“低音”就是关键词，它的意思是指题目给的音必须要放在最下面。

2.注意题目当中每个音下面的文字，同时也要理解其概念。

3.每个音下面的文字理解概念，且要熟悉它的样子。这一环节是做题的关键，这步错了后面跟着一起错。

4.写好每个和弦的样子之后，由于这里出现的都是转位和弦，所以我们还要将转位和弦变成原位和弦，这步是在草稿纸上完成的，对和弦比较熟练的学生也可以在脑子里完成这步。

5.在草稿纸上判断原位和弦的大、小、增、减，并且在原位和弦各音前面判断是否需要添加变音记号。

6.将判断出来的变音记号写回转位和弦题目当中。

（三）知识点三：分析旋律调性

“分析旋律调性”这一知识点是在基本乐理课程中的第三板块，可见该知识点难度以及重要性。这个知识点没学好或理解不清，将会影响之后和声学课程的学习。同时它对于学习声乐、钢琴、器乐等课程也具有一定的影响。

例1：

（如例1）这一类型题的做题步骤：

1.找出调号。（一般是写在高音谱号与拍号之间）

2.将旋律当中所有出現的音按照音乐顺序写在草稿纸上。

3.在草稿纸上重点标记带有变音记号的音。初步判断是大小调式还是民族调式。

4.注意第一小节至第二小节的旋律构成的和弦是大三和弦还是小三和弦。

5.注意结束音。借助结束音判断调的名称，确定调的名称后在进行判断是自然大小调还是和声大小调还是旋律大小调等。

例1答案：f旋律小调。

三、高职院校基本乐理课程“步骤式”解答难题的意义

学生经过一段时间的学习实践后，对于“步骤式”解答难题的教学方式逐渐形成习惯，并且获得了一定成效。

对于教师而言，运用多种教学方式方法是提高自身教学能力的途径，“步骤式”教学有利于教师提高教学质量和教学氛围，同时也使得教师获得教学的满足感与成就感。

对于学生而言，学生从中获得了对学习音乐理论的自信，提高学习兴趣，并将在学习音乐理论课程中获得的学习方法运用于其他学科，提升自身的知识水平。

对于课程而言，“步骤式”教学是众多方法当中的其一，多融入多体检其他各种教学方法，对课程的教学与发展空间是无限的。

四、结束语

高职院校音乐专业学生学习基本乐理课程是入门的基础课和必修课。每位学习音乐专业的学生都经历过，其中付出的努力和汗水，是大家有目共睹的，教师与学生都在此过程中，努力寻找合适、有效、科学的方法解决难题，“步骤式”解答难题只是其中一种，目前认为此方法对学生的学习有帮助，也收获了一定成效，在之后的学习中，教师与学生依然在不断研究探索，挖掘出更多更为合适有效的方法，提高学生的学习兴趣和知识水平。

参考文献：

[1]黄志华.新时代高职院校音乐教育专业基本乐理教学的创新与策略[J].教育教学论坛，2018（51）：279-280.