关于中国古典舞基训课教学的几点感悟

朱丽丹

摘 要：中国古典舞作为舞蹈的重要组成部分，对培养学生的舞蹈基本功，提高学生的舞蹈能力具有重要的促进作用。在古典舞教学中，集训课教学是中国古典舞学习的重要基础，也是中国古典舞学习的重要内容，这就要求学习在进行舞蹈教学时，就要重视对古典舞基训课教学的重视。但是，在中国古典舞基训课教学中存在很多的问题，基训课教学质量和效果还有待改善。基于此，本文则对中国古典舞基训课教学进行了分析，探究了古典舞基训课教学中存在的问题，提出了优化古典舞基训课教学效果的有效措施，以便能够更好地推动古典舞基训课教学质量的提高。

关键词：中国古典舞;集训课;问题;措施

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）24-0-02

随着素质教育的不断发展，各中职院校越来越重视艺术教育的开展，越来越多的中职院校开设舞蹈专业，其中中国古典舞基训课程已然成为舞蹈专业的必备课程，旨在培养学生的古典舞技能，更有效地展现民族特色，加強学生对古典舞的认识，提高学生们的古典舞技能水平。但是，作为中职院校在中国古典舞基训课的实际教学过程中存在较多的问题，无法有效地满足古典舞教学的要求，一定程度上影响古典舞基训课教学的效果，不能够有效地促进学生对古典舞中蕴含的文化学习以及古典舞技能的提高。因此，学校要强化对古典舞基训课教学的重视，要深入分析教学中存在的问题，进而采取有效的措施优化古典舞基训课教学效果，促进学生文化内涵以及古典舞水平的提高。[1]

一、中国古典舞教学中存在的问题

（一）古典舞基训课教学内容设定不合理

中国古典舞教学需要具有合理的教材进行辅助，要合理地选择教材内容，进而才能够有效地依据教材内容进行古典舞基训课教学的开展，提高学生的学习效率。学校在进行中国古典舞基训教学时，就要加强对教学内容进行选择和设定，要依据学生的实际情况合理地进行内容筛选，这样才能够充分发挥教材的作用，才能够提高学生对古典舞知识的掌握程度。但是，在古典舞基训课教学中，学校往往只选择专业院校普遍使用的教材作为古典舞基训课教学的依据，并没有对教材内容进行一定的修改和补充，这就会使得教材内容与学生的学习情况不符。而且，各院校的舞蹈学生的专业基础存在显著的差异，有的院校舞蹈专业的学习专业基础较为薄弱，这种情况下若是直接使用专业院校的教材，则无法满足本校学生的发展要求，这就会导致学生的学习效果不强，也无法充分地发挥出教材的辅助作用，不能够有效地提高学生的学习效果。[2]

（二）缺乏对学生文化培养的重视

中国古典舞基训课教学不仅要培养学生的古典舞技能，还要培养学生对古典舞中蕴含的文化知识的认识和掌握，要在了解传统的文化背景下进行舞蹈学习，这样不仅能够推动学生对古典舞的更好理解，还能够提高学生的文化素养，推动学生的良好发展。因此，各学校教师在进行古典舞基训课教学时，要注重对传统文化的讲授，要促使学生能够了解古典舞背后蕴含的优秀文化，提高学生的文化素养。但是，在实际的基训课教学时，教师往往更注重对学生舞蹈技能的培养，而忽视了对学生文化素养的培养，使得学生不能够有效地理解和掌握古典舞中包含的传统文化，这就会对学生的学习效果产生影响。而且，学校古典舞专业教师自身的文化底蕴也有待提高，学校在进行古典舞专业教师的招收和引进时，往往也更加注重舞蹈技能，这就使得一些教师自身的文化内涵不高，这也使得教师对培养学生的文化内涵缺乏重视，会造成学生的文化素养的缺乏，对学生古典舞水平的提高具有一定的阻碍。[3]

（三）不注重对学生进行个性化培养

教师在进行中国古典舞基训课教学时，要注重学生的个性化发展。由于每个学生的学习情况、自身的个性特征、身体素质等存在显著的不同，这就会使得学生的舞蹈学习水平以及学习积极性等存在较大的差异性。学校古典舞教师在进行教学时，大多会采用统一的教学模式，针对全体学生采用相同的教学方式进行教学工作的开展。而且，古典舞教师往往对学生的实际情况缺乏一定的关注，不能够有效地了解学生们各自的舞蹈基础、体能素质、学习情况等，也不会针对不同学生采取相应的指导措施，不能够做到因材施教，这就容易造成学生的整体学习效果不强，会影响学生对古典舞学习的积极性，影响学生的古典舞学习的实效性。[4]

二、强化中国古典舞基训课教学策略的措施

（一）加强师生互动，积极地转变教学理念

在古典舞基训课教学过程中，教师要加强教学理念的转变，要强化与学生之间的沟通和交流，要关注学生的学习情况，及时地进行引导和修正，通过与学生的互动提高学生的学习积极性以及学习效果。而且，古典舞教师在实际的教学中，不仅要进行舞蹈动作、舞蹈技能等的教授，还要加强对学生舞蹈知识的讲授，推动实践与理论的有效结合，强化学生对古典舞动作要领的深入理解，提高学生的学习成效。就比如，在进行气息教学时，教师可以先进行亲自示范，让学生对气息的调整有一定的认识和了解，然后教师就要进行分解式阐述，让学生能够更加有效地掌握气息控制的要领，最后教师可以再结合知识的讲述进行示范。通过理论教学与实践教学的结合，加深学生对舞蹈技能的掌握，提高古典舞基训课的教学效果。

（二）注重学生个体差异，做到因材施教

教师在进行教学时，要充分考虑学生的个性化差异，要依据不同学生的实际情况采取相应的辅导措施，以促使各个学生的学习情况都能够得到较大的改善，进而促使整体学生的学习水平的提高。在中国古典舞基训课教学工作的开展中，教师也要加强对学生的舞蹈功底、舞蹈天赋等情况的了解，循序渐进地进行古典舞基训课教学安排，从而使得基础较为薄弱的学生也能够跟上教学步伐，然后逐渐增加教学难度，在加强基础薄弱的学生的舞蹈水平提高的基础上，促使学习水平较高的学生也能获得更好地锻炼，促使各学生都能够提高自身的古典舞水平。对于体质较弱的学生，古典舞教师可以加强对学生进行体能锻炼，逐渐地进行古典舞基础技能教学，强化力量训练、柔韧度训练等基础性训练，让学生逐渐掌握古典舞的基本知识和基本技能，提高学生的自身身体素质，使得学生的身体素质能够达到舞蹈学习的要求，促使学生能够打下坚实的基础。对于舞蹈功底较强的学生，则可以对学生提出更高的标准，提高古典舞基训课的难度，加强对学生进行鼓励和引导，使得学生能够自主地进行探索，强化对舞蹈技能的应用和有效地发挥，提高学生的舞蹈创造能力。同时，在中国古典舞基训课教学中，教师要积极地引导学生进行自主学习、自主锻炼、自主探索，培养学生的学习自主性，提高学生的探索能力和创造能力。教师可以采用问题式教学法、启发式教学法等，引导学生提高自主探索的意识，提高学生对古典舞学习的兴趣，从而推动学生个性化发展，促进学生古典舞学习水平的提高。[5]

（三）推动音乐多媒体的应用，积极改进古典舞教学方法

音乐多媒体主要就是强化多媒体技术与音乐的结合，更好地进行音乐氛围的渲染，增强音乐的效果。在进行古典舞基训课教学时，加强音乐多媒体在教学中的应用，能够更有效地提升古典舞教学的效果，促进古典舞教学质量的提高。教师利用音乐多媒体进行古典舞基训课教学时，就可以利用多媒體将音乐录制下来，然后在基训课教学时进行播放，为学生的古典舞学习营造良好的氛围，增加学生对音乐节奏的把握，促进学生古典舞的学习效果。因此，古典舞教师在进行基训课教学时，就可以加强对音乐多媒体的应用，要针对古典舞的表演形式选择相应的配乐，然后利用多媒体技术进行展示，让学生在音乐配乐下进行古典舞表演，通过这种形式，让学生能够在配乐的辅助下更有效地发现自身存在的问题，更有效地掌握古典舞的韵律，强化学生对中国古典舞的认识和理解，促使学生能够更有效地掌握古典舞技能，从而有效地增强中国古典舞基训课的效果。

三、结束语

总之，古典舞基训课教学是舞蹈教学的重要组成部分，也是培养学生民族文化水平以及古典舞技能的重要途径，对促进学生的多样化发展具有重要的作用。但是，在中职院校古典舞基训课教学中，存在教学内容设定不合理、缺乏对文化的培养以及不注重个性化培养等问题，对基训课教学质量造成了不利影响。因此，学校在组织教学工作中要加强推动师生互动、注重学生的个体差异化，积极地推动音乐多媒体的应用，以促进中国古典舞基训课教学质量的提高，有效地发挥基训课教学的作用，提高学生的文化内涵和古典舞技能。

参考文献：

[1]田鹏.中国古典舞基训课教学策略创新研究——以廊坊师范学院音乐学院舞蹈系教学实践为例[J].文化创新比较研究，2019（10）：171-173.

[2]史方圆.高校“中国古典舞基训”与“身韵”课程融合教学的实践研究[J].黄河之声，2020（09）：83.

[3]龙晓娅.中国古典舞基训风格组合在课堂训练中的作用——以我校中国古典舞基训课堂（女班）实训为例[J].黄河之声，2018（18）：132-133.

[4]舒永智.中国古典舞身韵在舞蹈教学中的作用和价值[J].当代教育实践与教学研究，2019（06）：27-29.

[5]卜晓蕊.当代中国古典舞教学体系的构建与发展——评《古典舞身韵及技巧：教学做一体化教程》[J].中国教育学刊，2017（08）：123.