踏花归去马蹄香

【摘  要】阅读是语文学习的重要内容，通过阅读，学生既能够积累基础性的语文知识，同时也能够开拓视野，提升各方面的能力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“少年的自我教育是从读一本好书开始的。”今天我们所做的教育是服务于人全面发展的素质教育，学生的自我教育也应该发挥其应有的作用。所以阅读在学生的成长中有着非常重要的作用。整本书阅读是当前语文教学的重要内容，也是当前语文学科教育教学改革的重要方向。

【关键词】整本书阅读;语文素养;思维能力;审美观

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）27-0181-02

【Abstract】Reading is an important content of Chinese learning. Through reading， students can not only accumulate basic Chinese knowledge， but also broaden their horizons and improve their abilities in all aspects. Suhomlinsky， a famous educator in the former Soviet Union， once said： “Juvenile self-education starts from reading a good book.” The education we do today is a quality education that serves the overall development of people， and students self-education. It should also play its due role. Therefore， reading plays a very important role in the growth of students. Reading the whole book is an important content of current Chinese teaching， and it is also an important direction of current Chinese education and teaching reform.

【Keywords】Entire book reading; Chinese literacy; Thinking ability; Aesthetic outlook

新颁布的小学语文课程标准中已经明确指出了阅读的重要性，特别强调了要扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，具备条件地积极开展整本书阅读。现阶段整本书阅读已受到重视，随时彰显香溢。在小学阶段语文教学阅读整本书，笔者觉得有诸多优点：

一、闻其香：在阅读中提高准确表达能力

语文是一门重要的语言学科，基础性和工具性是其主要特点。我们知道语言是人与人之间进行交流的媒介，也是传达信息的主要途径，所以，要想在现代社会立足，必须具备一定的听、说、读、写能力。小学阶段是学生语文学习的奠基阶段，也是培养一个人语言能力的重要时期，通过这一阶段的语文学习，学生能够在听说读写等方面进行较为有效的与语言有关的训练，在培养语文素养的同时，也能够培养语言能力、绘本能力、整本书阅读能力、迁移能力。

（一）通过整本书提供的丰富资源，利于学生选择性吸收

整本书阅读对于学生提升语文素养有帮助，其重要的前提是要适合小学生的阅读内容。实际上，为了有效地推动学生的整本书阅读，各个学校在日常教学和寒暑假的作業要求中有一个明确的内容就是鼓励学生自己选读名著。学校会提供一些供学生选择的书目，尽量是符合学生年龄段且学生有兴趣读，能够看懂意思的书籍;当学生对读书感兴趣，且具备了一定的阅读能力和养成了较好的阅读习惯后，教师可以引导学生阅读一些有意义、有难度的书籍。如中国四大名著、世界名著等，在此过程中注意遵循学生的阅读需求，在书籍类型上可以多样化，学生可以选择文学类，也可以是历史类、自然科学等，根据自己的选择或者喜爱，灵活地吸纳自己感兴趣的内容，这也满足了学生个性化学习的需求。

（二）阅读过程中的积累模仿，便于学生提升表达能力

阅读的过程实际上也是学生受感染和教育的过程，这一过程学生在收获相关的语文知识时，也会无形中受到该作品作者的语言风格的影响，并且在进行语言表达的过程中呈现出来。特别是当学生刚刚读完一本书，在这一阶段进行写作时，我们经常会看到他在语言表达形式和风格上会出现与所读书籍相似的内容，这实际上就是对学生潜移默化地影响一些经典的文学作品，其内容中不仅会给学生提供相当对的学习素材，也能够给学生个性化的语言所借鉴，这对学生的影响是无形的。可见整本书阅读的过程学生不仅能够和作者进行灵魂的交流，也有利于学生在此过程中的积累和模仿，从而提升学生自己的语言能力。

（三）整本书阅读会培养学生的世界观、人生观、审美观

对于任何一本书，学生只要拿起来，坚持读下去，对于学生来说都会产生一定的影响。特别是其饱含丰富的学习内容和学习信息，对学生的知识积累、视野扩展等方面都会有帮助。对于学生来说，通过读书在接触更多的信息的同时，有时候也会受到感染和启发;有时候也会和我共鸣，这样的过程不仅是知识积累的过程，也是掌握方法、提升认识、感受熏陶和教育的过程，这对于提升学生的心理认知和价值追求都会有很大的影响。在整本书阅读的过程中，学生是在独立地和作者进行交流，也在独立地进行思考，最终得出自己的认知，这样的过程就是一个感染和教育的过程，对于学生来说也更有味道。每本书都有其独特的承载内容。通过阅读，学生与优秀对话，在提升自己认识的同时，也更加明确自己的人生目标。

二、溢其香：鍛炼思维，提升思考空间

新课改下的小学语文教学特别强调对于学生语文素养培养的目标，也就是学生综合能力以及语文素质的提升。其中思维能力的培养是一项重要内容，在小学阅读教学中，不同的学段对于学生思维能力培养的要求是有差异的，但是其最终目标是固定的，那就是以生为本，不同时期满足学生不同的学习需求，更为重要的是每一个阶段的阅读，都能够有效地发展学生思维，从而实现对学生语文能力的潜在提升。例如，在日常生活中的口语交际，既是对语文知识的应用，也在锻炼学生的思维。既积累了知识，也提升了实践能力，让学生感受到了语文学习的价值所在。实际上，我们在日常的语文教学中，经常发现学生的思维能力弱，无法根据教师提供的情境进行联想或者想象，究其原因，很大程度上是与学生的视野狭窄有很大的关系;而通过阅读，学生能够发现更精彩的世界，在开拓视野的同时，自己的思维能力也会无形中得到提升。同时，在学生不断地进行整本书阅读的过程中，他们也会不自觉地去比较，去思考，从而形成对于不同作者作品的认识以及不同人物的差异化认识。例如，在读他们喜欢的儿童文学时，基于人物的比较是学生经常进行的内容，而这种比较是在学生有效阅读的基础上进行的深度思考，是一个由具体到抽象的思维提升过程，能够很大程度上锻炼学生的思维，提升学生的思考空间。

三、育其香：服务语文教学，提升境界

实际上，语文学习需要多种途径进行，既要在课上时间按照教师的要求，认真落实，把基本的听说读写扎扎实实做好，也需要在课外及时进行扩展和提升。而阅读特别是整本书阅读，就是非常好的内容，通过整本书阅读，学生能够走出教材的局限去发现更精彩的世界，也能够提升语文学习的兴趣。实际上，在语文学习中氛围的引导很重要，教师可以利用学生整本书阅读开展各种活动，如整本书阅读展评，把优秀学生在课外进行整本书阅读的成果展示给大家，这样能够呈现出榜样的示范引领作用，在班级中创造好读书的氛围，激发学生的阅读热情。而学生在阅读的过程中，既能够积累基本的字词，也能够摘抄名言好句，特别是作者在表达中的技巧和手段，能够提升学生的写作能力。更重要的是能够给学生积累越来越多的语文素材，辅助学生进行课内的语文学习。这个过程，更是始终伴随语言学习过程，须臾不可分的。

参考文献：

[1]朱晖，丁红云.谈整本书阅读的教学策略[J].小学语文教学，2012（33）.

作者简介：刘霞（1977.01-），女，汉族，甘肃甘州人，本科，高级教师，研究方向：小学语文。

（责任编辑  李  芳）