多元路径推动乡村初中班主任工作的有效开展

陆旭敏

◆摘  要：在班集体当中，班主任的角色定位是非常多的，一言一行、一举一动都会对学生的学习和发展产生非常大的影响。但从当前的实际情况上看，在乡村班主任的日常工作当中还依旧存在着一些问题，需要班主任在日常工作当中加强重视、及时化解，真正的保障工作的有效开展，为学生的成长和发展保驾护航。

◆关键词：多元路径;乡村初中;班主任工作;有效开展

从当前的实际情况上看，由于受到各方面因素所带来的影响，如教育资源的缺失、良好氛围的缺乏、学生家长思想观念的陈旧、学生视野的狭隘，导致乡村班主任工作在实际开展过程当中存在着非常多的问题。比如学生思想教育难做、厌学情绪严重、家校互动难以开展等等，对教育和工作的有效开展都产生非常不利的影响。所以，在当前，一定要解决这样的困境，推动班主任工作的良好开展，展现出班主任工作所独有的价值和作用。

一、乡村初中班主任工作的重要性

在班集体实际发展的过程当中，班主任在其中往往扮演着指导者、教育者、组织者的身份，也是学校教育实施过程当中的得力助手，是连接科任教师、家长、学生之间的有效桥梁，对于学校各项工作的开展有着非常重大的作用。同时，班主任也是学生品格、灵魂、健康身心的塑造者，对于学生的全面发展都会产生非常大的影响。所以，在当前，身为一名乡村班主任教师，一定要展现自己的作用，不断的追求工作的完善和优化，展现出工作独有的价值和作用，带动学生获取到更好的发展。

二、乡村初中班主任工作开展的困境分析

（一）思想教育难做

从当前的实际情况上看，在乡村地区，大部分的学生在家中都是有兄弟姐妹的，并且存在有很多的留守儿童，父母长时间在外打工，孩子只和姥姥姥爷、爷爷奶奶一起生活。在这样隔代教育的模式下对于孩子将会产生非常不利的影响。再加上乡村周边社会氛围所带来的不利影响，导致学生缺乏吃苦耐劳等精神，在日常生活和与人相处过程当中也不明事理、自私自利、在遇到挫折和困难时不知所措，无法自主解决，导致教师在思想教育过程当中比较难做。

（二）学生厌学情绪重

从当前的情况上看，很多初中生在学习的过程当中都缺乏明确的目标，也缺乏正确的学习态度，厌学情绪和心理是非常严重的。之所以导致这样的现状，一方面与应试教育带来的影响关联较大，一方面与教师教学、家长不重视有着非常大的关系。导致学生的厌学心理比较严重，对教师的教育和引导都比较排斥，是教师在后续教学过程当中应该解决的问题。

（三）家校互动难开展

在初中生成长和发展的过程当中，家庭教育是不可缺失的。特别是对于青春期的学生来说，家庭教育的有效开展是其他角色所无法代替的。这就使得在引导学生成长和发展的过程当中，只有形成家校合力，才能够共同的推动学生的成长和发展。但是在乡村地区当中，由于大部分的孩子都是留守儿童，导致班主任在和家长取得联系的过程当中是非常困难的。很难取得及时和频繁的联系，导致孩子家庭关爱和温暖的缺少。这样就会对孩子的人格和性格发展产生非常不利的影响，也是班主任工作在实际开展过程当中比较头疼的一个问题。

三、多元路径推动乡村初中班主任工作有效开展的路径解析

（一）掌握学生动态，及时反馈信息

要想更好的保障班主任工作的有效和及时开展，了解学生则是非常重要的一个基本前提。在了解学生的过程当中，应该及时的获取到学生在信念、意志、情感、政治、道德、生活、学习等方面的信息，这是教师在开展班主任工作当中的第一步，也是关键的一步。这样才可以让后续的教育和引导真正的做到有的放矢，针对性更强。例如，在日常工作开展过程当中，教师不要一味的高高在上，而是要深入到学生群体当中，经常在学生群体中看一看、走一走，应该秉持赤诚的心和责任感来真正的体贴、关心、接近学生。这样就可以及时的获取到学生相关的动态信息以及在班主任工作过程当中急需解决的问题。在日常当中，班主任也应该做到调查研究、仔细观察、体察情绪、反馈信息等等，做到育有目标、教有对象。

（二）营造良好班风，实现思想教育

在班主任日常工作实际开展的过程当中，班集体的良好构建是非常重要的。应该构建良好的舆论和班风，对于学生思想品德、思想教育的实施将起到非常大的作用。所以，在日常教学开展的过程当中，教师也应该展现出自己的作用，推动学生之间更好的互助和团结，让学生生成努力向上的进取心，发扬正气和正能量等等，让人际关系得以完善和构建。例如，在学生成长和发展的过程当中，班風在学生习惯、风格、言行、思想方面的影响都是非常大的，是班级所体现出来的一种个性特征，会对学生的行为和心理产生制约的作用。所以，在日常当中，教师应该多多组织学生开展活动，鼓励学生之间互相帮助，在集体生活当中形成良好的氛围。这样就会让教育力量在潜移默化当中得到形成，带动学生获取到更好的发展。

（三）做到亲生爱生，化解厌学情绪

在班主任工作实际开展的过程当中，一定要将爱生亲生作为主旋律。这样才能够构建和谐的师生关系，让学生接受教师的引导和教育。教师应该真正的做到亲其师，信其道，成功地扮演好自己在班级当中引导者、教育者、组织者的定位，推动学生获取到良好的发展。例如，对于初中阶段的学生来说，由于学生正处在青春期，可能会受到来自于各个方面的困扰和困惑。在这时，教师就应该及时的对学生进行观察，当学生遇到特殊状况时，教师就可以以单独的方式与学生之间进行交流和沟通，站在朋友的角度帮助学生去分析和解决问题，让学生产生一种豁然开朗的感觉。这样就可以在无形当中更好地构建师生关系，也能够推动班主任工作得到良好的开展。

（四）发挥示范作用，产生正面影响

班主任与学生接触的时间是比较长的，在一言一行上都会对学生产生非常大的影响，是学生直接的榜样。所以，在班主任日常工作开展的过程当中也应该懂得身教重于言教这样的道理，应该通过自己的言行品质更好的为学生树立榜样，起到一个示范的作用。这样就可以运用良好的魅力和形象感染和推动学生发展，让学生能够形成健全的品质和人格，获取到更好的发展。例如，在以往教学开展的过程当中一些学生会在遇到教师时和老师打招呼，但是在久而久之学生就会产生疑问“为什么每次和教师打招呼，教师都不予以回应呢？”所以，对待这样的问题，教师一定要在后续中进行改善，应该在言行上带给学生潜移暗化的影响，让学生能够朝着正面和积极的方向上不断的发展。

（五）重视家校联合，形成教育合力

班主任在开展日常工作的过程当中也应该真正的注重家校之间的结合。应该和家长之间取得密切的联系，更加关注孩子的成长和发展。例如，在日常沟通的过程当中，除了可以面对面的沟通之外，也应该和家长在微信群之间构建起一对多和一对一的对话。通过这样的方式及时的对孩子的基本情况和日常情况进行交流，有助于家长更好的对教育工作进行协助。此外，教师也应该定期以家访的形式来对学生的家庭情况进行访问，对一些创新的教育思想进行渗透。可以真正的推动家校之间的合作，共同保障孩子的健康成长与发展。

四、结论

综上所述，不断的推动乡村班主任工作的有效开展是非常重要的。可以更好的帮助学生得到健康和全面的发展，解决以往工作当中的不足和问题。所以，教师在教学开展的过程当中也应该将原本的现状作为立足点，在此基础上掌握学生动态、营造良好班风、做到亲生爱生、发挥示范作用、重视家校联合。让教育合力得到真正的形成，推动学生获取到更加全面和综合的发展。

参考文献

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