小学科学有效教学方法探究

罗燕

摘 要： 在小学教学中设立科学这门科目，不仅是为了让学生从小就了解和接触一些基础的科学知识，更重要的是培养学生们对科学探究精神。老师在日常的教学过程中，除了给学生传授一些基础的课本知识之外，还应该在平常的教学中带领学生做实验，让学生动手实践，让学生在平常的实践过程中深思和感悟。所以，老师在进行小学科学教学的时候，应该制订合理的教学计划，通过提高小学科学教学效率，更好地让学生受益于这门学科。提高小学科学课堂的教学效率，是教师设计教学活动价值的体现，也是教师的教学追求。为提高教学效率，不少教师结合新兴的教学理念探究出许多有效的教学方法。本文主要围绕小学科学的有效教学展开分析，主要讨论了学生学习兴致的激发以及信息技术的应用对于课堂教学效果的推进作用，从而完成有效的教学目标。

关键词： 小学科学;有效教学;教学方法

【中图分类号】G623.9 【文献标识码】B 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.34.195

由于传统教学观念的限制，小学科学的理论知识教学一般是由教师讲解，实验也由教师的演示来完成，导致学生对于小学科学的兴致逐渐丧失。如何提高学生的积极性、提高教学效果和效率，成为每位教师亟待解决的问题。在各种新兴概念和技术手段不断涌现的今天，教师在教学中可用的教学资源和教学素材也更加多样，这也就对教师的甄别能力和实践总结能力提出了更高的需求。笔者结合自身在科学课堂中的教学经验，同时结合学生的学习特点，围绕如何提高课堂教学活动的效果和效率展开如下分析：

1 丰富教学方法，引发学生的科学兴致

教师的教学方法不用仅限于讲解，可以将小学生较为喜欢的游戏与教学内容进行整合，以游戏激发学生的课堂参与度，使学生能够在游戏过程中感知科学知识的魅力。

例如，在“动物的食物”一课中，教师的教学目标是让学生可以根据动物的食性对动物进行分类。通过学习本节课的知识，能够判断不同种类的动物的牙齿、爪子对于它们捕食的好处。在本节课的学习当中，教师可以在课堂中展开一次“我帮动物找食物”的游戏活动。首先，教师可以准备一些动物的图片，然后在准备一些动物所吃的食物卡片。接着，教师可以依次让学生从这些动物图片当中随机抽取一张，然后根据所抽取图片上的动物，从食物卡片当中找出这种动物喜欢吃的食物。最后，教师可以根据学生为动物找食物的正确性和数量做出判断，对于优胜者可以进行表扬。通过开展具体的游戏活动，不仅可以提高学生在课堂中的学习兴致，而且还可以让学生更加主动踊跃的加入课堂学习中来。

2 改进教学模式，加快教学信息化建设

信息技术与科学教学整合逐渐常态化，相关理论和教学研究也比较丰富，教师可以在增强自身专业知识和信息技术应用素养的前提下开展信息化教学，也就是将比较抽象的科学知识和实验通过信息技术转化为学生能够理解和吸收的内容。

例如，在“种植技术的发展”一课中，教师的教学目标是让学生了解农业种植技术的发展情况，能够通过排序、分类等方法进行一定的数据收集和整理。在本节课的教学当中，首先教师可以利用幻灯片展示一下我国农业种植技术发展的过程的图片或者文字素材，进而让学生对于种植技术的发展过程有一定的了解。接着，教师可以把本节课的当中需要学生掌握的知识内容比如“种植工具的发展过程”“现代种植技术的科技化情况”“现代科技对于提高植物产量的作用”等内容制作成PPT，利用PPT课件的优势把这些内容进行优化和梳理，以简单易懂的形式展示给学生，进而提高学生对于本节课知识的掌握。此外，教师还可以利用信息技术的资源优势，在网上搜集一些有关种植技术发展的视频短片下载下来，并且把这些视频分享给学生，进而提高学生对于本节课知识的掌握。

3 开展教学活动，达成有效教学的目标

在小学科学的教学过程中，学生的实践活动是必不可少的，因为只有学生亲自动手探究知识的产生和发展历程，才能够理解科学知识的内涵以及科学家在探究知识的过程中付出的心血。同时，教师在教学活动开展之初要为学生设立有效的学习目标，提高教学的有效性。

例如，在“记录天气变化”一课中，教师的教学目标是让学生可以利用温度计和自制的风向测试仪对天气进行一个星期的观察，并用表格、图形的方式对所搜集到的數据进行整理和分析。在本节课的教学当中，教师可以把学生以三到五人为一组，然后利用小组协作的形式展开教学。在本次探究活动中，各个小组长可以根据学生不同的特点进行合理的分工，比如，比较好动的学生可以负责观察天气情况，而比较细心的学生则可以负责把所观察到的天气情况记录下来，而善于绘制图形的学生则负责把所搜集的数据进行整理和绘制成表格或者图形。而擅长分析的学生则负责把这些数据和图表进行分析和总结，最后由小组长在课堂中把所观测的结果分享给其他学生。利用小组协作的形式展开教学活动，不仅可以让学生踊跃的参与到本次活动中来，提高学生对于本节课知识的掌握程度，而且通过开展本次活动，还可以提高学生的实际观察本领，为达成有效教学的目标提供一定的支持。

总之，教师应该直面传统教学方式中的弊端，在利用教学手段进行教学时要顾虑到学生的基本学习情况和接受能力，为学生设计有效的学习目标，并通过调动学生的积极性使学生在小学科学课堂能够自主探究，培养学生的自主意识，从而提高教学的有效性。

参考文献

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