高职院校音乐人才培养方向研究

段毅阳

【摘 要】音乐专业一直以来是我国各地高职院校中的热门专业。近年来，在国家政策支持的大背景下，高职音乐专业迎来了大量生源，生源增多的同时，高职音乐还面临着学生管理、人才需求转型等多方面的挑战。在新的环境下，高职音乐专业应该何去何从，如何改革才能够提升学生的专业水平，从而使其适应变化多端的人才市场。本文将从专业设置、教学方向以及实践实训三个方面研究高职院校音乐人才的培养方向。

【关键词】高职院校;音乐人才;培养

中图分类号：G712   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）30-0097-02

随着国家经济发展以及高等教育的日渐饱和，我国对于专业型人才的需求也变得更加旺盛。高职院校作为专业型人才的培养基地，在国家发展的关键时期，在人才的输送方面起到了至关重要的作用。在高职院校的众多专业中，音乐专业无疑成为了学生以及家长最为青睐的专业之一。然而，音乐本身属于较为抽象的学科，如何教学才能够适应社会对于音乐人才的需求，本文以笔者工作单位郑州信息科技职业学院为例，分析高职院校音乐专业教学现状，并结合笔者教学、管理经验，总结高职院校音乐专业教学存在的问题以及对未来发展方向的展望。

一、高职院校音乐专业教学现状分析

（一）专业设置趋于多样化、合理化

对于高职院校的音乐专业来说，专业设置是否合理会直接影响到学生所学习专业的知识体系以及就业成功率。近年来，在政策的推动下，国家对于高职院校音乐专业的课程设置也有了较为明确的定位。以河南省为例，近年来根据政策的引导，河南省已经形成了以主修专业为核心并横向扩充的多样化课程体系，单从字面上不难看出，国家对于音乐人才的需求已经从之前的专一性向全面性过渡。这样的专业设置也直接反应了社会对于音乐人才的需求，学生只有掌握更多的技能，才能在复杂的环境中立于不败之地。

然而，对于专业的横向发展也受到了一部分教师及学校管理者的质疑，一部分人认为，音乐专业的学习更应该以主修专业为主，只有不断深化主修专业才能够有效提升专业竞争力。不可否认的是，当今社会行业的多元化趋势逐渐加深，以“互联网+”时代为标志，许多传统行业的改革也成为了必然的趋势。所以，高职院校更应该适应社会发展，了解行业变革，从合理的专业设置出发，为学生的学习与就业打下坚实的基础。以郑州信息科技职业学院为例，近年来学校在专业的设置上已经完全符合了政策的要求并且逐步向更加多元化的专业设置发展，除了对所有音乐专业开放钢琴专业学生所必须掌握的技能以外，学校还为学生设置了诸如音乐制作这类的新兴课程，而这些新兴课程的加入也为学生在就业的选择上提供了更多可能。

（二）对口式校企合作全方位增强实践能力

实习、实践是高职院校中非常重要的教学环节，同时也是高职院校教学的特色之一。根据教育部的文件指示①，高职院校中实践性的教学学时应该在原则上占总学时的百分之五十。百分之五十的比重也直接說明了实践对于高职学生的重要性。这也是为了能够让学生更快地融入社会;更快地适应毕业后所从事的工作。在以往的实习环节中，因为高职院校发展得并不成熟，往往不会为学生安排对口的岗位进行实习，学生也会因为无法从事自己所学的专业而抱怨甚多，随着近年来职业教育的逐年完善以及国家的大力支持，高职院校在安排学生实习的环节也逐步趋于完善，更多的高职院校在安排学生实习的过程中也会尽量考虑到学生所学的专业。只有实习的岗位对口学生所学专业，学生才能更好地将课堂上所学的知识转化为自己的能力，从而有效地积累、提升工作经验。当然，能为学生找到对口的实习岗位并不容易，需要领导与教师的通力合作与不懈努力。实践、实习是高职院校教学的保障，只有进一步完善实习政策才是高职院校运行的保障。笔者也在此建议，各大高职院校能够成立专门的岗位负责学生的实习工作，这不仅能为学生的实习、实践保驾护航，更能够提升学校的形象，为学校的长期稳定发展打下坚实的基础。

二、高职院校音乐专业教学存在的问题与发展方向展望

从上文的分析可以看出，高职院校中音乐专业的发展现状呈现出了欣欣向荣的趋势，但不可否认的是，高职院校的发展因为之前长期处于缓慢状态，如今得到政策的支持而发展迅速，其中必然会暴露诸多短板。这就需要我们在发展中不断发现问题并积极解决问题。首先，在师资力量方面，众多高职院校表示目前的师资力量无法满足当前的教学任务，很多老师往往身兼数职，这不仅对教师的体力是一项严峻的考验，同时也直接影响着课堂的教学质量。只有放宽人才引进政策，加大力度引进教师与管理人员才能保持高职院校的长期可持续发展。其次，在学生的管理方面，因为学生的突然增多会暴露出管理上的漏洞，如果没有系统的管理制度，学生的生活便无法获得保障，教学也会因此受到影响。笔者作为学生的管理者，每次在新生入学阶段都会进行相关的安全与纪律教育，与此同时，日常的学生管理也丝毫不能懈怠，为此，笔者也建立了系统的班委制度以及完善的联系网络。从每个宿舍的宿舍长到班级委员，问题的上报除了逐级以外，可以根据事态的严重性直接联系管理教师。这样的班委制度不仅可以应对紧急事件，同时也是监督学习的最好办法。所以，除了教学以外，学生管理工作也是重中之重，是不容忽视的环节。

最后，对于高职院校音乐专业的发展，笔者持有积极、乐观的态度。近年来，随着高职院校的进一步发展，我们也能看到高职院校与现代科技接轨的痕迹。如郑州信息科技职业学院已经开始筹划在网络平台上开展开放教育，仅凭此点，我们就应该对职业教育保持足够的信心。职业教育也会在不久的将来发展至各个领域之中，从而为学生的未来提供更多保障。

三、高职院校音乐人才的培养方向

在我国经济高速发展的今天，技能型人才的紧缺已成为制约社会发展的重要因素。在高等教育体系中，高职院校承担着培养高素质技能型人才的使命。然而，从近年高职院校发展的现状来看，对学生的培养距社会对高素质技能型人才的要求还存在一定差距。教育理念、教学机制的滞后都可成其归因。因此高职院校在教学的过程中，如何系统化地对学生的专业技能、人文素质、职业发展潜力进行塑造，提供职业发展的动力，提高其核心竞争力是值得深入研究的问题。

（一）应用性与专业性结合的知识体系

“听不懂”“学不会”是高职院校学生普遍反映的问题之一，而这一现象真实反映了高职院校学生略逊于高校的高材生吗？或者说高职院校的师资力量不如高等院校吗？其实不然，笔者认为，虽然高职学生在成绩上不占优势，但在智力与智商方面绝不差于高等院校学生，甚至在工作经验上要优于高等院校学生，只是我们在进行教育时应该针对不同的群体选择不同的方法而已。所以，为了配合音乐专业技能更加全面发展的方针，在教学的内容与方法上职业教育也进行了相关调整。相比于之前教学内容中过于深奥的专业知识，教师在近年来选择教材以及教学方法上都已经向较为实用、应用型的方向靠拢。以郑州信息科技职业学院的音乐表演专业为例，该专业既要求专业的深度，对专业的广度也有着较高的要求，我校领导与专业教师也在教学内容上进行了深刻的交流与研讨，最终总结出了应用性与专业性并重的教学方法。即在技能、方法上选择较为严格的标准要求学生，而在内容的选择上降低原有的标准，从较为专业化的内容目转变为工作岗位中较为常见的内容，如脍炙人口的歌曲，能弹能唱的钢琴曲等，这些常见的歌曲、钢琴曲与专业的曲目相比，虽然艺术性较差，但如果辅以专业的技巧则能够使学生从另一个方面获得提高，这也正好符合学以致用的教学理念。

（二）高端专业设置与基础知识教学相结合

每个学生在入学时心中都会藏有一个梦想。尤其是高职院校学生，因为入学时成绩不理想，很多学生也展现出希望有所建树的心理。在日常学习中，很多学生会认为所学知识过于简单，从而产生厌学的情绪。但问题在于，如果高职院校选择学生乐于学习的内容进行教学，虽然提高了学生的学习兴趣，但这些高端的知识并不能帮助学生在基础岗位的竞争中获得优势。教师更应该在此时做好学生的心理工作，让学生脚踏实地，从一点一滴学起，通过自己的耐心与能力逐渐实现自己的梦想。以笔者所在郑州信息科技职业学院音乐专业为例，很多学生对音乐制作课程有着浓厚的兴趣，认为音乐制作可以高薪就业或者成为知名的音乐家。但音乐制作所涉及的知识非常深奥，强行教学所起到的效果则并不理想，学生毕业之后也会因为知识体系薄弱失去竞争力。所以，高职院校可以在专业设置方面相对高端，但在实际的教学中一定要以基础知识为主，这样既能够保证学生知识体系的建立，提高就业的成功率，同时也能够让学生涉及到想要学习的内容，可谓是一举两得。

四、结语

综上所述，本文从高职院校音乐专业教学现状出发，结合实例分析了高职院校近年来在课程设置、教学方法等方面的发展成果。从分析中可以看出，高职院校音乐专业虽然是当下的热门专业，但在人才培养方向上仍然采用了较为传统的模式，而传统的模式并不利于学生在当下残酷的就业环境中有效提升竞争力，只有在人才培养方向上与时俱进，才能保证日后可持续发展。当然，高职院校的发展仍需要广大高职工作者的不懈努力，笔者也会时刻保持前进的动力，为高职院校的发展贡献出自己的一份绵薄之力。

注释：

①教育部于2019年6月11日发布《教育部关于职业院校专业人才培養方案制订与实施工作的指导意见》。发文字号：教职成（2019）13号。

参考文献：

[1]关春梅.当代职业教育中音乐教育的特点及其发展趋势[J].赤子（上中旬），2017，（05）：285.

[2]贺婧.职高音乐教学策略[J].现代农村科技，2018，No.563（07）：96-97.

[3]尹勋锋.高职院校音乐人才培养融合“职业精神”研究[J].职教论坛，2019，（8）.