小学语文学困生成因及改薄转化

仇香

摘 要：语文是学生学科体系中的重要课程之一，语文学科的学习是学生学习其他课程的基础，而小学阶段是学习的初始阶段，所以学生对语文的学习更加重要，但现阶段还存在一定数量的语文学困生，因此，必须加强对小学语文学困生的重视，对有关小学语文学困生问题进行探讨。

关键词：小学语文;学困生;成因;改薄转化

语文学困生是指智力、身体感官正常，但语文程度不好、对语文学习厌倦的学生，语文课程的学习是小学阶段学习的重点和难点，语言是人们交流的工具，学好语文对于学习其他知识具有关键作用，所以语文学习的重要性很明显，因此，语文学困生问题的解决是语文教育中的重点问题。

一、小学语文学困生的成因

1.学生自身因素

学生自身因素是造成学生在语文上成为学困生的主要因素，主要有以下这几个原因：①课上原因：学困生上课的注意力容易涣散，上课走神是学生常见的问题，上课不认真听老师讲课，学生不能够掌握老师上课所讲的知识点，学习成绩自然会落后。②课前原因：预习是学生学习的重要方法，好的预习会使学生在课堂上更容易接受老师所讲的知识，会让学生对老师讲的知识印象更加深刻。造成语文学困生的重要原因之一就是学生课前没有预习好，学生难免会有听不懂的知识点，长此以往学生的疑难点越来越多，学生的成绩就会不理想。③课后原因：老师一般每节课课后都会留给学生习题来练习巩固课上的知识点，对于学困生来说，他们的作业一般都不能够及时完成，甚至有的学生在作业上都是抄袭他人的，作业不能够好好完成自然而然会造成学生成绩的落后。④课程知识原因：语文课程同其他学科不太一样，主观性较强，没有什么固定答案，作文也是语文课程教学中很重要的一部分，所以整个课程的主观性都是很强的。小学阶段学生语文学习中生词的学习能力和程度都是差不多的，拉开差距的主要是学生的课外阅读理解和作文，小学阶段对学生的要求都是写记叙文，而很多学生的记叙文都是流水账，学生写作不好是学生语文学习中常见的问题，很多学生也因不会写作文的问题对语文产生厌倦，长期如此就会成为学困生。

2.外界环境因素

外界环境因素是造成学生在语文学习上成为学困生的辅助原因，主要有以下这几个原因：①学校问题：老话说“嚴师出高徒”，老师的教学质量是学生学习好这门课程的基础，据调查，也有很多学生不喜欢一门课程是因为不喜欢这门课程的老师，在语文课程上也是这样的，因此，这是造成语文学困生出现的原因之一。②家庭原因：家庭环境在不断潜移默化地影响着学生，学生回到家中家长都在看书和家长都在家中玩手机对孩子的影响是不一样的，对于语文学习来说，学习氛围同样很重要。家庭原因也是造成这种情况的原因之一。

二、小学语文学困生的改薄转化策略

1.教师要加强自身技能，提高学生学习兴趣

教师专业程度不够，学生自身学习语文的兴趣不大是造成语文学困生的重要原因，因此，教师要加强自身的技能，提高自身的专业度，紧跟时代潮流，紧随学生的脚步，采用学生喜闻乐见的教学方法进行教学，营造学生学习语文的良好氛围，逐渐提高学生的学习兴趣，在潜移默化中改变在语文学习上出现学困生的教学现状，教师可以采取学生感兴趣的方式进行教学，例如，在小学语文人教部编版课本中，学生对于诗歌的学习，比如二年级语文上册《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，教师可以采取游戏的方式让学生进行学习，在教师讲完课程后，对于学生检查背诵，可以为学生举办一个朗读游戏，这样学生在背诵诗歌的时候不会没有动力，课程中也不会很枯燥，朗读表现优越的学生还可以得到奖励，这样采取学生喜欢的游戏方式，学生对语文学习的兴趣和动力就会提高，语文课程有意思，吸引学生，语文学困生的问题会得到解决。

2.为学生营造良好的学习氛围

学习环境影响学生学习情况，营造学生之间良好的学习氛围可以逐渐改变语文学困生的情况，如果一个班级的学习氛围非常好，学困生会受到学习氛围的影响逐渐进步，因此，教师要努力建立良好的学习氛围，例如，课本中较长的文章，比如《鲁滨逊漂流记》，教师可以让学生分段朗读，加强学生之间的合作和配合，加强学习较好的学生与学困生之间的交流，老师要多多关注学困生，让学困生在课堂上也可以得到锻炼。教师要注意对待学困生要尽可能多鼓励勉励，消除他们对语文的恐惧和自卑，学生之间的合作交流也有利于营造学习语文的良好氛围，学生之间有了学习语文的良好氛围，学生学习起来才更有动力，学生在交流中不断提高自身。除了在学校里学生需要学习氛围，家里也需要良好学习氛围，这时教师要对家长反映情况，尤其是学困生的家里学习氛围要好，学困生往往不会完成老师留的家庭作业，所以，家长要适当地监督小学生的作业完成情况，切实为学生营造良好的学习氛围。

改变学困生是个长期的任务，教师需要坚持不懈地努力，对于学困生，教师要有毅力、有信心，采取学生感兴趣的教学方式，了解学困生学习的难点，要鼓励勉励学困生，帮助他们改变学习困难的现状。

参考文献：

[1]周小华，马华.小学语文学困生的成因及转化策略：以甘肃省G县为例[J].甘肃高师学报，2018（1）.

[2]高华蕾.关于小学语文学困生成因与转化策略的研究[J].科技创新导报，2014（17）.