浅谈小学语文教学中情感教育的渗透

陈彦文

摘 要：小学语文是我国教育体系中最重要的基础科目之一，也是学习其他课程的基础。语文教学中渗透情感教育，不仅能让学生有效学习知识，还能让学生体验语文学科中包含的人文情感，从而促进小学生情感的发展，让学生能够在学习语文的过程中感受美、体会美，收获美好的感受，以此树立正确的世界观、人生观以及价值观。

关键词：小学语文;语文教师;情感教育

对学生进行情感教育是整个教育体系的重要组成部分，能调控学生的情感，帮助学生塑造良好的品行。在小学阶段，小学生的情感发展正处于萌芽期，这一时期的情感教育是影响学生终身的，因此教师应当结合学生的具体特征，使用合理的方式进行引导，让小学生在学习语文的过程中，培养良好的品行，树立正确的价值观念，让学生发展成为社会主义建设需要的人才。

一、小学语文教学中情感教育的重要作用

1.能够帮助小学生调控自身情感

小学语文的教学内容都是富有感情的，有效的情感教育能帮助教师对学生的情感进行有效调控，让学生不仅掌握知识，更能体会到学习语文的快乐，在轻松愉悦的氛围中学习语文，更好地提升学习效果。

2.能熏陶学生的情感，陶冶学生的高尚情操

在小学语文的教学过程中渗透情感教育，能潜移默化地影响学生，从而使学生树立正确的价值观念，培养良好的习惯。

3.在小学语文教学中渗透情感教育具有审美作用

小学语文课程中所选择的语文篇目都具有丰富情感，在教学过程中结合有感情的文字和色彩丰富的图片，能帮助学生感受到语文学科的魅力，使学生发现美、感受美、收获美的体验，从而陶冶高尚的情操，提升审美能力，提升学生的思想境界。

二、小学语文教学过程中渗透情感的策略

1.在朗读文章的过程中体验情感

语文课本中的文章都是包含情感的，这些文章中的情感既有作者想要表达的情感，又有读者自身产生的情感。因此在教学过程中，学生只有产生情感基础，才能在阅读文章的过程中获得更好的情感体验，在实际的语文教学过程中，教师对情感教育的渗透要体现在文章的每一个字，每一个段落中。教师在教学过程中要引导学生仔细阅读，反复诵读，和作者产生情感上的共鸣，才能更好地体会文章中所包含的情感。例如：在学习《观潮》这一课时，教师要引导学生，有感情地朗读课文，学生才能在读的过程中想象潮起时的画面，引导学生感受钱塘江潮的神奇壮观，让学生在想象画面的过程中感受到大自然的壮观，进而受到自然美的熏陶。通过这样的方式让学生在阅读课文的过程中增强情感的体验。

2.创设学习的情境和氛围

小学生在抽象思维方面的能力发展不足，限制了学生在情感上的体验，因此教师在教学过程中，应当为学生创设具体的学习情境，让学生在有感情的氛围中体会文章所包含的情感，激发自身的情感体验。在实际的教学活动中，教师首先要结合教材内容，把握文本的感情基调，结合小学生的身心特征，创设富有感情的教学情境。在课堂中，可以通过运用多媒体进行辅助教学，让学生产生身临其境之感，在这样的氛围下学生能更好地把握文本中所包含的情感，也更有利于教师在教学过程中进行情感渗透。

例如，在学习《桂林山水》这一课时，教师在课前可以为学生播放“桂林山水”的美丽风景，让学生对桂林山水的美丽风景产生整体的印象，在接下来的学习过程中，为学生播放一些舒缓的音乐，让学生有效发散情感，从而在学习过程中有意识地体会课文中所包含的情感，体会作者笔下的“静”“清”“绿”“奇”“秀”“险”的桂林山水，让学生在阅读过程中和作者产生情感共鸣，感受到作者对祖国壮丽山河的热爱之情，通过这样的情感教育渗透，让学生受到爱国主义教育。

3.拓展课外延伸，增强情感体验

课堂是学生学习的载体，教师在教学活动中，引导学生将课堂上体会到的情感体验拓展到课外，结合自己的生活经验，更好地将情感化为自身的品质，促进自身品质的形成。在长期的训练过程中，课堂教学与课外实践两者之间有机统一，形成有序的、系统的教学模式，用这种方式在小学语文教学中进行情感教育渗透，可以增强学生的情感体验。

例如，在学习《地震中的父与子》这一课时，教师通过有效的引导，让学生体会到了父亲与儿子之间无私、高尚的亲情，学生有了这样的情感体验之后，让学生结合自己在家庭生活中感受到的父爱和母爱谈谈自己的感受，通过这种结合生活的方式能促进学生更好地将情感体验内化，从而促使学生体会父母恩情，感受父母的爱，懂得体会父母的辛苦，从而孝顺父母，进而培养出高尚的品质。此外，教师可以鼓励学生进行课外阅读，在课外阅读的过程中加强情感体验，让学生学习课外读物中人物身上具有的良好品质，通过学习这些良好的品质，促进自身的品质养成，这也是在语文教学中渗透情感教育的体现。

总之，语文是学生体验情感的最佳桥梁，小学语文教材内容中都包含有深刻的情感。想要有效地在小学教学过程中渗透情感教育，教师不仅要关注学生的学习成绩，更要注重情感教育。只有拥有这样的观念，才能产生正确的行动。只有教师结合多种多样的教学方法，有效引导学生体会语文学科中所包含的情感，才能讓学生在学习的过程中将情感体验扩展到自身的各个方面，利用情感陶冶自身的情操，培养良好的品质，从而具有良好的品德，净化心灵，提升语文素养，最终形成正确的价值观念，真正成为社会建设需要的人才。

参考文献：

张丹丹.浅谈语文教学中情感教育渗透[J].汉字文化，2019（3）：80-81.