小学语文教学德育渗透与融合的策略研究

李健民

摘 要：新课标明确提出，语文教学的重要内容是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。小学是一个人成长的起步阶段，在小学语文教学中恰当地融合德育是必要而且可行的。在参考已有研究成果的基础上，对现阶段小学教学中德育渗透的现状及原因进行分析，试图提出有效的改进策略。

关键词：小学语文;德育;渗透;融合

德育包括爱国主义教育、集体主义教育、理想教育等广泛的内容，目的是使人最终形成符合社会意识形态的世界观和人生观。德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指学校德育。学校德育是学校、教师根据社会需要，有目的、有计划、有系统地对学生进行思想政治和道德品质等方面的教育活动。北宋著名政治家司马光有一个精辟的论断：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”新时期党的教育方针明确提出，教育的根本任务就是立德、树人。随着课程改革理念的入心入脑，越来越多的教育工作者认识到在小学语文中进行德育渗透的重要性，并进行了广泛的实践探索。

一、小学语文教学中德育渗透现状

长期以来，应试教育对课程改革及教育思想的影响是巨大而深刻的，家庭、学校无不受其影响，形成重智育、轻德育的局面。首先，新课程改革十多年来，虽然新的教育理念逐渐深入一线教师的头脑，小学语文教学及评价的重点已不再单纯强调学生的考试成绩，但仍有一些教师畏手畏脚，教学依旧局限在单一语文教材上，注重标准知识和标准答案的传授，不能放手对学生进行思想教育方面的拓展，使语文教学所蕴含的德育功能得不到充分发挥。其次，农村小学尤其是艰苦边远地区教师素质参差不齐，新生代青年又不能积极地补充到教师队伍，致使农村小学教学质量得不到保证，德育落不到实处。这些都对小学生良好品德的形成产生了消极影响。

二、小学语文教学中德育渗透的措施

1.不断加强教师自身师德修养

小学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的奠基阶段，强烈的模范性是其显著特征。学生对教师的行为有一种近似盲目的崇拜心理，会不自觉地模仿教师的一举一动，教师良好的道德修养和模范的个人行为会对学生产生巨大影响。小学语文教师应抓住学生这个特点，对学生做出正确引领，为学生树立良好的学习榜样。因此，小学语文教学想要有效融入德育，教师就必须从提升自身的道德修养做起，时刻注意自己的一举一动，用高尚的品质和规范的行为带动学生，促使小学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.充分挖掘语文教材德育素材

语文文本中的德育素材，是对学生进行德育的有力抓手，教师在课堂教学中，不仅要注重语文知识的传授、语文方法和能力的训练，还要注重教材中德育元素的挖掘，有目的、有计划地把德育渗透融入语文教学，促使学生形成良好的学习行为习惯和健康的思想品德。

3.积极开展语文社会实践活动

读万卷书，行万里路。知行合一才是语文教学的归宿，语文教学中综合实践活动的开展是践行社会主义核心价值观的最好方式。在丰富多彩、富有教育意義的语文实践活动中让学生真实体验，能增加学生的理想信念和时代认同感。现代科学技术的发展，使得利用多媒体设备再现生活场景愈发简单和直接，“课堂即生活、学校即社会”的实现不再是可望而不可即，语文课堂教学的内容变得更加丰富，学生的视野更加广阔。社会实践活动中，教师可以让学生用相机、手机等多媒体设备，记录生活的片段、画面，并上传到班级公众平台上，互相学习、共同探讨，提高认识，升华感情，使学生在潜移默化中受到教育，得到感悟。统编语文教材中古诗词的篇幅进一步增加，这是教材编写“双线结构”“人文主题”的体现，是加强社会主义核心价值体系教育、继承发扬优秀传统文化的需要。在教学过程中教师可以通过学生诵读、讲文化故事等实践活动，在达成听说读写能力要求的同时，培养学生热爱祖国、热爱优秀中华传统文化的思想，提高其文化素养。

4.努力践行社会主义核心价值体系

作文教学作为小学语文课程的重要内容，也承担着培育学生社会主义核心价值观的任务。作文教学要注重让学生通过对真实生活的描述展现自己真实的生活感受和感悟，并始终贯穿社会主义核心价值体系教育。但是由于小学生生活简单，对事件感悟不深，因此教学中教师可以利用多媒体技术，着力把有意义的场景“搬进”课堂，让学生结合自身体验选择截取生活素材，写出教育启发。教师也可以布置一些贴近时事的作文训练，提前让学生观看电视、查阅资料，写出体验感悟。教师还可以组织学生进行郊游、参观等社会活动，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，了解传统文化和革命英雄事迹，让作文与生活相结合，在写作的过程中渗透社会主义核心价值观教育。

目前来看，在小学语文教学中进行德育渗透和融合的效果还不是很理想，学生在学校尤其是语文课堂中受到的德育还达不到课标要求和时代需求。小学语文教师要改变工作中的被动状态，深刻领悟新课改精神，准确把握时代要求，重视小学语文教学中的德育渗透，当好学生人生成长道路上的引导者。教师要从提高自我修养做起，研究教材，充分利用现代化教学手段，营造和谐美好的德育氛围，对学生进行潜移默化的影响，把语文课堂变为学生德育渗透的重要桥头堡。

参考文献：

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