新形势下探究建构有活力的政治课堂教学模式

白伟

摘 要：现代社会的革新发展，不仅促进经济行业的综合实力水平提高，也在不同程度上对教育教学工作造成影响。而新课改教学要求就是在这一社会环境背景下产生的，其系列教学要求落实的根本意义在于帮助教育工作明确目标，更有针对性的对学生进行知识传输和素质培养。尤其对于政治学科教学而言，其教学内容与社会时代发展的联系最为紧密。并且，政治学科教学活动开展的主要目的为引导学生构建起完善的知识学习体系，培养自身综合素质，进而促进自身综合实力和社会竞争力提升。因此，相关教学单位在认识到政治学科教学特点及其对于学生发展的根本意义之后，适时对政治课堂教学模式进行创新改革，引导学生的各项素质指标要求切实适应于当前时代形势发展需要。

关键词：新形势 活力课堂 政治教学模式

思想政治课程是学生学习发展的重要组成部分之一，其系列教学活动开展的根本意义在于帮助学生认清当前社会发展形势，正确把握社会发展对人才的要求，以此促进自身进步有的放矢。在学生的认知观念中，思想政治课程的教学内容相比较于语数英学科而言，更为贴近现实生活，知识灵活性较强。所以，大多数学生能够积极参与进思想政治课堂活动中来。但也正是因为其学术针对性较弱，学生的学习态度随之变得散漫，没能高效挖掘出教材内容中蕴含的各个知识点。所以，新形势下政治教师的教学模式，应注意平衡好学科知识与学生学习之间的距离，以此在最大程度上发挥思想政治学科教学的实际作用。

一、构建有活力的政治课堂教学模式的重要性

在传统教学模式中，教师笼统的将思想政治教学划分为文科性质学科，一味地对学生进行知识灌输和思想发展引导，没有切实根据学生的实际发展情况对其进行针对性教学指导。这就导致学生的学习抵触心理加重，无法充分调动自身主观学习能动性来配合教师完成教学任务。这种教学发展情况，使得学生的思想政治观念不能紧跟时代发展，也不适应于当前社会形势下的人才要求。因此，教师切实根据时代发展趋势，创新课堂教学模式，实现教学观念的与时俱进。这是有力推动思想政治课堂教学活动有序开展进行的关键驱动力，也是促进其实际教学质量和效率提高的重要因素，对于学生深刻吸收掌握思想政治知识具有建设性意义。

二、新形势下探究构建有活力的政治课堂教学模式的具体措施

（一）践行新课程教育理念，凸显学生的学习主体地位

新课程教学要求是在社会发展新形势的驱动下产生的，它在增加教学要求的同时，也为革新教师教育理念带来了重要指导文件。所以，政治教师在对课堂教学模式进行改革时，应充分体现出新课程教育理念的实际作用，创新教学活动，改编教学策略，有效调动学生的主观学习能动性，使其在内驱力的推动下高效有序开展学习活动。又由于思想政治课程教学内容具有覆盖面广、紧贴社会时事发展等特点，所以，教师在进行教学模式创新时，可以以社会热点事件引进为切入点，利用学生对课外知识的了解兴趣来抓住其学习注意力，以此激发学生探究知识的主动性和积极性。

例如，教师在大致对新课知识进行讲解之后，可以适时向学生展示与新课知识相关联的新闻事件，并邀请学生上台分享他的看法。或者，教师可以科学合理地创设出特定的教学情境，引导学生深刻感悟情境中蕴含的知识内涵以及它与新课知识之间的联系。学生在主动探索知识的过程中，不仅能加深对知识的理解程度，还能适时培养其自主学习能力，有利于其综合学习实力的增强。

（二）创新教学办法，增加课堂趣味性

课堂是学生获取知识的主要渠道，也是教师直接接触学生，对其各项综合发展素质进行培养提高的关键场所。对于思想政治学科课堂教学情况而言，多数学生会认为其学科知识枯燥乏味，不能通过教学活动来调动其学习兴趣。因此，政治教师紧跟新形势要求，创新教学办法，适当增加互动性强、生动趣味性強的课堂学习活动，为构建有活力的课堂教学模式奠定发展基础，也有利于学生更好的对政治知识进行吸收理解。创新教学办法的应用，不仅能在一定程度上体现出教师的课改精神，还展现出政治知识的生动趣味性和灵活性，以此吸引学生积极参与知识学习过程中。

例如，教师在开展课堂教学活动之前，可以参考翻转课堂模式，引导学生提前对新课内容进行预习。再根据实际教学内容，创设出有奖竞猜、小组抢答、学习成果展示等趣味课堂活动，使得学生在感受政治知识学习魅力的同时，也夯实自身思想文化发展基础，便于后续高层次学习活动的有序开展进行。

三、总结

综上所述，思想政治学科教学活动开展的目的不仅仅是帮助学生掌握科学知识，更多的是以此为媒介，帮助学生正确认识当前社会发展局势和各个热点新闻中蕴含的教育意义，并锻炼其各项综合素质以及适应能力，进而促进其综合发展实力增强。而教师作为开展系列教学活动的主要引导人物，也应端正教学态度，创新教学办法，优化最终教育效果。

参考文献

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