在英语教学实践中探究“语言文化+课程思政”促进素质教育发展

高悦

摘 要：本研究旨在对外语教学特别是英语教学的实践进行教改并提出解决方案，来支持和促进我国素质教育的发展。人们普遍认为，英语教学的实践总是伴随着外来文化价值观的引入，而其并不符合我們原有的文化价值观。为了与国家教育目标保持一致，克服这一问题的最有效的办法是将中国的传统文化价值观融入英语的教学实践中，以支持“语言文化+课程思政”的有效融合，从而发展素质教育，为我国培养促进经济社会繁荣的新时代复合型人才。我们认为“课程思政”在鼓励、改善和弘扬传统文化和民族精神方面发挥着重要作用。

关键词：课程思政 英语教学 素质教育

“教育发展”源自对“经济发展”概念的模仿。教育为我国未来的经济的增长和未来的发展奠定基础。“教育”一词的定义：有意识地、有计划地努力创造学习环境和学习过程，使学习者能够充分发挥其求知的潜力，发展自我控制、素质、智力、道德以及高尚的品格和技能，是个人对国家的需求。

教育是一个国家的民族文化价值观，同时也要响应不断变化的时代的需要。我们试图通过研究我国英语教学实践中共同存在的问题，因为外语教学易于植入异域文化，所以根据国家教育目标，本研究倾向于在英语教学实践中引入新的视角，通过融入“课程思政”来促进提升中国的素质教育，进一步达到富国强国、繁荣经济的目的。

在全球一体化的今天，英语使交流和学习变得更加容易。这使英语成为学校最重要的教学科目。英语教学实践目的在于培养交际能力。英语教师为激励学生学习和使用英语，总是尝试使用各种情境来呈现所讨论的特定语境，并渗透能体现这种情境的文化背景，这种模式在外语课堂实践中非常普遍。其中是否有效弘扬传统文化是当前重要议题。

教师在教学实践中多数在寻找合适的相关语料，教师通常会想到的是找到最符合课程中提到的教学和学习活动目标的材料，而没有对可能包含在其中的“思政”元素进行有效的升华。

我们认为，如果不讨论英语教学的文化，英语教学的实践就是无效的。大多数教师认同传承文化是语言教授和学习的必然需求。目前的英语教学实践可能最重要的影响是我们自己传统文化的丧失现象，年轻一代有些人不清楚民族文化，他们甚至忘记自己的文化身份。因此，我们需要在从事外语教学和学习过程中渗透并弘扬民族文化。

这需要从理解“文化”这个词的概念开始。除定义外，也谈到了文化的一些特征。认为文化不仅被视为继承的产物，而且也可以是后天习得的，因此迫切需要有一种创新的方法来改进我国的英语教学实践，因此英语教学在传播外国文化的同时也需要融合“课程思政”来弘扬中华民族的传统美德。

教育是学校和教师用来影响学生学习和发展的实践，尽管儿童和青少年的道德形成和素质教育不仅仅是学校教育的结果。

这一定义提供了关于素质教育概念的术语。素质的起源的字面意义，是一个人或一个地域的特质的特殊组合，使他们区别于其他人。对“素质”一词的另一个定义来自道德主义的观点，素质教育似乎等同于道德教育，有素质就相当于具有道德高尚的良好品格。

“素质”一词与一个特定的人的态度、行为或个性密切相关，这是由于他的观点、思维方式、态度和行为通常受信念、美德的影响，从而内化形成的。因此，民族素质的发展必须以塑造个人素质的形式进行。此外，民族文化和素质的发展必须在教育过程中进行，将学生视为其社会文化和民族文化背景的一部分。

因此，要想积极地使用外语进行交流，不仅需要对语言熟练掌握，而且需要对其文化有全面的了解。通过融入“课程思政”的英语教学实践进行新的审视是不可避免的。将这一新视角应用于语言教学的根本原因是教师需要整合“思政”教育的精神，以保持民族认同，也要更仔细地解释包含文化内容的材料，以避免使学生对自己的传统文化建构一个新的语义框架。

“课程思政”与“传统”相辅相成，传统的定义为“继承社会中仍然存在的行为习惯，源于认为原来存在的一切都是正确的判断”。

审视这些对民族文化的定义，在英语教学实践中融入“课程思政”价值观是大有裨益的，因而发展、维护和弘扬民族文化价值观的重要性，是为了中国传统文化的发展，“课程思政”在英语教学实践中的整体融入符合其相关性和意义。

在英语教学实践中融入“课程思政”可以是选择包含时政热点和价值观的材料，融入社会主义核心价值观的基本内容，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。让学生从价值目标层面、社会层面、个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念深刻领悟，提高觉悟回馈社会。

大多数人认为，只有讨论英语文化，其教学实践才会有效。然而，这可能导致学生认为外国文化优于传统的文化，并使他们在日常生活中内化外国文化价值观。因此，从事外语教学和学习的教师应该在讲授外国文化的同时融入“课程思政”弘扬民族文化。

英语教学实践离不开文化的渗透，考虑到保持民族认同的需要，在英语教学实践中融入“课程思政”将大有裨益。这可以促进“语言文化+课程思政”的有效融合，继而发展素质教育，为振兴东北经济培养新时代的复合型人才。实践“课程思政”在融合语言教学方面发挥着推动素质教育发展的重要作用。