如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境

杨喜梅

摘 要：随着新课改不断深入推进，小学语文中的古诗词成为教学重难点。由于小学生的理解能力有限，为了让学生更好地理解古诗词，教师纷纷将创设情境教学法应用到小学语文古诗词教学当中，并利用该种教学法激发学生学习兴趣，调动学生的参与积极性，进而提高古诗词教学成效。围绕小学语文古诗词语教学中如何巧妙创设情境进行浅显讨论。

关键词：小学语文;古诗词教学;创设情境

在小学语文教学过程中，古诗词教学属于极为重要的组成部分。教师应引导学生感悟古诗中蕴含的传统文化，提高学生自身文化素养，使其具有良好的审美能力。然而，在实际教学过程中，许多教师都将学重点放在背诵与默写环节上，将古诗词与古诗词中隐藏的意境予以分离，不符合新课改要求。情境教学法则是以古诗词的欣赏意境为基础，激发学生兴趣，促使学生更好地理解课文内容，强化学生对古诗词理解与记忆。

一、借助诗词故事，创设教学情境

由于小学生认识能力有限，思维能力依旧停留在感性直观思维当中，因此其在学习古诗词时具有极大难度，无法激发学习兴趣。为此，教师在授课过程中，应改变传统古诗词教学方法，充分利用小学生的活泼好动以及对未知事物的好奇心理，借助诗词故事创设教学情境，继而激发学生学习兴趣，调动学生的参与积极性，使得学生在学习古诗词时能够与诗人产生情感共鸣，进一步了解探究诗人字里行间中表达的情感世界[1]。例如：在学习《望庐山瀑布》一课时，教师可以让学生课前收集有关李白的故事资料，然后让学生在课堂上相互分享有关李白的小故事。待学生讲解完毕以后，教师可以根据李白生平以及性格特点，为学生讲解李白是在怎样情况下写出《望庐山瀑布》这首诗的。教师在讲解过程中，可以用语言为学生描述庐山瀑布的雄伟壮观，继而激发学生丰富的想象力，使其走进诗人的世界，用心感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的大气磅礴景象。这种生动有趣的故事情境法，能够快速吸引学生注意力，让学生通过丰富的想象与联想，更好地理解古诗词的含義，提升学生的想象力与审美力。

二、讲解诗词背景，营造教学氛围

在小学语文古诗词教学过程中，教师应深入了解每首古诗词的创作背景。诗人在创作每首古诗词时都有特定时代背景、生活背景以及经历背景等，这些都是诗人创作的重要条件，每首古诗词的内容都与诗人创作时的所思所想有着极为重要的联系。为此，教师应充分利用古诗词背景，帮助学生更好地理解诗词内容，这样学生可以根据古诗词背景与作者产生情感共鸣。我国很多诗歌都创作于朝代变更或者是社会动荡不安时期。教师带领学生学习古诗词时，一定将诗歌的创作背景考虑其中[2]。例如：《示儿》是陆游临终前的绝笔诗句，同时也是对家人的临终遗愿，希望自己的儿子能够奋勇抗战，报效祖国。教师带领学生学习这首古诗时，应为学生讲述该首古诗的创作背景，以此激发学生爱国主义情怀，使其更好地理解古诗词中阐述的诗歌内容，以便学生更好地理解掌握这首古诗，同时还让学生了解我国悠长的历史知识，提高学生综合素养。

三、巧用诗词画面，感悟诗词意境

在小学古诗词教学过程中，我国除了有大量的爱国主义诗歌，还有诸多借景抒情的诗歌以及山水田园诗歌，这些诗歌可谓是诗中有画，画中有诗。教师带领学生学习这类古诗词时，可以借助多媒体教学方法，为学生创设教学情境，让学生在潺潺流水、虫鸣鸟叫中展开丰富的想象与联想，想象作者在山水田园之间悠闲自得的模样。促使学生脑海中构建出明艳的山水画面，继而拓展学生想象思维与创新思维，使其更好地感悟古诗词中蕴含的意境。例如：在学习《春晓》一课时，教师可以借助多媒体教学技术，为学生展现春天早晨生机盎然的图片，同时引导学生仔细观察这幅图片，让学生展开丰富的联想与想象，为图片添加内容，使其更加符合该首古诗描述的画面。有的学生根据该首诗中的“花落知多少”这句诗，在图片的地面上添加散落的花瓣;有的学生是根据“处处闻啼鸟”这句诗，在图片上添加几只可爱的小鸟;还有的学生则是根据“夜来风雨声”这句诗，在图片上添加几处小水坑，这样就能证明昨夜下过雨。经过学生添加修改，一幅《春晓》图便呈现在眼前。为了让学生更好地融入本课教学情境当中，教师还可以在学生朗读时添加带有鸟鸣的背景音乐，使得学生在朗读时脑海中呈现一幅生机盎然的春天美景，继而提高学生想象力[3]。

古诗词是我国历史长河中遗留下来的文化瑰宝，有着浓厚的历史文化，蕴含深刻诗词意境。为了让学生更加深刻地了解古诗词内容含义，教师可以使用创设情境教学法，根据古诗词内容为学生创设教学情境，以便让学生在情境教学中展开丰富的想象与联想，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性，从而用心感悟诗歌意境，提高学生自身文化素养。

参考文献：

[1]刘淑琴.如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境[J].学周刊，2020（2）：52.

[2]屠长兴.小学语文古诗词教学情境的创设探究[J].课程教育研究，2019（51）：32-33.

[3]张敏.如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境[J].西部素质教育，2018，4（1）：244.