小学语文教学对多媒体的灵活运用分析

王贺明

摘 要：针对小学语文教学而言，将多媒体运用到课堂教学中，已经成为当前时期教学活动的一个常规手段。因为在经济水平提升和信息技术发展进步的宏观环境下，多媒体已经得到了普遍应用，具备使用多媒体进行教学的基本条件。所以，在小学语文教学中，需要灵活运用多媒体，从而构建信息化的小学语文课堂。

关键词：小学语文;多媒体;教学运用

多媒体，是指组合两种或以上的人机交互信息的传播媒体，比如文字和视频、文字和声音的相互组合，就属于多媒体。多媒体本身属于信息媒介，但是需要相应的设备来承载，比如投影仪、电子白板等。在小学语文教学中，多媒体的灵活运用，可以让语文教学呈现出不一样的面貌，从而强化学生的学习参与，使语文教学取得更好的效果。

一、多媒体的教学价值与教学运用问题

小学语文课程，整体难度不算很高，主要是对学生进行基础性的语文知识教学，帮助学生积累语文知识，形成语文素养。多媒体的运用，表现出了多个方面的积极作用。第一，能够实现教学活动的可视化构建。在传统模式下，语文教学主要是以教师口述或者板书的形式开展，这样的教学方式较为平面化，学生对于相关知识的理解不深。多媒体能基于图片、视频等多样化素材，实现可视化教学，让学生对相关知识产生直观的认识。第二，运用多媒体教学，可以增强课堂教学的趣味性，提高学生在课堂上的学习积极性，发挥学生本身的学习作用，这样可以减轻教师在课堂上的教学投入。第三，多媒体可以与互联网形成连接，这样可以从互联网中引入丰富的拓展教学素材，让语文教学更加充实。

多媒体能给小学语文教学带来积极的作用，然而在目前的教学实践中，对于多媒体的运用却存在一定的问题。首先，对多媒体的运用局限，不够灵活。部分教师对多媒体的运用，往往就是将其当做一个教案展示工具，并未开发深层次的教学功能，这就导致多媒体沦为电子化的板书，失去了教学价值。其次，对多媒体的运用不足，未能全面覆盖教学。多媒体依靠本身包含的丰富内容能够对教学全过程起到支撑作用。但是在目前的教学活动中，部分教师往往就是在某些环节用一下多媒体，大部分时间还是处在传统的教学模式下，这样就未能充分发挥多媒体的作用。

二、灵活运用多媒体展开小学语文教学的策略

语文教师需要认真反思目前多媒体运用中存在的问题，然后立足自身教学实际，将多媒体灵活运用起来，并和语文教学深度结合。

（一）通过多媒体构建趣味導入

课堂导入是部分教师容易忽视的环节，在教学开始时直接切入正题，缺少铺垫。这样直奔主题的教学模式，会导致前期阶段学生的注意力未能集中，学习兴趣也没点燃，造成教学效果不佳。因此，教师就可以利用多媒体，构建趣味导入环节，给课堂教学打下基础。比如，教学《曹冲称象》这篇课文的时候，课文主要内容是讲述曹冲小时候的聪明才智。这个故事具有很广的流传度，同时也有相应的动画。因此，教师就可以将相应的动画素材引入课堂，组织学生在课堂教学开始时观看动画视频，根据动画分析讲述了什么故事，故事中的主要人物有什么特点。通过动画导入教学，就将学生的兴趣激发起来了，同时也对课文故事有了大致的理解。然后教师再来针对课文做出讲解，学生就会形成深刻认识。

（二）借助多媒体拓展课堂教学

小学语文知识难度不高，课文都比较简单，如果只是单纯局限于课文文本的教学，就会导致教学活动有些单调，因此教师就需要对课堂教学予以适当的拓展，这样才能提高教学的质量水平。比如教学《凉州词》这首古诗的时候，这是一首边塞诗反映了古代边塞战事不断的有关信息。在唐朝还有很多这类边塞诗教师在教学的时候，就可以通过多媒体，拓展相关的边塞诗来对学生进行拓展讲解。不仅如此，还可以通过拓展历史纪录片，让学生了解古代边塞的风光和人文，拓展学生的文化视野。

（三）基于多媒体构建实践活动

为了强化学生的知识掌握，提高学生的语文水平，教师还需要让学生在课堂上展开学习实践，对相关知识进行利用。比如，在教学一篇课文之后，需要对课文中的词语或是成语形成掌握。因此，在课堂上，教师就可以基于多媒体，引入填字游戏，通过一些成语组成填字游戏，让学生尝试填出空缺地方的汉字，可以增强学生对成语的理解记忆。此外，还可以通过多媒体引入一些著名的历史故事，如草船借箭、将相和、田忌赛马等，让学生在课堂上展开角色表演，对这些故事形成认识，并且理解其中的思想内涵。

针对小学语文教学而言，多媒体在课堂教学中的运用，可以给教学活动带来积极的作用。在实践中，教师可以把握教学导入、课堂拓展与实践活动等环节，灵活运用多媒体，让多媒体在小学语文课堂上发挥作用。

参考文献：

[1]徐世伟.小学语文教学中运用多媒体的优势分析[J].新课程研究（下旬刊），2018（12）.

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[3]邹春玉.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用分析[J].作文成功之路（教育教学研究），2017（9）：24.