小学德育管理工作的有效开展

赖淦元

摘 要：在素质教育的背景下，我国教育强调立德树人，将德育放在首位。中国自古以来，强调德才兼备。小学是学生接受知识、塑造品格的重要阶段，这一阶段学生的可塑性较强，在小学开展德育工作对学生的发展有重要价值。对每一个教育管理者而言，如何进行德育管理工作，是现在面临的主要问题。新课程改革背景下，提高德育质量，促进学生全面发展受到普遍关注。因此加强小学德育管理工作，提高德育工作质量和效率，是促进我国德育工作顺利展开和发展的重要途径。作为学校的管理人员，就小学德育管理工作的有效开展谈谈看法。

关键词：小学德育;教育管理工作;有效开展

作为学校的总务主任，进行学校事务管理是每天的日常工作。小学德育管理工作是学校管理层工作任务中最重要的一环，只有不断将小学德育管理工作进行革新和发展，才能真正实施我国素质教育对小学教育发展的要求，才能真正提升学生的思想认识和品德素养，树立正确的价值观念，促进学生全面成长，真正为我国发展培养德才兼备的人才。这对于提升办学质量，学校赢得一个好的口碑有重要价值。

一、小學德育管理工作有效开展的重要意义

1.改善学校工作，提升办学质量

在学校展开德育管理工作，进一步完善了学校的管理，将德育渗透在学校的管理中，使学校的管理工作提升了一个新的高度，并增添了新的内涵。促进学校德育管理工作有效展开，使得德育与管理有效结合，完善了学校的德育工作，有利于学校形成优良的校风，改善学校职工和学生的日常行为，这对于提升办学质量有重要意义。

2.培养学生道德品质，促进全面发展

小学进行德育管理工作，使学校对学生的日常德育更加规格化、正规化、规范化，有利于促进学生道德品质、积极向上的生活态度和勤奋求知学习态度的形成，有利于学生在这种正规化的管理中形成良好的价值观念，并在严格的德育管理中，约束个人行为，从小形成正确的行为习惯，对学生的全面发展有重要意义。

3.推进素质教育进程

素质教育要求推动学生德、智、体、美、劳全面发展，而德育处于素质教育的首位，更是素质教育中其他方面提高和展开的基础。对学校的德育工作进行管理，在制度化、规格化的管理中，使得学校的德育工作有效展开，提高了学生的道德品质，提升了学校的德育氛围，有利于推动素质教育进程。

二、小学德育管理工作有效开展的策略措施

1.健全德育管理系统

开展有效的德育管理工作，必须建立健全学校的德育管理机构。只有在明确的机构管理组织下，才能顺利地展开管理工作。

（1）两级管理机构

班级是学校中的重要单位，应建立学校和班级两个级别的管理机构，从学校层面管理学校的德育工作，从班级层面管理每个班级的德育工作。在每一层管理机构中，明确德育管理的职责和任务。

（2）两级管理小组

在学校管理机构中，由校长、德育处主任、班主任组成管理小组，监管各个班级的德育工作;在班级内，以班主任、各科科任老师和班长组成管理单位监管自己班级的德育工作。

（3）统一管理制度

学校级的管理机构制定明确的管理方案和管理计划，进而下达到各个班级。班级德育管理工作在班主任的监管、科任老师的配合与班长的协调管理下根据管理方案和计划依次执行。

（4）建立德育督查小组

从学校领导班子、班主任、科任教师中选出代表组成德育督查小组。安排德育督查小组对各个班级的德育工作实施情况进行检查和评比，评出优秀班级，从而激发各个班级管理工作的积极性，实现班级德育管理高效性。

（5）学校与班级德育管理工作的关系

学校和班级德育管理工作应该统一进行、联系密切、步调一致，充分发挥两级德育管理的作用，实现两级协调配合，保证全学校德育管理工作的顺利实施。以班级带动学校，实现整个学校德育管理工作的优质化。

2.培育德育专职人才

目前而言，我校德育管理工作不尽如人意的原因在于缺乏专业的管理人员。由于这些德育管理人员的教学经验存在很大差异，直接影响了德育管理工作质量的提升，因此应该重视德育优秀人员的甄选和培养，选择优秀且专业的德育管理人员对学校德育工作进行指导和管理，才能使德育管理工作向着正确的方向发展。

例如：安排优秀大学生到学校来实习并从师范大学中选取相关专业的优秀毕业生，从而为学校的德育管理工作增添新的活力。这些大学生思想先进，思维紧贴时代步伐，管理方法具有创新性、时代性，在理论知识和管理实践的结合中，使得他们成为学校中优秀的得力德育管理人员，为学校的德育管理工作出谋划策;走到高校，邀请相关专业教授以及管理专家定期到我校进行德育教育管理工作主题讲座，从而提升全校全体教职工的德育素质，这样本学校便可以学到更多的实用的德育管理方法，进而更好地展开德育管理工作;学校加大经费支持，鼓励学校管理人员进行阶段性的相关教育和定期培训，从而不断更新管理人员德育管理的观念和意识，为德育管理工作提供新的活力。

3.借鉴德育管理经验

管理人员德育管理经验的不足是制约德育管理工作质量的重要因素，不能及时地提出更好更有效的管理方案，使得管理方案的价值无法实现，进而影响了德育工作的实施。

与附近小学或是具有德育特色的小学针对德育工作管理的现状进行交流和借鉴，实现日常管理工作的心得交流与经验沟通，从而吸取他校的长处，改善自身不足，完善每个学校的德育管理体系和机构，从而在不断交流和反思中提升自身的管理能力。同时各个管理人员要针对每次的交流心得和经验探讨进行不断的总结和创新，发挥交流和沟通的最大化效益。不但国内小学之间需要交流经验，学校的管理人员更要放长眼光，汲取国外小学的德育管理经验，在先进的德育管理理念影响下，充分实现我国德育管理工作的高效化。

组织学校管理小组成员定期到其他学校进行观摩学习，获得更加直观的管理经验，不断改进提升本学校的德育管理。

4.德育渗透学科教学

加强各学科教师对德育渗透的重视程度。学科教学是学校工作的重要组成部分，进行德育管理工作，强调重视学科教学在德育工作中的重要性，真正将德育管理工作渗透到每一学科教学中，使得学生不断提高自身学科知识内涵的同时，在学科知识的理解和吸收中，接受到各种形式的德育信息，从而为学生接受德育创造更好的教育环境，让整个校园都充满良好的道德建设的氛围，促进学生正确道德理念和价值观念的培养。

例如：在小学语文课堂中，促使学生领略我国传统的优秀文化，增强学生的文化认同和民族自豪感;在学习战乱年代的文章时，培养学生珍惜现代美好生活，热爱和平，并树立远大理想，感受我国的汉字魅力，传承我国的书法文化;在小学数学学习中，通过严谨认真的数字计算和应用题培养学生严谨认真的学习态度;在英语的学习中，促进学生了解中西方文化的差异，增强文化品格，树立正确的文化倾向，增强中国文化的认同，并将发扬中华文化作为己任;发挥道德与法治课堂德育的主阵地，培养学生良好的道德行为和法治观念。充分发挥学科教学在德育中的重要地位。

另外，学校管理人员要对任课老师进行德育素质培训和考核，从而促使每位老师更好地实现言传身教，促进任课老师对于学生的影响。

5.开展德育活动，深化德育效果

为提升德育管理效果，教师应该给学生提供践行道理的环境和机会，因此，开创各种形式的德育活动，从而促进学生在德育活动中进行德育知识的渗透和学习。

开展社会实践活动，带领学生到污水处理厂、废纸收购场进行参观，促进学生了解资源的再利用以及促进学生保护环境意识的增强;开展以爱国主义为主题的演讲活动或朗诵比赛，从而促进学生在这种比赛形式中接受德育知识的熏陶;定期开办电影播放活动，以红色电影为主要题材，让学生体会革命前辈顽强不屈的精神，从而在光辉事迹和人物的学习中，激发学生的责任感;开办模范学生奖彰大会等活动，发挥模范带头作用，提升德育管理成效。

6.落实德育，让德育与生活相连

应该重视德育管理工作中学生的德育行为在日常生活中的体现，真正实现学生的德育和生活实践相融合，让德育工作回归生活实践，使得学生在日常的小事中处处体现德育工作的成效，實现德育管理工作的有效开展。

根据学生的生活实践渗透各种德育知识，从而规范学生的个人学习习惯和生活行为，塑造学生良好的品格。将德育工作渗透在学生生活中的各个方面，如让小学生回家之后为父母做一些力所能及的事情，扫地、捶背、擦桌子、做饭等，从而养成小学生对父母的感恩之情和孝心;在学校中见到老师主动致意，使得每一位学生成为懂礼貌、尊重师长的好孩子;对帮助过自己的人说声谢谢，将对不起成为一种生活习惯，敢于承认错误并虚心改正，让学生养成懂礼貌、敢担当的好习惯;让学生每天做一件好事，从而从生活中一点点的小事中提高学生的自我认识和道德品质，并养成良好的生活习惯，使得学生的日常行为符合德育规范，促进学生认知的升华，培养学生正确的价值观念和良知，展现德育管理工作的优秀成效。

总之，加强小学德育管理工作是我国素质教育发展的要求，是我国目前德育工作现状的要求，是推进学校办学质量的要求，是促进学生全面发展的要求。加强德育管理工作，需要制订切实可行的德育工作计划，并以严格的制度加以约束，扩宽德育途径，使得学校德育工作实现优质化、高效化，真正发挥德育工作在学生发展中的价值，从而大大提高学生的个人素养和品格，实现学生的全面发展。

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