小学体育教学中赏识教育的应用策略研究

敬军

摘 要：重点论述小学体育教学中应用赏识教育的重要意义和有效策略，希望能够充分发挥赏识教育对学生的激励作用，调动学生参与体育锻炼的积极性，从而全面强化小学体育教学效果，为学生終身体育锻炼奠定坚实的基础。

关键词：小学体育;赏识教育;应用策略

在素质教育背景下，学生在教学中的主体地位正日益彰显出来，小学体育教师必须要想方设法地调动学生的主观能动性，让学生产生体育锻炼的强烈欲望，这样小学体育教学才能得以高效开展。比较有效的策略之一就是应用赏识教育，大力挖掘学生的优点，对他们给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和自豪感，消除师生间的距离。学生将会踊跃参与到小学体育教学中，感受体育锻炼的无穷乐趣，他们的学习态度更加主动，小学体育教学就会取得更加显著的成效，对于学生身心的协调发展大有助益。

一、赏识教育在小学体育教学中应用的重要意义

众所周知，小学生的思维发散，活泼好动，很难长时间保持注意力集中，他们经常会违反课堂纪律，不少教师都会用严厉的口吻来批评他们，让学生产生了逆反情绪，对于学习抱有抵触情绪。为了打破这一现状，在小学体育教学中教师应该积极运用赏识教育，发自内心地关爱学生，与学生平等对话，一视同仁地对待全体学生，还要指出学生身上的闪光点，鼓励其他学生向其学习。学生就会感受到来自教师的关心和注视，争取向其展示自己最好的一面，还会为了达成教师的期待而不懈努力，相比于灌输式教育无疑会取得更好的教学效果。由此可见，赏识教育在小学体育教学中的推广应用是十分必要的，将会给小学体育教学带来全新的气象，有利于促进小学生综合素质的全面发展。

二、赏识教育在小学体育教学中的应用策略

1.树立赏识教育理念

要想保证赏识教育能够在小学体育教学中得到普及应用，教师应该充分意识到赏识教育的应用价值，树立科学的赏识教育理念，便于将赏识教育更好地融入小学体育教学活动中，对教学质量予以改善。赏识教育要潜移默化地渗透进小学体育教学的整个过程，教师应该结合本节课的教学内容来选择合适的教学方式，才能顺利被学生所接受，增强学生的自信心。比如说在学习“4×50米接力跑”时，将全班学生分成多个小组，用竞赛的方式激发学生的合作意识和集体荣誉感，在比赛过后对所有学生的努力付出给予肯定，培养学生胜不骄、败不馁的精神，使之养成坚持体育锻炼的好习惯。

2.创造宽松和谐的课堂氛围

小学生的行为通常会受到感性支配，如果他们能够亲近体育教师，无疑就会更加期待体育课的到来，在体育教学中也会更加配合教师的工作。教师需要创造轻松、开放的教学环境，给予学生更大的自主权，让学生真正成为体育课堂的主体。比如说在教学齐步走、跑步走之前教师往往需要先进行示范，然后让学生自主练习，此时教师应该对学生进行观察和指导，即使学生的动作不规范也要和声细语，对学生进行鼓励，消除学生的紧张感。学生就会将注意力更多地放在动作的准确性上，而不会沉浸在沮丧、抑郁等负面情绪中不可自拔，学生也会发自内心地产生对教师的亲近感。教师还要经常与学生交流互动，和学生平等对话，给予学生充分的尊重，如此，学生就会得到精神上的满足，师生关系非常和谐，小学体育教学质量也能得到良好保证。

3.善于捕捉教育契机

赏识教育并非盲目地夸奖学生，而是要有理有据，赞扬学生身上的优点，鼓励其他学生向其学习，让小小的善举成为塑造学生正确“三观”和健全人格的基石。比如说在体育技能训练过程中，基础好的学生主动帮助基础差的学生练习动作，帮助其更好地掌握动作要领;当参与体育活动时不小心有人摔倒后，有的学生及时进行帮扶等，都是学生做出的善举，需要体育教师能够用双眼及时捕捉，在体育课堂上加以宣传。学生就会知道乐于助人是一种美好品质，我们应该从点滴做起，帮助他人，关心他人，整个班级的氛围将会非常和谐，同学之间友爱互助，共同进步，有利于学生形成高尚的道德情操，获得素质、知识、能力的协同发展，成为合格的社会主义接班人。

4.优化评价方式

在小学体育教学中教师还要注意优化评价方式，无论学生的表现是否达到了教师的预期设想，教师都应用言语鼓励学生，而不能无视学生的想法，一味地批评和指责学生，因为批评教育会让学生产生自卑感，他们极易自暴自弃，更加不愿意参加体育活动。科学有效的做法是运用赏识教育，持续性地鼓励和赞美学生，帮助学生整理好心态，使之可以勇敢地面对体育锻炼过程中出现的各类挑战。例如定期举办校园排球竞赛，将全班学生分为男生组和女生组，组内进行排球竞赛，获胜的一方颁发优胜奖，失败的一方颁发参与奖。这样所有学生都能获得奖励，学生的心理不会出现过大的落差，他们还会为了得到更好的奖品继续努力，将会对小学体育教学效果的强化产生积极效应。

总而言之，小学体育教学中运用赏识教育具有十分积极的现实意义，将会对学生产生激励作用，培养学生良好的思想品质，调动学生参与体育活动的积极性，学生的成长和进步将十分显著。小学体育教师应树立正确的赏识教育观念，创造轻松的课堂氛围，善于捕捉教育契机，不断优化评价方式，将赏识教育融入小学体育教学的整个流程中，滋润学生的心灵，增强学生的自信，为学生个体的可持续发展保驾护航。

参考文献：

[1]李强.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（5）.

[2]李静.小学体育教学中赏识教育的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2019（7）.