探究在生活中如何很好地培养幼儿的思想品德

摘 要：幼儿是思想启蒙的重要时期，在这一阶段所养成的品格习惯将对其今后发展产生重大影响。幼师应同家长一起让幼儿养成良好的思想品德。在此之上，简要分析了在生活中培养幼儿良好的思想品德的意义，并通过增进家园共育联系、培养幼儿优质品格、增强幼儿安全意识、强化幼儿心理素质等策略，进一步促进幼儿形成优质的思想品德。

关键词：心理素质;安全意识;策略

幼儿的思想品德教育一直都是幼儿园教学的重点。它主要包括道德情感方面的认知及道德行为的表现。幼儿思想品德的培养是一项较为复杂且长期性的教育内容。在日常生活中，家长也应当应用有效的措施不断提高幼儿的道德水平，并规范幼儿日常行为，让其朝着正确的方向健康成长，以此促进幼儿形成良好品格。

一、在生活中培养幼儿良好的思想品德的意义

幼儿由于年龄较小且接触的事物較少，导致外界事物会对他们产生很大的影响。所以在日常生活中需要格外注重思想品德方面的教育工作。幼儿园日常生活内容反复且琐碎，但在每一天里对幼儿习惯、行为带来的影响会留下无法磨灭的痕迹。长此以往，会让幼儿的思想品德在潜移默化的状态下得到累积稳固。因此，无论是幼师还是幼儿园其他工作者或家长都应时刻为幼儿灌输礼貌文明的重要知识，让幼儿在良好的生活氛围中相互影响、共同成长。比如在幼儿日常交往时，很容易发生类似游戏碰撞、碗筷打翻、睡觉扰人、玩具争夺等不良现象甚至引发幼儿间的矛盾。一旦发生以上现象，幼师需结合实际情况及时对幼儿开展思想品德教育，并指导幼儿正确使用文明用语道歉，如对不起、我错了等。另外，幼师还需为幼儿清楚地指出错处，促使幼儿真正理解讲道理、懂礼貌才是解决矛盾的最佳办法，进而让幼儿形成良好的思想品德[1]。

二、在生活中很好地培养幼儿思想品德的策略

（一）增进家园共育联系

幼儿时期是人一生中尤为重要的阶段，现今幼儿的表现未必决定今后他们将成为哪种人，但无论今后成就多大，思想品德方面都占据重要地位，也是幼儿长大之后按照社会主义道德标准为人处世的原则基础。因此，幼师需在幼儿时期对幼儿进行良好的思想品德教育。同时，为了取得较好的教育效果，应与幼儿家长共同合作，保持紧密的联系，以此提高幼儿思想道德水平。幼儿与其家长具有血缘关系，家庭教育往往会对幼儿教育产生深刻影响，也能让幼儿更快速地接受幼师的教育内容。首先，家长应在日常生活中时刻关注幼儿的具体表现，并将幼儿在家中参与活动的状态与幼师进行交流，向幼师请教专业的指导建议，帮助家长更好地对幼儿进行思想品德教育;其次，家长与幼儿园方面对幼儿思想品德的培养需保持一致，比如就同一件事情的处理结果家长需与幼师达成一致，给幼儿提供一个统一的参考建议，让幼儿在积极的状态下规范自身行为;最后，幼师需指导家长在日常生活中为幼儿起到模范作用，并为其创造一个和睦的家庭环境，促使幼儿健康成长[2]。

（二）培养幼儿优良品格

幼儿优良品格主要是指幼儿在日常生活、学习、游戏过程中所体现出的人际关系处理能力及卫生劳动习惯、规则遵守情况等社会性行为。培养幼儿优良品格是培养幼儿思想品德的重要内容。其中主要受家长过分溺爱、保护、侧重于幼儿生活品质投资、幼儿园德育工作方法不合理等方面的影响。对此幼师在培养幼儿优良品格时需按照以下方法：（1）幼师可通过故事讲解、角色扮演等方法让幼儿对思想品德教育中的道理产生一个具体化的认知。比如可让幼儿自行选择商家与买家角色，然后指导幼儿进行收钱、付款等操作，让幼儿在逼真的氛围中知晓文明礼貌用语的使用;（2）幼儿天性爱模仿，可通过成人行为示范让幼儿的行为举止得到相应的约束，从而让幼儿形成较好的品质。

（三）增强幼儿安全意识

幼儿安全意识的培养也是思想品德教育中的重点内容。只有让幼儿具备自我保护的能力才能降低恶性事件的发生，也有助于幼儿形成良好的思想品德素质。具体方法如下：（1）利用先进的技术手段加强幼儿安全意识。比如幼师可借助多媒体技术让幼儿观看典型的陌生人诱拐方法及其他侵害案例，让幼儿自身对安全保护形成一个初步了解，并指导幼儿如何切实做好自我防护，如陌生人给食物不可轻拿，或不可在无熟悉成人陪同下自行出走等;（2）开展亲子活动，让幼儿与家长一同学习安全防范内容，并利用亲子游戏的方式增加家长与幼儿的亲切感。

（四）强化幼儿心理素质

在强化幼儿心理素质的过程中，幼师与家长需对幼儿日常行为表现良好的地方给予鼓励，让幼儿正视自身的道德行为，并将其作为标准为后期处理同样事件提供参考依据，从而帮助幼儿产生良好的思想品德。比如幼师可用欣赏的眼光对幼儿自行穿衣行为给出“你真棒”的赞叹，帮助幼儿形成较强的自信心。另外，由于幼儿自律性较差，常常在好奇心的引领下做错事。此时，幼师与家长不应立即对其进行批评教育，需用宽容、讲道理的方法让幼儿深刻认识到自身的错误行为，以此强化幼儿的心理素质。

综上所述，在培养幼儿思想道德过程中，家长在生活中占据重要作用。因此，幼儿园教师应与家长相互配合、相互支持，并且充分调动家长的紧迫责任感，这样才能起到良好的品德教育效果。对于幼儿思想品德方面的教育应从小抓起，这对幼儿今后发展具有重大影响，进而为国家建设提供优质人才储备力量。

参考文献：

[1]王雪纯，宫盛花.王守仁儿童自然教育思想及其对幼儿家庭教养方式的启示[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（4）：6-10.

[2]卢清，金哲.《弟子规》中的养成教育思想及其对我国幼儿教育的启示[J].汉江师范学院学报，2019，39（1）：139-144.

作者简介：周丹凤（1991—），女，江苏吴江人，本科，幼儿教育。