高中政治教学对学生尚美意识的培育

高绿岸

摘 要：高中政治教学培育学生尚美意识旨在实现美化学生的心灵、行为与语言，提升学生道德与智慧。因而，通过尚美意识培育的意义，分析和讨论了政治教学培育学生尚美意识的方法和对策，以供参考。

关键词：高中政治教学;尚美意识;培育

在现代教育教学中，高中学生对于尚美并不具备深刻的认识，而仅仅是凭借自己的喜好对待四周的人与事，很难发现什么是真正的美，主观坚持自身对于美的理解。所以，高中政治教师需要经过课堂教学帮助学生进一步了解对美的认知，纠正学生思想，促使学生真正了解到美为何物，且充分展示自己的美。

一、尚美意识培育的重要意义

尚美意识的培育实则是培养人们关于美方面能力的教育，可以培养学生尚美的人生观，促使学生通过尚美的态度对待事物，如此易于引发学生潜在能力，充分满足社会所需人才的要求。教师参加课程资源开发和教学给高中政治教学培养学生尚美意识提供了前提与基础。假设德育为风筝，则美育就是帮助风筝起飞的那一阵风，不但可以激发学生学习的主动性，还可以培养教师的尚美情怀。教师以尚美化的教学为学生传播美，可以促使学生健康成长。

政治教学旨在将知识内化成高中学生的思想与行为。在实际学习中开展尚美意识培育，可以合理使用高中政治课堂中的尚美资源，提升学生的情感体验，将复杂的知识简单化。新课改的主要理念是以生为本，政治教学应按照学生不一样的个体特征，提升学生對美的体会，在实际开展教学的时候融合课本进一步挖掘课程之美，如此学生才能获得全面发展。

二、高中政治教学中培育学生尚美意识的策略

（一）提升教师尚美素养，设置美的教学情境

教学本身为一门艺术，政治教师除去具备专业知识与科学文化知识外，还需要不断提升自己的艺术素养与尚美素养：（1）掌握尚美的一般性知识，高中政治教师只有了解到美的本质与多种尚美对象的美学特点等知识，才可以在尚美意识培育活动中发挥出重要作用。（2）掌握一部分艺术知识。倘若政治教师了解部分音乐、美术基础知识，可以欣赏美术、舞蹈和音乐等艺术作品，那么在政治教学中就可以提高感染力，让教学活动发展成美的表现与创造，学生也会快速进入艺术享受之境地。（3）根据美的基本规律创造教学过程。在实际教学阶段，政治教师采取多媒体展现视频与音乐等设置美的环境与艺术气氛，通过美的信息引发学生尚美情感。采取历史故事与先进人物事迹等，帮助高中生掌握分辨真假、美丑的尚美准则，同时构成准确的尚美观。

（二）深入挖掘政治课本尚美因素

高中政治教学培育学生尚美意识需要依靠课本，因材施教。教师需要严格遵守政治学科教学基本规律，按照学科特征进一步挖掘课本尚美因素，在无形中培育学生的尚美意识，促使政治教学和尚美意识培育相结合。当今高中政治课本有很多尚美素材，以人教版高中政治教材中的《经济生活》为例，其中包含了发展生产与消费满足、小康社会经济构建等教学内容，政治教师可以从人类诗意生存本质进行解读，经济社会发展实际上就是人们对美的追求，是人和大自然、人和社会和睦相处与共同发展的过程，所以需要在经济构建过程中始终坚持科学发展。而在《政治生活》中发展社会主义民主政治等教学内容，可以经过实际生活中各公民行为对社会经济发展的各种影响积极引导高中生学习辨识事物的美与丑，进而促使学生从思想上认识到推动政治文明建设是何其重要的，其本质为打造良好的秩序，让人自由生活。《文化生活》是蕴藏美的课程，其涵盖了传统文化与中华民族精神等，均可以将其当作是培育学生尚美意识的重要素材，政治教师教学过程中可以融合文化热点，以图片与文字并茂的形式促使高中学生体会美、感知美。培育高中生的尚美意识，进而实现德育和美育相结合。

（三）融合生活实际

高中政治课程教学本身是一门实践性较强的科目，学生尚美意识的培育必然无法脱离对现实生活的反思与探索，社会生活中多种时事热点给政治教学提供了很多教学资源，教师不仅需要善于发现与挖掘生活美，还需要敢于揭示生活中的丑，经过比较美丑，警示学生在心灵上爱美憎丑，把生活融入政治课堂教学中。组织高中学生参加社会实践与写调查报告等活动，把知识讲解和学生生活与情感体验相融，帮助高中学生学习经过各自的接触了解生活，透过心灵感知生活，经过各个地方探究生活。以人教版高中政治有关《政治生活》一章而言，政府的职能：管理和服务教学，政治教师可以组织学生在上课以前分组采集当地政府活动，课堂上展示各小组采集的资料，安排学生对各种政府活动加以探讨，在活动中，学生可以掌握政府职能，还可以给未来支持政府工作，寻求帮助，监督政府行为奠定思想基础。如此开展教学实践活动，不但可以引导高中学生学习观察周边事物，学习鉴赏，同时还可以培育学生的尚美意识。

总而言之，在高中政治教学中培养学生尚美意识面临各种各样的挑战，因而必须进一步认识到这些问题才可以发掘尚美意识培育的重要性。在实际教学中培育学生尚美意识对高中政治教学的开展有重要作用，良好的政治课堂教学可以为学生带来美的享受。此次研究虽提出了一些对策，可是还存在一些缺陷，因而需要相关研究人员持续探索与分析。

参考文献：

[1]王晓琴.基于高中政治核心素养的教学策略研究[J].课程教育研究，2019（51）：68.

[2]谢立仁.高中政治高效课堂创建的尝试[J].课程教育研究，2019（52）：82.

[3]王生龙.高中政治重难点问题的“趣”化教学[J].课程教育研究，2019（50）：63.