关于农村寄宿制小学学生课余生活调查研究

戴维鑫

摘 要：伴随着我国教育事业的稳定发展，国家为了解决农村学生上学的问题正在不断地发展建设农村寄宿制小学，促使留守儿童的上学问题得到了有效的解决。然而，据实际调查分析，虽然寄宿制小学能够解决学生的上学问题，但是大部分寄宿制学校都比较重视学生的学习情况，进而忽视了学生的课余生活。再加上小学生的年纪较小，经常会存在想家的现象，若无法有效地制定合理的课余生活，则会影响学生的身心发展。基于此分析当前农村寄宿制小学课余生活的安排情况，阐述需要改进的各个方面，根据经验提出相应的建议。

关键词：课余生活;农村小学;寄宿制

在当前教育发展的背景下，多样化的农村寄宿制学校在逐渐发展，而且教学的效率与质量正在不断提升。然而，部分寄宿制学校在实际开展教学的过程中，并没有制定合理的学生生活方案，进而导致大部分农村小学生无法合理安排自己的课余时间，出现思念父母的现象，严重影响学生的学习与生活。因此，为了改善这种现象，农村寄宿制教学既需要重视培养学生的学习能力，也要教会学生根据实际情况合理安排自己的课余生活，将趣味性融入学生的活动与游戏中，丰富学生的校园生活。

一、农村寄宿制学校开展课余生活规划的重要意义

（一）弥补兴趣培养的不足，培养学生的个性化发展

针对农村寄宿制学校来讲，虽然部分小学生的年纪较小，思维能力正处于发展阶段，但有一定的好奇心。合理规划学生的课余生活不仅能够培养学生的兴趣，同时能够提高管理的效率。与此同时，由于农村学生家庭经济状况与家长的素质的影响，导致学生的兴趣爱好无法有效激发。所以说，要想提高学生的生活质量，则需要适当表扬学生，促使学生能够树立学习与生活的自信心，同时能够个性化发展。

（二）让学生体会校园的温暖

农村寄宿制学校开展教育的主要目標就是让学生更加高效地适应社会，并且能够明确自身的定位，了解自己应该承担的责任，进而能够全面发展。所以说，寄宿制学校应该重视学生课余生活的安排，并开展调查与分析，引导学生树立正确的人生观与价值观，促使学生能够在集体生活中感到快乐与温暖。

（三）拓展知识来源，丰富校园教学

众所周知，生活与学习有着一定的联系，教师在教学的过程中应该避免出现死记硬背的现象，同时合理地将生活常见事物融入学习当中，进而提高教学的效率。因此，农村寄宿制学校在实际开展教育的过程中，应该重视课堂教学的重要性，不仅需要培养学生的创造能力与思维能力，同时需要规划并安排学生的课余生活。寄宿制学校进行课余生活布置的过程可以拓展学生的知识来源，丰富学生的学习资源与环境，加深学生对课堂知识的了解。教师还需要合理设置课外活动，并引导学生积极主动地参与，这样能够有效地锻炼学生动手动脑的能力，使学生能够根据自身的理解与操作，解决生活与学习中常见的问题，避免受问题困惑而影响成长。

二、农村寄宿制小学生课余生活的现状

（一）学生学习存在超负荷状态

小学生在寄宿制学校学习的过程中，无论是学习还是生活都需要在学校中进行，只能一周回一次家。由于小学生的年纪较小，为了避免学生在校园中出现危险事故，大部分学校都会将课程排满，同时会在课余时间为学生安排大量的作业，学生玩耍以及与同学之间交流的时间相对较少，进而导致学生存在超负荷的状态，根本无法为学生提供充足的课余时间，更别提学生的课余生活了。

（二）学生课余生活相对比较单调

虽然部分学校对学生的课余生活相对比较重视，并为学生提供了充足的课余时间，但是并没有根据实际情况组织学生在课余时间开展活动与游戏，再加上学生的年纪较小，无法高效地安排自己的课余时间，即便教师安排了课余活动，也只是以体育锻炼的方式开展，而且活动内容相对比较单一，学生对其感到厌烦，甚至出现逃课的现象。不仅会耽误学生的时间，还会导致学生养成不良的习惯。

（三）学生不具备自主安排课余时间的能力

由于每个学生的兴趣爱好不同，教师在实际安排组织活动的过程中，通常会有部分学生不愿意参与，以及不愿意积极主动地投入学习当中。据调查，寄宿制学校的学生只有35%的愿意参与教师所设置的活动，剩下的65%会自己玩各种游戏，这些充分显示了学生无法安排课余时间，学生感到课余时间无趣并且枯燥，影响学心理成长。

（四）寄宿制学校设施不健全

寄宿制学校在实际开展课余活动安排的过程中，首先需要保障设施的健全。然而，部分寄宿制学校由于自身的经济不够充足，导致活动场地存在一定的缺陷，并没有合理引进相关娱乐器材与相关活动道具，无法高效设置活动。与此同时，部分农村教师的能力有限，每个教师需要涉及多个学科的教学，教师资源相对比较匮乏，并没有充足的时间为学生设计活动方案。

三、农村寄宿制学校合理安排学生课余生活的对策

（一）转变传统的管理理念

农村寄宿制小学在实际开展教学的过程中，经常出现管理问题的原因就是管理力度与模式不够完善，同时没有应用全新的管理理念。因此，为了有效地管理学生生活。首先，需要为学生创设优质的学习环境与生活环境，严禁出现为学生施加作业压力的现象。例如，某小学在实际开展教学的过程中，为了提高学生的学习效率，不仅将学生的课余时间占用，同时还会为学生预留超负荷的作业，导致学生根本没有玩耍的时间，长时间处于学习的状态，不仅无法提高学生的学习效率，同时会影响学生的学习兴趣，甚至使学生出现厌倦学习的现象。所以说，农村寄宿制学校应该不断分析学生的学习状况，调整管理的理念，为学生提供充足的学习与活动时间，促使学生在寄宿制学校学习知识的同时感受到快乐。

（二）加强师资队伍的建设

据实际调查，当前农村寄宿制学校大部分都会出现师资队伍不健全的现象，教师身兼数职无法兼顾教学与生活管理等工作。若出现突发事件，相关教师无法根据实际情况将其解决，也没有充足的管理经验。针对宿舍管理来讲，宿管工作人员通常是年纪相对较大，以及退休的教职工，小学生贪玩好动，喜欢吵闹，导致管理的效率无法有效发挥。所以说，寄宿制学校要想高效安排学生的课余生活，同时管理学生的校园生活，就需要重视师资队伍的建设，合理引进专业管理教师，进而帮助学校为学生设置整套课余活动方案。不仅如此，农村寄宿制学校还应该重视教师的培养工作，让相关教师到其他先进的寄宿制学校参观，并学习他人的经验，加深对寄宿制学校管理的认识，进而能够胜任后期的工作，确保学生的校园生活充实。

（三）为学生创设多元化的课余生活

农村寄宿制学校教师在实际工作的过程中，不仅需要承担学生的学习教育，同时需要重视帮助学生规划生活，确保学生的课余时间能够充分利用。然而，针对学生课余生活枯燥并影响学生兴趣的现象，相关教师应该及时改进教学与管理方法，拓展全新的管理方式，弥补自身管理的不足，确保学生能够处于多元化的课余生活当中。例如，可以组织学生参与集体活动，并重视学生感兴趣活动的设计，“足球比赛”或“乒乓球比赛”等相关活动。与此同时，还可以开展卫生检查的活动，让学生与学生之间相互检查，培养学生的环保意识，促使学生能够更加高效地适应独立生活，提高寄宿制学校培养的效率与质量，为学生成长提供帮助。

（四）加强寄宿制学校基础设施的建设

在实际规划学生课余生活的过程中，则需要重视校园基础设施的建设。针对宿舍来讲，在资金允许的情况下，学校应该不断调整并完善学生居住环境的质量。与此同时，还应该完善硬件设置，确保能够更加高效地布置学生的课余生活。还应该开展调查工作，明确学生对校园的各项需求，进而适当满足学生，促使学生在高质量的环境下学习与生活。除此之外，还可以根据实际情况创设图书馆、活动场所，拉近与城市校园的距离。

（五）了解学生的家庭状况，与学生家长取得联系

由于农村家庭的收入相对较低，大部分成年人选择外出打工，从而选择让学生寄宿学校，这样不仅能够保障学生的学习有人看管，同时也便于家长自身的工作。与此同时，大部分家长认为学生在寄宿制学校学习的过程中，教师能够在课余时间为学生补习功课，提高学生的学习水平，种种原因，家长放心地把孩子交给学校，从而没有给予孩子过多的关心，不利于孩子的健康成长。因此，相关寄宿制学校应该与每个学生的家长取得联系，明确孩子的特长与爱好，这样不仅能够提高课余生活设计的质量，同时能够让家长多多关心学生，尽可能在假期陪陪学生，让学生感受家庭的爱与学校的爱。

总而言之，农村寄宿制学校在针对小学生开展教学的过程中，不仅需要关心学生的学习成绩，同时需要分析学生的课余生活情况，进而能够根据实际情况为学生创设优质的学习与生活环境，不断完善校园建设，設置相应的娱乐场所，增强师资建设，确保农村寄宿制学校能够高效地开展教育工作。不仅如此，还应该加强与学生家长的交流，进而能够充分地了解学生，提高学生课余生活规划的效率。还需要适当地鼓励学生，提高农村小学生的信心，避免学生出现心理问题。

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