解析3-4岁幼儿学习舞蹈启蒙课的密码

黄雪

摘要：幼儿舞蹈是集视觉艺术、听觉艺术、感官艺术为一体的综合艺术，是一门快乐、科学、健康的艺术，是区别于成人舞蹈的艺术，是让幼儿在其中得到美的熏陶、美的享受的艺术，是让幼儿感受生活中真、善、美的艺术。

关键词：幼儿舞蹈   年龄段特点   教学法   美育功能

中图分类号：J70-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）18-0129-03

幼儿处于身体发育阶段，他们的身体、心理活动都在随着年龄增长呈现出不同程度的变化，所以在开展幼儿舞蹈课程的时候要考虑其身体发育情况，根据幼儿的年龄段生理、心理特点设计舞蹈课程内容。

什么是幼儿舞蹈启蒙课，如何上好幼儿舞蹈启蒙课，尤其是如何上好3-4岁幼儿舞蹈启蒙课，不仅在幼儿园特色课还是校外培训机构，都是一个值得思考的难题，随着新时代的家长增多，对孩子兴趣的培养越来越重视，“要赢在起跑线上”这一观念的影响，使得幼儿舞蹈启蒙课程得以快速发展，更是以一个新兴市场的身份迅猛发展壮大，幼儿舞蹈启蒙课程的培训机构和幼儿园也随之猛增，市场上伴生了许许多多五花八门的幼儿舞蹈启蒙教材，那么如何才能判断教材是否適用，老师又该如何让教材落地使用，这些是必须要面对的极为棘手的问题，此类问题往往都会比教导少儿年龄段的孩子要难上很多，对此需要考虑的问题也要更广泛，需要专业知识的储备量就更深厚，需要教师有更丰富的教学经验，下面我们就幼儿3-4岁年龄段如何开展舞蹈启蒙学习进行解码。

一、从年龄段特点入手

首先上好幼儿舞蹈启蒙课最重要的是一定要遵循孩子的年龄段特点，包括心理特点及生理特点，健康、科学、快乐的开展教学，避免不必要的伤害。下面，我们来分析一下3-4岁幼儿的年龄段特点：1.生理特点：骨骼发育尚未成熟，骨骼坚固性差，骨密度较小，外力作用下容易发生弯曲或变形，此时肌肉运动能力开始发展，能进行多种自主运动，具备一定的平衡能力，能坐直，并保持一定的时间，运动动作具备一定的协调性，此阶段最适合训练孩子的体态，如：坐、立、走，但此时的肌肉弹性小、收缩性差，孩子易疲劳。2.视觉特点：会正确辨别颜色，会分辨基本形状如三角形、方形、圆形，开始有基本方向认识，如前、后、上下。3.心理特点表现为：情绪方面表现出外向型、冲动型、易感型，会对人、环境产生情绪，如外向型的孩子性格开朗，易于融于集体环境，对新鲜事物好奇，对喜欢的事物易产生浓烈的兴趣;冲动型的孩子，脾气相对不稳定，容易情绪失控，这类孩子需要安抚;易感性的孩子一般属于内向型，不善于表达情感，害羞，对人和环境相对依赖，缺乏安全感，这类孩子属于慢热型，需要慢慢融入集体。另外身体的感知系统、认知系统、语言表达等方面出现较大变化。

此年龄段的最大的缺点是：1.不能进行自觉地、有意识的观察，容易被周围的事物所影响;2.不能持久观察、容易转移注意方向和对象，一般保持专注的时间大概在6-8分钟。对于这个年龄段的孩子在舞蹈启蒙教学内容选择上应尽量单一，不易过难，地面练习如单一坐姿、站姿、手位、前抱腿之类的动作，素质训练可以选择单一的走、跑、跳的练习，如小碎步（小老鼠跑）、蹦跳步（小兔跳跳）等，律动拓展部分可以选择头、肩、胯、膝盖、腿等单一的关节灵活性训练。

根据这一年龄段特点，舞蹈老师在开展舞蹈教学的时候可以考虑以律动、游戏教学为主，幼儿能够通过游戏刺激感官，掌控自己的身体，促进肌肉运动，通过游戏能消除孩子紧张的情绪，从而获得愉悦心情，利于调节情绪，因为我们提倡幼儿舞蹈好玩、好看、好听的原则，那么如何吸引孩子呢，专注力训练也是非常重要的，这个年龄段的孩子已经认识从1到10的数字，此时的孩子没有节奏概念，老师可以通过让孩子数数，从1数到10为一组动作，而不是八个八拍的数着节奏，在音乐选择上尽量选择节奏明快、清晰，歌词贴近幼儿的歌曲，朗朗上口，耳熟能详的歌曲，用歌词加深幼儿的记忆，边唱、边跳，提高幼儿的兴趣与喜爱程度，激发幼儿的表现欲望。在教学过程中最常用的教学方法属游戏教学法、形象教学法居多。在组合编排上，尽量选择幼儿能理解的题材，如动物题材、生活题材等，动作尽量控制在4-6个动作，尽量的重复使用，队形变化就孩子能理解的方形、三角形、圆形为主，以表现力训练为主，在玩中演，在演中展现自我，时长一般控制在2分30秒左右。

二、教学方法的选择

在教学过程中最常用的教学方法：

模仿教学法，主要是老师来做，孩子跟着模仿，这种方法相对比较传统和枯燥;

游戏教学法，这个在幼儿教学中最常用，孩子最喜欢做游戏，老师要善于用游戏代入课堂，如丢手绢、打地鼠、老鹰捉小鸡等;

故事导入法，这个方法在幼儿阶段的教学过程中也是常用的，一般用在绘本舞蹈教学中，也是比较新颖的教学方式，用舞蹈的方式演绎故事情景，幼儿园特色课常用;

形象教学法，这个方法也是幼儿舞蹈教学钟常见的一种，在教学过程中老师喜欢打比喻，如小碎步，老师会说小鸟飞，背肌练习，老师会说小飞机、拉元宝、海豚、不倒翁等，都是孩子能理解的形象;

说教法，这种方法一般在动作讲解的时候用得多，比较枯燥，但也是有必要的;

口令法，在幼儿阶段孩子的思维对数是指令性接受思维，如1、2、3跳，必须是3跳，保持10个数，必须数10个数，有严格规定的指令;

唱跳法，这种方法也极受孩子们喜欢，边唱边跳，用歌词记住动作，如《点点头，拍拍手》，“点点头点点头，拍拍手拍拍手，点头拍手点头拍手，拍呀拍拍手”，歌词非常明了，节奏朗朗上口，孩子们可以边唱边完成动作，还要大声唱出来，唱歌能使人身心愉悦，听过唱跳的结合可以有效的带动课堂气氛，是幼儿舞蹈老师的最佳选择。

除此之外，还有许多的教学方法，以上7点是比较常用的。

三、教学内容的选择与设计

根据3-4岁幼儿的年龄段特点，在教学设计上需要老师做更多的课前准备，这个年龄段的幼儿课程时长一般控制在60分钟左右即可，幼儿的注意力、耐力和情绪控制力都是有限的，那么我们就要在60分钟内进行有效的引导。

课前热身：走、跑、跳练习，选择一首2分钟左右时长的音乐如《加油鸭》《倍儿爽》等节奏比较欢快的，小班的孩子比较喜欢节奏欢快的歌曲，一般选择设计动物形象贴近孩子的生活与感知，如踏步走、兔子跳、小老鼠跑、小鸭跑等，在愉快的动物狂欢中达到热身的目的。时长5分钟，方法为：形象教学法与故事导入法结合。热身的目的是活动幼儿的肢体，避免关节、肌肉拉伤，同时也能有效的调节幼儿的情绪，帮助幼儿进入课堂，活跃课堂气氛，这个环节是整个教学设计中必不可少的部分。

地面练习：坐姿练习，音乐《我的身体》，老师先让小朋友们认识自己的身体，然后在动作过程中引导孩子的头、肩、后背、小腿伸长，多拿生活中的事物打比喻加深孩子 的理解，如小腿像筷子一样直直的，后背像墙壁一样平平的，脑袋往天花板上长（实际上是不可能的，但我们要给孩子一个拉长的感觉，有方向的拉长延伸），动作成组完成2遍，可以让孩子边唱边做动作，加深动作的记忆，也可用分组比赛的方式提高孩子的积极性;时长5分钟，方法为：模仿教学法、形象教学法，这个年龄段的孩子开始形成平衡能力，具备保持坐直的控制能力，听得懂指令，这时候老师可以开始训练孩子的坐姿与站姿。

压小胯练习，口令引导，让孩子脚丫对脚丫，双手抓住双脚的脚心，老师说：闻臭脚，小朋友用小肚子去找脚丫，老师说：起，小朋友马上做直，一起来比赛看哪位小朋友反应最快，完成一组，老师可以问问孩子脚丫臭不臭，孩子情绪立刻就调动起来，老师立刻要求第二遍动作，避免孩子失控，以此来提高孩子的参与度，做到第四遍要求孩子保持10个数，慢慢的提高孩子的平衡能力，以及胯根韧带的拉伸，时长5分钟。

前抱腿练习，游戏《拉大锯扯大锯》，两个孩子脚丫对脚丫坐好，双腿像一次性筷子夹紧紧地，直直的，然后两位小朋友手拉手，老师教小朋友朗朗上口的童谣，孩子一人拉，一人扯，在童谣游戏中完成胯根及腿部肌肉拉伸，在坐姿练习的基础上完成动作训练，时长5分钟，方法为：童谣教学法、说教法。

此时孩子需要调整状态，要求孩子起立，进行一组原地快速小跑，全身放松，然后10分钟上洗手间、喝水、休息。

身体控制力练习、肢体韧带拉伸练习尽量选择地面完成，避免幼儿摔倒。在地面完成，幼儿更有安全感，幼儿成长过程也是从爬地开始，因此地面动作设计更让幼儿易于接受和完成，但是动作完成过程时间不能过长，幼儿的肌肉控制力、注意力集中是有限的，必须掌控好时间，及时调整姿势。

中间练习：以素质训练，身体律动为主，选择组合《优比、优比耶》身体律动练习，包含踏步练习、曲臂练习（打鼓）、摆臂练习、屈膝练习、弯腰练习、手臂伸展练习，还有双人配合，双人面对面，动作简单，重复三遍，最有趣的是这首歌曲副歌部分要求孩子大声边做动作边唱“哎呀优比，哎呀优比，哎呀优比优比耶”，孩子最喜欢相互比谁的声音响亮，孩子声音越响亮自然动作就更用力，音乐节奏跳跃，富有节奏感，歌词短而上口，可以提高孩子的兴趣和兴奋度，可以以分组比赛形式进行，也可选小老师出来表演，此时会大大提高孩子的自信度与自觉性，时长10分钟，方法为：模仿教学法、形象教学法、唱跳法。

律动练习是整个教学的重点部分，律动练习通过单一的肢体训练，可以提升幼儿的平衡能力、手脚协调能力，刺激大脑思维散发、提高关节的灵活性，丰富节奏感，对后期舞蹈剧目训练有着很大的帮助，同时活跃课堂，此环节也是舞蹈老师自主创新环节，如何提升教学质量，进行课改，这部分是最大的亮点。由于这个环节运动量比较大，在训练时长上也要有所控制。3-4岁幼儿的心肺功能发育还不是特别完善，所以也要及时给予休息，使其调整最佳状态。

剧目的选择：剧目的选择一般考虑生活题材、动物题材、动画片题材等这些孩子容易理解并接受的题材，我们选择模特秀，生活题材《我爱洗澡》首先从服装选择可以是泳装、草裙等孩子能理解的服装形象。剧目编排分为两部分，造型开场，第一段孩子拿著毛巾做搓澡的主题动作，还要开火车的、吹泡泡游戏场面;第二段，孩子在嬉戏中接入时尚模特秀，可以设计亲子环节，引导孩子三连拍、五连拍，设计萌萌哒系列、酷酷哒系列、还有数字、字母、动物等造型系列，不仅孩子喜欢，还能在很大程度上提高孩子的表现力与自信心。时长15分钟，方法为：形象教学法、模仿教学法、故事导入法。

课堂总结：5分钟课堂总结，这是非常重要的，回顾这节课学习内容，动作的要求，需要孩子用问答的方式完成，答对的同学有奖励，此时的互动是提高孩子兴趣的重要环节，对整节课认真的孩子进行表扬，对进步的孩子进行表扬，尤其是针对热情度不高、不听指挥的孩子，只要表现好一点就需要老师放大表扬，老师的肯定是对孩子最大的鼓励，证明老师没有放弃她，然后再和老师做约定，我们一次比一次好，对于不受控的孩子，老师放学后要留下来说说悄悄话、小约定，下次上课前提前找到小朋友提醒她我们的小约定，这样既可以保护孩子的自尊心，又能让孩子在同学面前更神气，我和老师有小秘密你们没有，这就是孩子，长此以往孩子就会深深爱上老师，同时也爱上她的舞蹈课，一般不提倡边上课边奖励，最好是利用下课前的几分钟给孩子们奖励，一朵小红花、一个顶呱呱的贴贴纸，课堂发奖励的话，一来孩子容易分心，容易弄丢，二来容易打断老师的课堂气氛，下课前发，孩子会很积极，同时还能展示给家长看。然后布置作业，让孩子回家表演给父母看，并与父母共同完成表演，促进家庭亲子互动，有利于孩子的身心健康发展。

四、结语

3-4岁幼儿舞蹈启蒙课程主要是引导式、启发式、带入式教学，让孩子在游戏中、歌声中收获愉悦的身心，引导孩子正确的体态，端正幼儿的坐姿与站姿，提高幼儿的身体平衡能力、四肢协调能力、集体配合能力以及个人表现力，引导孩子正能量的爱，爱他人、爱父母、爱老师、爱自己，从小养成良好的集体观念，这就是舞蹈启蒙带给孩子的美育功能。不提倡填压式教学，也不提倡照本宣科，没有规定的教材，遵循幼儿生长规律，科学、健康、快乐的开展舞蹈启蒙教学，教材内容贴切幼儿年龄，不盲目追求，更多的是在教学的模板上添加让幼儿身心愉悦的素材，想尽100种可能性的动作拆分、梳理，才能做到因材施教。3-4岁幼儿舞蹈启蒙老师不仅需要做好教学工作，更要做好保护与爱护工作，带着孩子踏上舞蹈的彩虹桥，感受艺术世界的炫彩多姿，还是回归一句话“拥抱小小孩，国家才有大未来”！

参考文献：

[1]马继兴，王晶主编.幼儿心理与行为（高等院校学期教育专业系列教材）[M].清华大学出版社，2016.

[2]韩莉娟，任红军，张洁主编.学前儿童舞蹈创编项目教程[M].北京理工大学出版社，2018.