议高职舞蹈教育专业设置的必要性和发展前景

谢雅

摘要：广东江门幼儿师范高等专科学校增设舞蹈教育专业，学制三年，学校立足江门，服务整个广东，辐射祖国华南地区，以及通过“第一侨乡”“以侨为桥”推广服务东南亚以及广大华侨聚居的海外。在这种背景下，本文就广东省江门幼儿师范高等专科学校设舞蹈教育专业的必要性和市场需求、发展前景进行了调研和分析。

关键词：高职  舞蹈教育专业  必要性  发展前景

中图分类号：J70-05                  文献标识码：A                   文章編号：1008-3359（2020）18-0110-04

一、舞蹈教育专业专科设置的必要性

基于国家和家长对舞蹈教育的重视，新生幼儿学习舞蹈数量增加，目前幼儿园普遍存在专业舞蹈教师师资严重不足的问题，幼教行业的红火、艺术培训机构的增多，以及广东省区域内舞蹈教师资源的不均衡等问题存在，社会对专业舞蹈教师的需求较大，具体表现在以下几个方面：

（一）政策层面，国家艺术教育改革

2014年1月，教育部公布了“关于推进学校艺术教育发展的若干意见”，为更好地落实要求，教育部还制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。从2017年入学的初高中新生开始，艺术素质测评内容纳入学业水平考试和学生综合素养评价体系，将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况、同等学力认定、中考与高考录取的参考依据。国家教育制度的改革，各地方都在积极推进舞蹈艺术教育的发展。

以北京为例，2014年北京市教委启动“北京市高校参与小学体育美育发展工作”（简称“高参小”项目），旨在帮助北京市中小学全方位、多样化、深层次地开展体育、美育工作，最终目的是让小学自身逐渐具备高水平的体育和美育教学。其中北京舞蹈学院牵手11所小学，由北京舞蹈学院“高参小”项目团队对牵手小学的1-3年级儿童进行每周一课时的舞蹈普及课程，并辅导4-5年级的舞蹈社团活动。在深圳市，基本每个公立幼儿园、小学都配备专职舞蹈教师1-2名，2016年深圳出台了《深圳市中小学舞蹈课程学业标准与教学指引》。随着艺术教育改革的深入，广东省对舞蹈教育专业的教师需求量也会随之增加，急需专业素质高、综合能力强的舞蹈教育人才。

（二）近年新生幼儿数量大增，幼儿园对专业舞蹈教师需求旺盛

广东作为经济大省、劳务输入大省，人口不断增长。根据2018年12-2019年1月发放问卷调查的结果，由于幼儿入学数量的增加，受调查的珠三角不同地区共138家幼儿园，有41%幼儿园在2019年9月有增加班级的计划。

2017年广东“全面两孩”生育政策实施效果逐步显现，与上年比较，全省出生人数增加22.18万人。2017年末，珠三角常住人口数量达6150.54万，占全省人口总量的55.07%，同上年相比，出生人口增长16.22万，占全省出生人口增长总量的73.13%。可以预测近2年将迎来生育小高峰，出生人口总量会明显增加。事实上，根据数据显示，2016年底、2017年底广东学前教育三年在园幼儿人数分别为421万人、441万人，2018年底达461万人，2019年和2020年预计达498万人、519万人。如果按照一所幼儿园配备一名舞蹈教师，一个幼儿园按400名在读幼儿的规模计算，所需专职舞蹈教师519万÷400=12975人。

（三）培训机构异军突起，薪酬待遇的提高，吸引年轻人报读舞蹈教育专业

随着家长教育观念的变化，对艺术教育的重视，艺术教育培训市场的蓬勃发展极大地扩大了对专科层次舞蹈教育专业人才的需求。近年来，我国教育市场呈现蓬勃发展的态势，2016年教育培训行业市场规模近2万亿，年均复合增速达16.2%，预计2019年将达到3万亿元。其中儿童舞蹈培训的发展尤为突出，蕴含巨大商机，整个艺术培训机构对舞蹈教学人才的需求旺盛。根据2019年5月-6月对江门市部分艺术培训机构问卷调查的结果，68%的机构在一年内计划招收1-2名教师，如果按照这个比例，仅仅在江门地区的舞蹈培训机构，2020年就有348-697名舞蹈教师的缺口。

根据问卷调查的结果，在江门市部分艺术培训机构的舞蹈专职教师，2018年平均工资为7000-12000元，普遍高于幼儿园普通教师的工资。培训机构较高的工资待遇，吸引了很多学生报考舞蹈教育专业，而广东省开设舞蹈教育专业院校的不足，让很多有意愿进入舞蹈教育行业的学生无法继续深造。

（四）专职舞蹈教师配备少，舞蹈教育专业毕业的教师更少，舞蹈教师的专业素质不理想

根据对2019年初我校对广东省珠三角不同地区138家幼儿园园长调查问卷数据分析，配备专职舞蹈教师的只有21名，而舞蹈教育专业毕业的教师只有5名。这个情况在全国也类似，在2017年11月对上海150家幼儿园进行调查，仅有17家幼儿园配备专职舞蹈教师。因为舞蹈教育专业人才的匮乏，绝大多数在幼儿园担任舞蹈教学工作的教师都不是舞蹈教育专业毕业。因为舞蹈教育理论的缺乏，她们不熟悉幼儿身心发展的规律，对幼儿舞蹈教育的特点与规律也不慎了解，在舞蹈教学中易出现“成人化”等问题，其专业素养远远达不到幼儿园舞蹈教学的要求。

一些社会舞蹈艺术培训机构，因为吸引不到优质的舞蹈教师，在利益的驱使下聘用一些非舞蹈专业的老师进行授课。虽然广东省每年培养了大量舞蹈类本科毕业生，但是他们的就业目标主要集中在珠三角经济发达地区中优质的公立中小学校、幼儿园，基本上不会去社会舞蹈艺术培训机构工作。根据在2019年5月-6月对江门市部分艺术培训机构问卷调查的结果统计：64%的舞蹈教师来源于专科院校。27%的舞蹈教师为中专学历，甚至是没有学历的自由职业者;9%的舞蹈教师有本科学历，而85%舞蹈本科学历教师是在艺术培训中心兼职。近年来关于社会艺术培训机构与学员之间因舞蹈练习不当造成身体伤害而打官司的新闻屡见不鲜。这些个案追其根本原因，就是因为某些舞蹈教师根本就没有受到过系统的舞蹈教育。良莠不齐的舞蹈师资，阻碍了社会舞蹈教育的发展，不利于我国儿童的身心发展。培养优秀的舞蹈老师不仅要满足社会艺术培训市场的需要，更是要让儿童接受到安全、科学、系统的舞蹈教育。培养专业素质过硬的舞蹈教育专业人才，是社会的强烈需求，更是促进我省舞蹈教育事业健康发展的必要举措。

（五）广东省经济欠发达地区农村小学严重缺乏舞蹈类专业教师

2015年12月，广东省教育厅体卫艺处组织开展了“广东省中小学校美育工作专项检查及调研”，调研结果显示，广东省珠三角地区和经济欠发达地区的艺术教育发展不均衡，师资分配不均衡。时过几年，这种状况仍未得到有效缓解，像深圳等经济发达地区每个小学有专职的舞蹈教师和专门的舞蹈课程，并出台了《深圳市中小学舞蹈课程学业标准与教学指引》。深圳市公办小学舞蹈教师月薪基本在3万以上，深圳优厚的薪资待遇吸引了全省、乃至全国各地优秀的高级舞蹈教育类人才，舞蹈类硕士也愿意在幼儿园、小学一线等场所工作。而广东省粤西、粤北等经济欠发达地区因为经济发展的滞后，中小学几乎没有专业的舞蹈教师。专科层次的艺术类教师是该地区农村基层小学的教学主力。不发达地区的基层小学艺术教育人才缺口巨大，农村基层孩子们也应该有接受舞蹈艺术教育的权利，要改善舞蹈教育资源不平衡的现状，必须加大对大专院校舞蹈教育专业的建设力度。

（六）江门舞蹈艺术发展急需舞蹈教育人才

江门是“中国现代舞之母”戴爱莲先生的故乡，这里群众舞蹈艺术氛围浓厚。近年来，江门市高度重视群众性舞蹈事业的发展，先后组织开展了“映日荷花 舞坛永驻——纪念戴爱莲先生诞辰100周年”系列活动，“戴爱莲杯”电信电视舞蹈大赛、万人百姓健康舞活动，被中国舞蹈家协会授予“全国百姓健康舞示范城市”称号。江门还先后承办了中国民族民间舞蹈论坛、广东省第二届中老年舞蹈大赛，广东省第四届、第五届岭南舞蹈大赛等品牌活动。2015年5月10日，江门市被中国舞蹈家协会授予“中国舞蹈之城”荣誉，蓬江区被中国舞蹈家协会授予“戴爱莲舞蹈传承基地”称号。2017年由中国舞蹈家协会举办的大型全国性广场舞蹈展演活动以中国现代舞蹈之母戴爱莲先生的名字命名，每两年举办一届，永久落户江门市，现已成功举办两届。江门市的舞蹈作品参加全国各大舞蹈比赛活动，多次荣获金奖。江门市蓬江区拟建立舞蹈博物馆，把戴爱莲故乡——杜阮镇打造成“舞蹈小镇”。从江门市教育局了解到，江门市区就有66所中小学配有专用的舞蹈教室。但是截止2019年9月，仅江门市蓬江区还缺编音乐舞蹈教师50名。截止到2019年9月30日，运用“天眼查”查询到在江门地区工商注册的舞蹈培训公司达513家。根据在2019年5月-6月对江门市部分艺术培训机构问卷调查的结果，68%的机构在一年内计划招收1-2名教师，如果按照这个比例，仅仅在江门地区舞蹈培训机构，2020年就有348-697名舞蹈教师的缺口。江门市蓬勃发展的舞蹈教育，需要大量的专业人才进行有力的支撑。

二、设立舞蹈教育专业的市场需求预测

（一）对幼儿园舞蹈教师的需求预测

如果按市场意愿和需求，我们也可以测算幼儿园舞蹈老师的需求数量。我们的依据还是2019年1月的那次调研，结果显示59.25%（约占6成）的幼儿园确定未来将招聘舞蹈专业教师，26.15%的幼儿园不确定，仅有 14.6%的幼儿园不需要。截至2017年底，全省共有幼儿园18048所，如果6成的幼儿园都招聘一名舞蹈教师的话，18048×60%=10828人。如此看来，未来至少有一万个岗位等着我们的毕业生。

2013年-2017年这五年，广东新生幼儿630万人。由于广东是全国劳务输入大省、经济大省，人口一直呈净流入状态。保守估计，未来五年广东新生幼儿在630万左右，按照85%的入学率，未来五年广东在园幼儿约535.5万人。事实上，根据数据显示，2016年底、2017年底广东学前教育三年在园幼儿人数分别为421万人、441万人，2018年底达461万人，2019年和2020年预计达498万人、519万人。如果按照一所幼儿园配备一名舞蹈教师，一个幼儿园按400名在读幼儿的规模，所需专职舞蹈教师519万÷400=12975人。

截至2018年底，江门市（四市三区）共有幼儿园473家，其中蓬江区就有130家。假设市政府下发文件通知，要求江门每家幼儿园增配一位舞蹈专业教师，仅江门就需要473位专业舞蹈教师。

2017年11月，广东省人民政府办公厅印发《关于增加幼儿园中小学学位和优质教育资源供给的意见》，根据文件精神，每个街道至少建设一所公办幼儿园。2019年1月，国务院印发《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》，规定小区配套幼儿园移交当地教育行政部门后，应当由教育行政部门办成公办园或委托办成普惠性民办园，不得办成营利性幼儿园。

综上所述，未来5年，幼儿园数量还会继续增多，对幼儿园舞蹈教师的需求有增无减，笔者院校开设舞蹈教育专业适逢其时。

（二）对舞蹈教育培训市场的需求预测

近年来，企业对教育培训市场日益重视，中国的舞蹈教育行业呈现出了高速增长的态势。截止2019年9月30日，运用“天眼查”查询到在广东省工商注册的舞蹈培训公司达29964家，仅江门市就有513家。这意味着，笔者院校舞蹈教育专业的优秀毕业生，将可以获得广东省29964家舞蹈培训机构的青睐而走上工作岗位，或者走上合伙创业之路，这也为笔者院校开设舞蹈教育专业提供了信心。

（三）对广东省经济欠发达地区农村小学舞蹈类专业教师的需求预测

据南方网报到，江门市蓬江区近年来积极推进舞蹈教育，全区66所中小学学校均设有舞蹈教室，而截止2019年9月，蓬江区还缺编音乐舞蹈教师50名，按这一比例，仅仅江门市区（三区）2019年就缺编150名音乐舞蹈教师，很多学校面临有场地无师资的尴尬境地。在广东省经济欠发达地区，音乐舞蹈类专业教师的缺口更是巨大。广东省粤东西北地区（经济欠发达地区）14个，如果按保守估计，每个市缺150名音乐舞蹈教师，共缺音乐舞蹈类教师2100人。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神，根据省委、省政府全面推进教师队伍建设改革工作的决策部署，深入实施乡村教师支持计划，加快补齐我省教师队伍的“短板”，进一步优化乡村教师队伍素质结构，培养一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的乡村教师，2019年广东省继续开展公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学（含幼儿园）教师试点工作。全省计划招收公费定向培养教师共计3400名，而音乐学专业只有280名，舞蹈类更是空白。如果按不发达地区音乐舞蹈类教师缺编2100人减去280人定向培养的音乐学专业，等于1820人的缺口。随着国务院“关于全面加强和改进学校美育工作的意见”和教育部《中小学生艺术素质测评办法》的全面开展，随着经济的发展，如果不发达地区按照深圳公办小学每校配置1名舞蹈专业教师的标准，舞蹈教育专业具有持久稳定的社会需求，生源和就业前景十分广阔。

（四）对其他行业、企业和实体的需求预测

随着互联网、5G等信息技术的飞速发展，为舞蹈教师提供了丰富的教育培训手段和就业空间。现今，各种各样的儿童教育类App层出不穷。近年来互联网舞蹈教育的概念一直很热，“互联网+舞蹈教育”已经逐步升温。此外，为满足人民过上美好生活的新期待，提供丰富的精神食粮，国家投入了大量资金用于购买社会服务，政府主办的文化馆、群众艺术馆、社区文化站、少年宫、学校、企业等，也包括有舞蹈教育培训内容和服务，这为广大的幼儿音乐教师提供了就业空间和市场合作机会。以江门市文化馆为例，近3年，每年暑假江门市文化馆都会举办“暑假未成年人公益培训班”（包含舞蹈培训班），购买社会优质艺术教育资源，免费提供给社会少年儿童。

三、增设舞蹈教育专业的发展前景

截至2019年9月，广东省设立舞蹈教育专业的高职院校仅有2所。广东省外语艺术职业学院和广州华夏职业学院，每年两个学校招生不到100人。广东省短期内舞蹈教师仍处于供不应求的状态，现有开设专业的学校和毕业生数量远不能满足广东省的需求。舞蹈教育人才与广东省的经济发展严重不相适应，特别是粤港澳大湾区的规划和发展已上升到国家层面。江门位于粤港澳大湾区西翼，粤西门户，地理位置优越，区域发展前景广阔，江门市政府全力支持江门幼儿师范高等专科学校建设，划出优质地块、划拨转款，为江门在珠三角、粤东、粤港澳大湾区、乃至整个广东的舞蹈教育事业发展提供支持和重要保障。

众所周知，江门有全国“第一侨乡”美誉，在海外（近几年以东南亚地区为主）很多幼儿教育培训机构对懂粤语、普通话的幼教人才需求很大，笔者院校培养的幼儿教育人才正好具备这一优势。未来，随着笔者院校软硬件的不断更新发展，各类幼儿教师人才还可以通过国际交流与合作，为海外的幼儿教育机构输送人才，江门幼儿师范高等專科学校作为海内外交流合作的窗口，将为广东省乃至全国的幼儿教育水平的发展做出积极的贡献。

参考文献：

[1]林亮.对我国高职舞蹈教育现状的思考[J].大舞台，2015（01）：221-222.

[2]胡骁.粤港澳舞蹈高等教育现状调查与研究——以澳门演艺学院舞蹈学校为例[J].艺术研究，2019（05）：95-97.