高校古筝集体课教学模式探究

李 融

（集宁师范学院 内蒙古 乌兰察布 012000）

目前我国已经收集到了上百种传统的乐器，古筝在其中占有很重要的地位。古筝凭借其独有的音色以及韵律，千百年来深受人们的喜爱，轻弹时细密温柔，重弹时铿锵有力，其表现力极其丰富，让人仿佛身临其境。为了提高当代大学生的古筝文化素养，培养全面发展的复合型人才，这就要求在古筝教学的过程中，教师不仅要传授学生知识和经验，还要能够根据时代的发展要求进行创新性教学。集体课的教学模式对于古筝教学的发展有着重要的意义。

一、高校古筝集体课的现状

就目前的高校古筝教学来看，集体课的形式可以说极大地推动了古筝教学的发展。只有改进教学过程中存在的问题，才能使高校古筝课程长久地发展下去，也才更加有利于提高学生的古筝水平。但当下，高校在古筝集体教学中还存在着一定的问题，学习古筝主要是靠刻苦练习，锻炼实践能力，所以一般在教学过程中都着重于培养学生的弹奏技巧，从而忽略了对于音乐情感的体悟。而且在集体课上，由于人员较多，很少有学生展示自己的机会，没有体现出学生的主体地位，在一定程度上会影响学生在古筝演奏及情感表达方面的提升。

二、高校古筝集体课的优势

（一）节约教师资源

现如今很多高校都开展了古筝辅修课程。由于对古筝感兴趣的学生很多，所以需要的教师数量也不少，但是具有担任高校古筝课程教师资格的人并不多，这就造成了学生多教师少的局面。为了满足学生学习古筝的需求，高校开设了集体课模式，使得一个筝乐团可容纳的学生数量增多，从而降低了对于教师数量的需求，同时也是对教学成本的一种节约。

（二）提高学生自身能力

集体课教学的另一个好处就是学生数量多，大家可以互相交流想法和意见，在相互沟通的过程中，学生可以学习别人的优点，找出自身的不足之处，相互之间共同监督，一同发展，从而学习更多的古筝基础知识和弹奏技巧。而且，集体课形式艺术氛围较浓厚，有利于陶冶学生们的艺术情操，培养学生们的艺术气质，还可以用实践演出更好地锻炼学生们的音乐表现力。集体课教学模式不仅教给了学生们有关古筝的知识和技巧，还教给了学生们学习的方法，锻炼了学生们的自主学习能力，有助于提升学生在古筝演奏中的艺术表达。

三、改善古筝集体课教学模式的策略

（一）在教学上重视理论与技能的共同培养

众所周知，只有具备扎实的理论基础才能在后续的学习中取得有效进展。对于古筝的学习也是如此。在采取集体模式进行古筝教学时，除了技巧的传授，也要重视理论知识的培养，要知道，技巧其实就是理论知识的具体化[3]。只有掌握了理论知识，才能在弹奏古筝时注意一些容易出错的地方，就算出现失误也能及时地进行改正。在课堂教学中，应该先由老师对理论知识进行详细的讲解，并且教给学生们学习的方法，然后再由学生对技能进行练习巩固，这样才有利于学生真正地学会演奏古筝。

（二）运用多样化的教学手段进行教学

在进行集体模式教学时，除了传统的教学方法外，教师可以适当地进行创新。利用现代多媒体技术，把与古筝有关的理论知识用电脑做成PPT 形式，再通过多媒体投影仪投放到大屏幕上，方便学生观看；还可以通过大屏幕为学生播放古筝曲目供大家欣赏，从而激发学生们对于古筝的兴趣，让学生了解到更多有关于古筝的知识，完善学生们的音乐体系，提高学生们的审美能力。

（三）增加学生的阅历，培养学生的古筝素养

要想弹奏好古筝，需要的不仅是理论知识和技巧，还需要有丰富的情感。只有情感饱满的音乐才能打动人心。但是大学生的阅历都比较少，没有足够的人生经验，对于情感的理解还不够到位，难以表达出曲目当中所包含的情感。因此在进行集体古筝教学时，要注重培养学生的情感。可以给他们看一些情感丰富的影视片段，使其感同身受，或者学生们可以在老师的带领下进行一些演出，不仅是在校内，在校外也可以进行公演，这不仅锻炼了学生的现场表演能力，还可以为学生们累积经验，丰富自身情感。

（四）给学生提供展示的机会

让学生们学习古筝知识与技巧的最终目的就是让学生们拥有在舞台上进行完整而完美的表演的能力，所以教师在进行集体课教学时要给学生自我展示的机会，这样不仅增加了学生的表演经验，而且检验了学生们的学习成果。教师可以在校内或校外为学生安排一些演出活动，或者是举办一些古筝比赛，给学生们提供发挥的空间。

四、总结

总而言之，古筝教学课程对我国传统音乐文化的传承及弘扬都有着重要的意义。我们要加强对于古筝集体课教学模式的创新，改正其不足之处。同时还要注意到学生的主观能动性以及个体差异性，以学生为主体进行教学，这样才能有助于古筝集体课程持续发展下去。