中国原创儿童文学绘本艺术设计方式方法探究

刘 丽

（吉林艺术学院 吉林 长春 130021）

儿童文学绘本是指以儿童为服务对象，对文学作品进行艺术加工，以绘画形式展示文学内容和主题思想的书籍，有助于儿童智力、语言和行为等方面的发展，这也对绘本的艺术设计方法提出了较高要求。我国原创儿童文学绘本艺术设计上优缺点并存，以促进儿童发展为着眼点，应进一步强调艺术设计方法的优化。

一、中国原创儿童文学绘本艺术设计上的不足

（一）过度夸张

艺术设计上，适度的夸张是必要的，但如果夸张过度，可能产生过犹不及的问题，甚至影响教育作用以及绘本的整体艺术价值。我国原创儿童文学绘本的艺术设计，一定程度上存在过度夸张的情况。如在绘本作品《雪孩子》中，雪人以及兔子的形象均进行了拟人化，为表达角色特点，对兔子耳朵、行为方式、走路的步态等进行了艺术加工，儿童可能误以为兔子的行走方式与其他四足动物甚至人类相同，这一夸张设计并不完全合理。

（二）设计缺乏新意

艺术设计缺乏新意的问题，在我国原创儿童文学绘本中较为多见，体现在角色衣着、色彩以及形象变化等方面。如在经典儿童文学绘本《井底蛙》中，青蛙的形象、井的形象几乎是一成不变的，不同版本的艺术设计并没有实现创新或突破，缺乏艺术价值和新意。而在美国、日本的儿童文学绘本中，往往敢于突破框架，艺术价值、绘本吸引力也更强。

（三）故事的艺术性不强

原创儿童文学绘本中，往往需要以故事作为线索，提升绘本的可读性。目前来看，我国原创儿童文学绘本中，故事设计缺乏吸引力，艺术性有限。如在绘本作品中，往往引入舍己为人、勇于奉献等思想内容，包括《草原小姐妹》《赖宁的故事》等，这些绘本思想引导价值高，但故事内容简单，儿童会在持续阅读的过程中产生疲劳感，教育作用、艺术价值因此下降。

二、中国原创儿童文学绘本艺术设计可行的方法

（一）加强绘本设计分析

尝试优化我国原创儿童文学绘本的艺术价值，需优化绘本艺术设计，其重点方向之一是进行有效的分析，以不同年龄儿童的需求为着眼点，提升设计的针对性。如年龄在4 岁以下的儿童，其认知尚不完备，艺术设计上可引入夸张和不实的形象、动作，以提升对儿童的吸引力作为设计的直接目标，内容和思想主题可以保持不变。对于5-7 岁的儿童，则应适当加强艺术夸张的控制，该阶段的儿童已经具备了接近学龄儿童的思考能力，可在绘本中增加更多的逻辑元素。总体思路上看，需要区别看待不同年龄儿童的特点，以保持艺术设计的针对性。

（二）重视绘本艺术创新

艺术创新，是指在进行原创儿童文学绘本艺术设计时，改变一成不变的设计理念、突破框架约束，以更具创造性的方法提升绘本艺术性。如在《阿凡提的故事》中，可将阿凡提设计为一个少年或儿童，以此提升绘本与儿童读者之间的关联度，保持吸引力的同时也可以提升绘本的艺术性。同时，考虑到绘本本身的教育作用，还可以在绘本文字上尝试设计创新。如在《井底蛙》绘本设计中，以幼圆字体进行配图内容的说明，标注拼音，在此基础上，对于常见名词、动词等额外给予英文配字。

（三）加强绘本综合设计

加强绘本综合设计，是指在进行角色动作、服装、色彩等常规艺术优化的同时，将绘本故事的艺术性、主题思想的艺术性纳入分析范畴内，给予综合提升，以应对当前原创儿童文学绘本故事艺术设计不足的弊端。如我国儿童文学绘本中的《葫芦娃》，与西方儿童绘本中的《白雪公主和七个小矮人》有一定的相似性，可在后续绘本设计中，将两个故事整合为一个故事，以葫芦娃替代七个小矮人，以蛇妖替代恶毒的王后，故事内容会更加丰富，情节较常规绘本也会出现更多的变化。在综合设计过程中，应重视一个基本要素，即思想引导的积极性，所有故事变化均应强调积极价值。同时，可在原创儿童文学绘本中，进行结尾的设计优化，给出开放性结尾，以“白雪公主和王子离开了森林，他们会拥有怎样的生活”为结尾，配以空白图片，引导儿童在阅读后进行联想和结尾填补，提升设计价值、促进儿童艺术想象力的提升。

三、总结

综上，中国原创儿童文学绘本艺术设计方法存在不足，正视问题给予优化，可改善该局面。目前来看，设计上过度夸张、缺乏新意，以及艺术性不强的问题，影响了我国原创儿童文学绘本的艺术性。在后续工作中，应酌情加强绘本设计分析和艺术创新，同时进行综合设计，从不同角度改善问题，提升绘本的艺术价值。