浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

杨小平

摘要：课外阅读是小学语文作文教学的重要组成环节，通过阅读，学生可以积累大量的写作素材，学习阅读材料中的写作技巧，并将其应用于自己的作文中。在小学语文教学中增加课外阅读内容，不仅可以克服传统语文教学的不足，而且可以为小学语文教学的全面发展提供一定的帮助。

关键词：课外阅读;小学语文;作文教学

在小学语文阅读中应用课外阅读，教师应自觉培养学生形成课外阅读习惯，并鼓励他们分享对文章的阅读感受，拓展学生的写作视野，加深对写作目的和写作语言的理解，更好地组织语言，学会摘录文章和情感表达，并达到新课程标准对学生阅读写作的要求。

一、小学语文课外阅读的现状

一些家长深受应试教育的影响，仍然有一个固有观念，即考试不会考课外书里的内容，并且教学内容与课外书没有太大的联系，不需要花时间阅读。有这种观念的父母自然不会为自己的孩子创造一个良好的阅读环境，也没有培养学生对阅读的兴趣。在学校期间，由于教学任务繁重，教师轻视了课外阅读教学的能力，而由于各科目的学习任务，学生没有足够的时间进行课外阅读。一些能力较强的学生完成学习任务所用的时间较短，在课余闲暇之时会进行一定的阅读，但缺乏家长或老师指导的阅读是浅阅读，书中的精华没能有效地汲取。

二、课外阅读对作文教学的重要性

1.    开拓作文和阅读积累的渠道，提高学生的写作兴趣

新时代的教育可以结合多种手段开展，也是教育创新的体现。通过充分利用课外资源，我们可以不断拓展学生作文教学和学生阅读积累的渠道，使学生找到正确的学习方法，培养对写作的兴趣。例如，教师可以鼓励学生在家观看《百家讲坛》节目，以吸收知识并和提取专家经验的精华，并将其转变为独特的个人见解。影视的动态教学法不同于传统的课堂教学方法，它可以充分调动学生的阅读兴趣，增强阅读的热情和参与度，使他们在不知不觉中提高写作能力。课外大量的广告等文字类应用活动对作文的学习具有极高的参考意义，可以锻炼人们的创新思维，探索新的角度并在写作时选择新的题目，从而满足符合小学语文核心素养教学的实践创新要求。

2.    注重课外阅读材料的积累

在实际教学中，教师需要帮助学生养成积累的习惯，将优美的词汇和语句摘录下来并从文章中学习表达方式，以备将来进行作文训练，可以很好地运用，从而使作文的真实感不受词汇和句子的匮乏的限制，可以更好地表达小学生的内在思想，同时使论文更加的优美与柔和。例如：在实际教学中，教师可以结合教科书的内容来拓展学生的课外阅读和积累写作素材，并培养学生的写作能力。

3.    课外阅读培养学生的想象力和创造力

在写作教学中，学生的作文写作往往缺乏想象力和创造力，对事物的描述只能停留在肤浅的感知阶段，学生缺乏一定表达和创造能力，学生在这个阶段正是想象力和创造力旺盛的阶段，老师可以利用课外阅读来培养学生的想象力和创造力，教师要注意启发和学生引导，让学生建立完善的阅读逻辑思维能力，拓展学生多元化阅读的思维发展能力，培养学生的想象力和创造力。在阅读具有不同思想的同一主题的文本时，让学生对文本的多维度表达进行学习，扩展学生的想象力和创造力的发展，培养学生从主题看主题的能力辩证的多角度表达，多样化的群文阅读，增强了学生对基本语言知识和技能的创造性表达。

4.    阅读中模仿写作的特点和小学生写作技能的不断提高

在小学写作教学中，它经常被用来指导小学生模仿写作。合理地利用阅读文章的写作特征来写作，并不断提高写作技巧，由于小学生对优秀范文的理解仍然相对薄弱，因此教师应指导优秀范文的写作特征，以提高小学生的写作技巧。例如：在教读《日月潭》的文章中，本文使用漂亮的句子来描述自然景观，其中有许多拟人手法，例如“蒙蒙细雨的时候，日月潭好像披上了一层薄薄的轻纱”。这段文字的描述不仅包括隐喻，还包括拟人化，将细雨与轻薄的纱布进行比较，同时拟人化日月潭，使文章的内容更加生动。

5.    拓展课外阅读，提升学生知识面

为了更好地提高学生的閱读和写作技能，仅根据课本的内容学习阅读知识是不够的，我们还必须积极探索和扩展学生的作文和课外阅读，培养学生的课外阅读能力和兴趣，提高语文阅读能力和小学生的品味。例如：在实际教学中，老师可能会建议学生阅读一些适合自己的课外阅读材料，提高他们的阅读能力，同时使小学生的学习范围更广知识，它可以帮助学生积累更多的历史典故，并且可以在写作时引用经典，以增强文章的说服力。

三、结束语

无论是在小学还是初中，作文教学都是一个重难点的部分，学生通常对作文有抵触心理，对学习没有兴趣。小学语文是学生掌握汉语学习方法，养成良好学习习惯，奠定语文学习基础的重要途径。课外阅读是小学语文作文教学的重要倡导方法，通过课外阅读的积累，将其融入作文教学中，实现学生兴趣的调动，并在小学开展高效的语文作文教学。

参考文献

[1]   臧贝贝.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2017（35）.

[2]   杨业梅.“经典性评价”评课方式的实践——以语文S版四年级上册《倔强的小红军》的教学片段为例[J].广西教育，2019（21）.