核心素养视角下研究生导师的人才培养职责探析

武晶

摘要：在素质教育背景下，核心素养的概念，为研究生导师人才培养工作提供有价值的目标参考和培养方向。同时，在研究生教育开展过程中，为培养研究生正确核心素养能力及高尚品德，需要发挥出研究生导师，对于人才培养的工作作用和职能，从而促进人才培养工作与学生自身学习特点和学习需求相适应，提升学生正确价值观和人生观。研究生导师在核心素养视角下，对于人才培养的职责主要体现在引领学生正确价值观、教导学生理论学习与通识并重等方面，所以结合研究生导师的人才培养职责、分析研究生核心素养框架，探索研究生导师在核心素养视角下的人才培养策略，可以推动研究生导师向社会培养出更多创新型人才。

关键词：核心素养视角 研究生导师 人才培养 职责

引言

在新课程改革背景下，全面发展学生的核心素养，有利于将人才培养工作落实到位。并且在核心素养视角下，研究生导师作为人才培养的引导者、鼓励者、践行者，需要承担引导学生树立正确价值观方面的培养职责，而且大学学习阶段，也是很多学生价值观走向成熟和树立良好人格的重要时期，

一、核心素养视角下研究生导师的人才培养职责

（一）引导学生树立正确的价值观

研究生导师需要结合核心素养概念对于人才培养工作的相关要求，有效扮演好引领学生树立正确价值观的引导者角色，从而实现对学生正确理想信念的教育与培养。研究生导师在人才培养中还具有帮助学生养成独立思考意识的职责，学生核心素养体现在很多方面。比如，独立品德、创新性思维、高阶自主学习能力、合作与交流能力等等，为更好发挥出研究生导师人才培养作用，还需要在学生学习的过程中，鼓励学生养成独立之思想、自由之精神，从而在与他人合作学习及交流的过程中，树立正确的学习精神和价值观，推动学生朝着更好的方向发展，活出独立人生。

（二）教导学生理论学习与通识并重

研究生导师人才培养工作，应以教导学生专业与通识并重为原则，对学生进行理论知识联系实践能力的培养，在传授理论知识的同时，鼓励学生以专业为依托，积极参与各种文化创新活动和课外科技活动，不断将所学的知识运用到实践中，促使学生创新创业能力以及综合能力得到增强。此外，在核心素养背景下，为提升学生良好心理素质，敢于面对困难和挫折，需要研究生导师发挥出引导学生正确面对成功与挫折的疏导者作用，结合学生的学习需求和心理状况。对学生进行有效的学习指导和就业指导，防止学生遇到挫折时，丧失前进的勇气，从而实现对学生良好挫败精神和能力的培养，让学生明白心中有梦、勇于追梦的重要性。

（三）帮助学生解决困难及心理困惑

在加强人才培养过程中，研究生导师的职责还体现在帮助学生解决困难及心理困惑方面，而且研究生导师也是学生在创新创业和科研活动创新中的帮扶者，帮助学生在面对选择和困难时，解决相关问题。比如，很多学生会面临学习与就业方面的困难，还会在创新创业过程中，遇到相关困难。此时，就需要知识结构渊博、理论基础扎实的研究生导师，对学生进行核心素养能力和价值观的培养，不断帮助学生解决生活与学习上的困难，还会通过给予良好支持和帮助的方式，合理提升学生在学习中的自信心和能力，从而全面提升研究生导师人才培养质量和效果，充分发挥出核心素养视角下，研究生导师在人才培养方面的引导和帮助者作用。

二、人才培养视角下研究生核心素养框架分析

第一，求真向善、独立品德。在进行科研工作的过程中，研究生作为一支重要力量，需要结合社会和自然发展的规律，以淡泊名利和吃苦耐劳的良好品德，充分参与到科研工作创新和发展当中，还要在学习与科研期间，具有乐于创新和敢于冒险的精神，这样才能有效将自身的能力和潜能发挥出去，合理扮演好自身社会角色。而且在人才培养视角下，品德素养也是学生核心素养，扮演好自身良好角色的关键元素。同时，核心素养当中还包括道德水准、人格特质与情怀等方面，只有在知识创新和学习的过程中追求长远发展目标，不以自己私利为主要目的，把发展高水平的道德素养作为重中之重，才能实现自身价值，提升研究与学习能力。

第二，批判性思维能力与高阶自主学习能力。在研究生核心素养发展过程中，学生需要具有批判性思维能力，才能在对社会热点事件的讨论和证明中，树立正确价值观和理性态度。而且批判性思维能力，也有助于学生在问题思考和创新的过程中得到实质性发展，不断对社会和相关科研知识进行深度分析，促进学生形成独立品格和批判意识，进而更好地参与到相关工作创新和活动中。在高阶自主学习能力方面，研究生要具有合理安排自己学习活动、合理反馈自身学习情况、调节自己学习活动的能力，这样才有利于发展自身核心素养，通过能动性、调节性的自主学习方式，合理构建良好的知识体系，提升创新能力，推动学生的全面发展。

第三，文字表达与科研工具使用能力。研究生在核心素养发展的过程中，需要通过科研工具使用能力，对科研工作有真理和深刻的认知，还要通过对相关科研工具的使用，更好参与到知识研究和创新中，进而促进自身核心素养的有效发展。在文字表达方面，很多科研成果需要通过优质的文本和清晰的概念表达出来，如果研究生缺少文字表达方面的核心素养能力，那么会导致研究生在调研报告和论文撰写方面出现低级错误和思维逻辑性缺陷等问题，影响相关文字方面工作的有效进行。

三、核心素养视角下研究生导师的人才培养策略

（一）带领学生积极加入科研活动中

首先，研究生导师人才培养工作要避免“本科化”现象的发生，转变以往以固定课本知识和书本知识为主，培养现代研究生核心素养的方式，而是通过培养研究生批判性思维和创新能力的方式，合理引导学生参与到科研活动中。

其次，在科研活动组织与创新中，研究生导师可以与学生共同设计相关科研项目和活动过程，还可以通过构建研究生核心素养培養平台的方式，以认知学徒制的培养模式，给予研究生更多自主学习、开发、实践的机会，帮助学生在真实活动领域中，提升学习能力和核心素养，而且这样也有利于增强学生创新能力和实践技能。

最后，在新时期背景下，学生核心素养培养，需要通过组织实施第二课堂、定期专题讲座与培训的方式，在第二课堂教学中，对研究生自主学习能力和课外社团参与能力进行培养，并且以第二课堂的教育方式，调动学生参与学习和活动的积极性。比如，以应用科技学院为例，研究生导师在人才培养中，通过设置“如何有效创业”等活动，加强学生创新创业能力和实践能力的培养，同时，在进行核心素养专题培训与讲座的过程中，通过邀请专家给学生做讲座的方式，提高学生对核心素养方面知识的正确认识和理解，让学生感受到职业核心素养在未来发展与就业当中的重要性，从而实现对学生高尚品德和良好价值观的引导。

（二）提升研究生导师教师育人意识

研究生导师在人才培养过程中，需要提升自身教书育人意识与责任，充分将对于研究生指导与培养的作用发挥出来。研究生导师在学生学习期间，要密切关注学生的专业操守、科学精神、敬业勤奋等方面的良好品质，还要通过与学生之间进行有效沟通和交流的方式，不断防止学生受享乐、拜金等社会思潮的影响，进而才能实现对学生正确核心价值观和素养的引领。同时，研究生导师在合理指导学生科研任務和相关学习项目的过程中，不能将关注只放在学生科研指导和教学方面，还要合理关心学生的健康成长、考察学生人品和能力，从而通过研究生导师正确教育观，实现与学生之间的互动教学和有效教学。此外，在互联网时代背景下，多样复杂的信息内容和网络负面内容，不断对研究生核心素养的养成带来很大冲击。此时，需要研究生导师提高教书育人意识，通过合理的网络平台，关注研究生品德成长和思想政治情况，进而才能第一时间对学生良好核心素养能力进行引导，实现学生的全面培养与成长。

（三）合理设计与开发课程教学体系

在核心素养视角下，研究生导师的人才培养工作，需要从合理设计与开发课程教学体系的方面出发，结合核心素养的相关要求和框架，加大对研究生教育培养力度。比如，通过校园文化中的隐性课程元素和教育氛围，对学生进行思想道德的熏陶。还可以在人才培养过程中，有计划和有目的的组织读书报告会、读书交流会等活动，从而在一系列的活动中，促使研究生活跃思维、涵养自己的品德，加强学生对伟大思想家理论和观点的理解，从而实现对学生核心价值观与核心素养的培养。

结语：

核心素养背景下，加强学生核心素养培养工作至关重要，研究生导师在人才培养中，需要带领学生积极参与到科研活动中、提升研究生导师教书育人意识、合理设计与开发课程教育体系。从而全面培养学生学习意识和创新意识，发挥自身创新精神，提升理论知识联系实践的能力。

课题：吉林省教育厅“十三五”社会科学项目《基于发展核心素养视角下的地方农业院校研究生教育培养过程体系研究》，合同编号JJKH20180700SK

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