家园协同视野下幼儿园德育渗透策略

厉忠

新时代背景下，“立德树人”成为新的教育目标。幼儿教育与家庭和幼儿园的关系密切。在幼儿园现行教育模式下，如何发挥家庭和幼儿园的共同教育作用，形成教育“合力”，有效促进幼儿心理成长与德行统一，成为现阶段幼儿教育亟待解决的重大课题。基于此，本文结合具体情况，从形成教育合力、发挥家庭教育功能、一日活动有效引导、开展社会实践活动四个方面入手，提出家园协同视野下的几点教育策略。

家园形成教育合力

新时期，幼儿园要努力塑造家园之间的新型合作伙伴关系，让家长意识到其在幼儿教育中的责任和义务，并积极主动地指导家长进行家庭教育，发掘和利用家长资源，丰富幼儿园德育教育的内容与形式，从而使家庭教育与幼儿园教育紧密结合起来，发挥教育的合力，真正做到促进幼儿和谐健康发展。如在家园协同的德育教育实践探索中，我们通过定期召开家长会、家长助教活动，制作幼儿学期成长手册以及通过家园公告栏的形式，丰富家长在德育教育方面的经验，让他们了解幼儿园德育教育方面的活动，了解孩子在园的表现，反馈孩子在幼儿园生活中的行为，以多样的形式实现家园之间的充分沟通，为合作开展德育活动打下良好基础。针对家庭教育中普遍存在的问题以及家长的接受程度，我们会通过恰当的方式对家长开展家庭教育指导。如在表达爱这一方面，部分家庭相对欠缺，为此我们开展了“我帮父母做件事”“我们一起去郊游”“我为妈妈做贺卡”等亲子活动，通过实践参与提高家长指导孩子表现爱、表达爱的能力。

发挥家庭教育功能

家庭是幼儿出生后接触的第一个教育场所，而且与家人长期共同生活在一起，会受到家长言传身教、潜移默化的影响，特别是家长的“身教”这种“无言之教”会对幼儿品格与良好行为习惯的形成产生重要影响。在日常家庭生活中，家长的身教比简单的说教效果要显著得多。“百善孝为先”，近年来，我们坚持开展“孝亲敬老”活动，在家长的配合以及有效的家庭教育指导之下使幼儿园教育活动取得了良好的效果。在一些讨论交流活动中，我们常常会听到孩子们说，“每到周末，爸爸妈妈都会带我去看爷爷奶奶，给他们买新衣服、买这个季节最好吃的水果尝鲜，我们都爱爷爷奶奶”。

一日活动的有效引导

幼儿园一日活动丰富多彩，是对幼儿进行德育渗透的有效途径。在生活活动中，如午餐时，我们可以对孩子们进行“爱惜粮食”“尊重他人劳动成果”的思想教育，还可以对他们进行良好饮食习惯的培养;在教学活动中，我们可以利用孩子们喜欢的游戏形式，在学习各领域知识的同时，培养他们正确的情感态度与价值观。如在“我是文明小司机”小班音乐游戏中，我们选用奥尔夫音乐《开始与停止》，利用幼儿对小汽车的热爱，层层递进助推游戏，帮助幼儿建立遵守交通规则的意识;在区域活动中，我们渗透德育教育内容，如美工区“我的环保手提袋”活动中，让孩子使用废旧物品通过多种方式组合、制作出富有创意的手提袋，不但增强了孩子们的创新意识，同时还提高了他们的环境保护意识。

开展社会实践活动

“知行”分离的情况在各个学段的德育教育中都会出现，究其根本原因是传统德育教育重视“德育知识传递”，忽略了德育教育的“实践性”。但“互帮互助”是一种美德，在对幼儿进行这方面的启蒙教育时，相比简单说教，社会实践更有说服力。寒假来临，我们便把住在同一个小区的家长组织起来，开展“邻里同行”假期活动，让住在同一个小区的孩子和家长们可以结伴出游。在同一个小区的家庭，孩子们可以一起玩自制图书的游戏，部分家庭制作了《寒假去哪儿》《我的好朋友》等自制绘本，不但丰富了孩子假期的精神生活，还能使他们在亲身体验“互帮互助”的社会实踐活动中，获得真实的感受与深刻的印象，进而促使他们积极主动地把“互帮互助”的美德传递下去。此外，在幼儿园日常教学活动中，我们也通过组织幼儿参观图书馆、争当社区小帮手等活动，把遵守秩序、爱护环境等德育教育落到实处。

幼儿园德育教育不仅要对幼儿的行为进行规范，还要塑造他们健全的人格，为他们形成崇高的道德品质打下坚实的基础。幼儿德育任务只靠教师的力量是无法完成，需要家长积极参与进来，充分发挥家庭教育的德育功能，通过家园协作，形成教育合力，使幼儿和谐、健康、快乐成长。