小学语文教学有效合作的行动研究

张蕾

关键词：小学语文;合作学习;有效教学

小学小组合作学习是指教师将学生分为几组，以促进师生之间的合作与互动，从而达到学习目的的合作学习模式。小组合作学习运用社会心理学的合作原理在课前进行预习、课中学习和课后复习。与传统教学模式最大的不同是合作学习侧重于师生之间以及学生之间的合作与互动。

一.小学语文教学有效合作概述

随着新课程改革的推进，多媒体技术的应用和发展以及家长对教育方式的认识的变化，小学语文课上的合作学习和教学模式日益普及。合作学习的科学性、可操作性和有效性已被广泛认可。然而，合作学习教学模式在小学语文教学中的应用是一个新的探索。

二.语文课堂合作学习现状

从教学实践中，笔者发现大多数教师仍缺乏对小组合作学习的理性认识和有效的实践探索。许多教师仍然停留在只要合作学习，学生变得活跃，教室气氛活跃，就能实现集体合作学习的教学理念。

教师角色转换不到位。与传统的教学模式相反，在小组合作学习中，老师扮演着导师和组织者的角色。但是，根据笔者的观察和理解，大多数小学语文教师在探索合作学习模式时未能动员学生独立学习，而互动学习型教师的作用仍然发挥不到位。

教师组织小组合作时分工不明确。明确的分工对于有效的集体合作学习至关重要，教师应在分工中发挥领导作用。一些教师在组织学生团体的合作学习时没有安排学生的角色。显然，不合理的小组教学引起的了课堂混乱，并没有达到动员学生互动学习的效果。

小组合作学习时间设置不合理。有效的小组学习时间应及时安排，教师应根据不同的教学内容设计不同的小组合作学习时间。有些老师没有足够的时间进行合作学习，导致问题没有讨论清楚，有些老师给的合作学习时间过长，讨论结束后，学生无所事事，通常会浪费课堂时间。学生对合作学习的热情和兴趣直接影响集体合作学习在小学语文课堂中的作用。笔者在实践教学中发现，小学语文学习需要积累，由于年龄和认知的限制，大多数学生没有积极参加小组合作学习，具有更好的基础知的优等生则更愿意参与进来，这种合作学习能培养每个学生的独立思维能力。

三.语文课堂小组合作学习的有效策略

鉴于上述情况和问题分析，笔者从预习合作、课堂合作和复习合作三个方面讨论了提高小学语文小组合作学习效果的几种有效策略。

预习合作。预习作为小学语文教学的重要内容，与学生在课堂上合作学习的效果有关，在小学语文教学中有效的小组预习不仅仅限于回家预习，上课的前十分钟也十分重要。老师可以在上课前十分钟介绍内容，在上課之前教学生如何合作。一方面，教师在设计教学内容时，通过游戏和竞赛测试学生的课前预习。另一方面，教师应充分利用课前十分钟指导和检查作业。例如，当学习诗歌时，老师可以设计一个课前学习，并在上课前十分钟准备些问题，比如：哪些词可以反映诗人的心情？诗中描述了什么季节的风景。教师可以指导学生做好合作预习，激发学生对课堂合作学习的兴趣，以防止学生由于基础知识的不平衡而影响课堂合作学习的效率。

课堂合作。课堂合作是小学语文小组合作学习模式的重点，课堂合作的全过程决定了小组合作学习的效果。课堂合作是提出和解决问题的过程。在此过程中，教师应充分发挥设计和组织者的作用，明确分工，合理安排各环节的时间。教师可以设计一些与课文内容有关的问题。 问题设计可以是直接答案，也可以是合作答案。合作回答型问题要求对学生进行分组，明确分工并确定时间。一个问题有五分钟的讨论时间和五分钟的发言时间，

以文章《金色的鱼钩》为例，老师可以设置问题，让小组讨论五分钟，并在课文中画出关键句子。问完问题后，教师可以向学生解释，金色的鱼钩有两层含义，一是直接理解为在夕阳的照耀下，金色的钩子上出现光芒，另一种是象征着老班长的动人精神和深远的影响。在课堂中，老师应引导学生进行合作学习，讨论与交流，寻求合作的答案，加深他们对合作学习过程的理解，小组需要十分钟的时间来提问和解决问题，以加深印象，提高参与课堂合作学习的学生的主动性和积极性。

教师还应保持学生对合作学习的兴趣，首先，在小组形成之后，老师将对小组成员进行分类，并根据每个学生的特点进行有针对性的指导。其次，团队负责人可以依次负责组织小组讨论，如果将一个班级分为七组，则老师可以每周集中精力培训七位组长，以确保小组中合作学习的长期有效性。最后，在特定的课堂教学中，教师应及时指导和培训各种合作问题。培养学生良好的学习习惯和思维方式。对于有学习困难或懒散的同学，教师应及时指导和纠正他们。

课后合作。课后合作主要体现在作业的合作上，实践证明，学生复习和验证小组合作效果可以提高学生的积极性和参与合作学习的主动性，锻炼他们的个人学习能力和合作学习能力。

总而言之，小学语文合作学习的优点和问题是共存的，小学语文教师应根据自身的教学实践能力，重视对学生的教学。根据实际情况调整教学方法，充分发挥小组合作学习的先进性和优势。

参考文献

[1]敖启进.小学语文教学中小组合作学习初探[J].教学与研究，2016（07）.

[2]陈丽.张扬个性，放飞梦想一小学语文小组合作学习探讨[J]求知导刊，2015（15）.