观察小儿上呼吸道感染的护理和健康教育的方法及效果

向江峰

【摘 要】目的：观察小儿上呼吸道感染的护理和健康教育的方法及效果。方法：选取2019年2月～2020年2月我院收治的104例小儿上呼吸道感染患儿，随机分为观察组（52例，实施综合护理以及健康教育）和对照组（52例，为对照组患者实施常规护理），对比两组患儿在护理结束后的护理效果。结果：观察组患儿的恢复情况均明显优于对照组（P<0.05）;同时治疗依从性也要明显好于对照组患者的治疗依从性（P<0.05）;观察组患儿的健康知识评分和护理满意度评分均明显优于对照组（P<0.05）。结论：运用综合护理以及健康教育的方式为发生上呼吸道感染的小儿进行护理，能够有效的提高患者的治疗依从性，同时治疗效果也得到了显著的提升，并且还能够缩短患儿的住院时间，有效促进患儿的身体恢复，具有较高的临床应用价值。

【关键词】小儿上呼吸道感染;护理;健康教育;方法;效果

【中图分类号】R725【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）11-33--01

急性上呼吸道感染在临床中十分常见，多发于小儿群体，发病率较高。小儿由于受到年龄的影响，免疫抵抗能力和身体机能均未发育完全，因此极易受细菌影响，进而引发呼吸道感染，严重影响患儿的身体健康[1]。因此，在治疗过程中必须要给予科学、合理的护理方法，利用有效的护理能让治疗效果得到明显的提升。对此，本文通过使用综合护理以及健康教育的方式为患儿进行护理，观察这种护理方式以及健康教育的应用价值，具体分析如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年2月至2020年2月我院收治的76例小儿上呼吸道感染患儿，随机分为观察组（52例）和对照组（52例）。观察组：男27例，女25例，年龄1～10岁，平均（5.78±2.863）岁，病程1～5天，平均（2.07±0.25）天;对照组：男26例，女26例，年龄1～11岁，平均（5.85±2.84）岁，病程1～4天，平均（2.12±0.16）天。对这两组患儿的一般资料进行对比没有明显差异，无统计学意义（P﹥0.05）。

1.2 方法

对照组给予常规护理，对患儿进行隔离，做好呼吸道、咽道、鼻塞等方面护理，定时利用消毒剂来清洁病房，同时还需要保持病房中的干净，这样能够有利于患儿的疾病治疗，还要保证患儿有充足的休息时间。为观察组的而实施综合护理以及健康教育，综合护理具体如下：①患儿入院后，护理人员需要保持好病房中的干净，同时护理人员还需要定期对病房中进行消毒，室内温度控制在22～25℃，湿度控制在50～60%，为其提供良好且舒适的病房环境。②叮嘱患儿及其家属要让患儿多饮水，应尽量食用清单且易消化的食物，禁止食用生冷刺激或油腻的食物。③由于患者患有呼吸道感染的疾病，其中分泌物的量会增加，因此护理人员需要协助患儿进行排痰操作，避免痰液阻塞了患儿的呼吸道导致护理困难的现象，保持患儿呼吸道的通畅;对于病情较为严重或意识不清醒的患儿，护理人员需进行吸痰操作，且需要选择合适的时机才能进行吸痰操作。④在进行治疗的过程中，需要密切对患儿的体温进行相应的监测，若体温高于38℃，可用酒精擦拭患儿的身体或在患儿的额头或腋下放置冰袋，进行物理降温;若体温高于38.5℃，则需给予退熱药物，以便及时降低患儿的体温。⑤叮嘱患儿及其家属必须要遵从医嘱用药，还要注意观察患儿在治疗过程中的身体状况，一旦出现异常，必须要立即汇报给医生并进行及时的处理。针对性健康教育具体如下：对患儿及其家属对于小儿上呼吸道感染的认识了解水平进行评估，根据他们的实际情况，为其选择安排便于接受、理解的病情学习内容和学习的方式，护理人员还可对内容、重点、病情应对技巧等方面的知识进行针对性的指导。对于患有如营养不良、贫血等基础性疾病的患儿，护理人员需要及时进行相应的护理干预措施;对于感染反复的患儿，护理人员应指导并协助患儿及其家属加强患儿的日常活动，以便提高患儿自身的免疫力。

1.3 观察指标

观察指标包括患儿的恢复情况、治疗依从性、患儿对于健康知识的了解以及患儿的护理满意度。患儿的恢复情况指标包括症状消失时间、体温恢复正常时间和住院时间。治疗依从性可以分为三个不同的内容，分别为患儿完全依从治疗、患者部分依从治疗以及患儿不依从治疗，依从性=（完全依从+部分依从）/总例数×100%。健康知识评分选用我院自制的调查问卷，包括疾病的原因、治疗和预后等内容，共100分，分值越高则对健康知识的了解掌握情况越好。为患儿进行护理满意度调查时，利用我院自制的调查问卷来进行相应的调查，问卷的内容包括护理人员的服务态度以及护理中的技能、住院环境等方面，共100分，分值越高则对护理服务越满意。

1.4 统计学方法

数据选用SPSS21.0软件分析，计量资料采用表示，对比用t来检验;计数资料用率（%）表示，比较用x2检验。

2 结果

2.1 两组患儿的恢复情况对比

护理后，实施综合护理以及健康教育的观察组患儿的恢复情况均明显优于实施常规护理的对照组的恢复情况，差异有统计学意义（P<0.05），详见表1。

3 讨论

小儿上呼吸道感染也可以称作为感冒，这种疾病在小儿中非常常见，其是由多种病原体所引起的，可通过空气飞沫传播，一年四季均可能会发作，大多为散发，少部分时候会流行发作。患儿发病时，病情严重程度与患儿的年龄、自身机体抵抗力等有着紧密的联系，因此每个患儿的病情严重程度是存在差异的[2-3]。年龄较小的患儿主要为全身症状，较大的患儿主要表现为呼吸系统局部症状。与成年人相比，小儿的免疫力较弱，病情发展速度快，再加上患儿年龄较小，无法将自身的情况表达清楚，因此，在小儿上呼吸道感染护理过程中，不能只对患儿的病情进行常规护理，还要给予患儿健康知识教育方面的护理，以便提高患儿对治疗的信心，减少对于疾病的恐惧和担忧[4]。

综合护理针对饮食、环境、病情监测等方面进行了全方位的护理干预，让患儿能得到专业化、高质量的护理服务，有助于患儿早日恢复身体健康。部分患儿在治愈成功出院后，还可能会再次发病，这是由于患儿自身抵抗力差，再加上患儿家属对于疾病的防治知识不够了解，若病情反复发作，会损伤患儿的肺功能，进而影响患儿的正常生长发育。通过健康知识教育，能让患儿及其家属正确认知并加深对于小儿上呼吸道感染的了解，能有效提高他们的疾病预防意识和能力，让患儿在出院后也能得到有效的预防保护措施，即便是患儿复发，也能得到及时的送诊治疗[5-6]。本文研究显示，为患儿实施综合护理以及健康教育后，观察组患儿的治疗依从性更高，恢复情况也要好于对照组患儿;观察组患儿的健康知识评分和护理满意度评分均明显优于对照组。

综上所述，当小儿发生上呼吸道感染时，通过对患儿使用综合护理以及健康教育的方式能够有效的提高患儿的护理效果，缩短患儿的住院时间，同时有效促进患儿身体的早日康复，因此这种护理方式以及健康教育值得广泛的推广于临床当中。

参考文献

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