浅析小学藏语文教学优化策略

红原县麦洼乡小学校

俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，学生也好老师也好总之付出了什么就必有相应的结果，在小学阶段藏语文教学对于年幼的众多学生来说存在着或多或少的困难，而解决这一困难的艰巨任务却落到了藏语文教师们的肩上，如今的社会已发展成为一个信息技术极其发达、人们生活水平较高、逐步趋向教育现代化的新社会，就在这样一个新型的环境条件下为了实现小学藏语文教学的优化，藏语文教师对教材内容和计算机应用，学生心理健康教育等各方面需要达到一个较为熟练的程度，只有如此才能使得藏语文教学的效益更加明显、更为理想。

一、改变落后的教学模式，营造活泼的课堂氛围

依据新课程改革的要求，首先就是要改变以教师为主体的教学模式，变为以学生为主体的教学模式，教师应成为学生学习的组织者和引导者，诱导学生发挥其最大潜能。在这样的课堂上，教师不是将知识灌输给学生，而是重在激发学生兴趣，所以教师必须要始终关注营造一个活泼的课堂教学氛围，要使教师和学生的心理相容，平时多关心和爱护学生，这样才能让学生感受到老师不仅仅是师长，更是和蔼可亲的，是可以交心的朋友，从而构建亦师亦友的融洽的新型师生关系[1]。一般情况下，上课半小时以后，一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。比如教师发现有一个学生似乎有点不耐烦，就可以急中生智地请他上台表演一个节目，课文中描写老鹰飞翔的一连串动作，就可以配音朗读，让他依次表演，学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。就这样仿佛一个随意的安排，整个课堂就产生了新的亮点。

二、关注学习兴趣的激发，注重开展多媒体教学

在传统应试教育观念的影响下，教师在教学中主要关注学生是否掌握那些考点，直接把知识灌输给学生，更加关注考试的分数，虽然素质教育的口号已经喊出了很多年，但实际的成效还是比较有限的，当前还有是很多藏族地区学校仍是“以成绩论英雄”，根据学生的考试分数来考核教师的业绩，更为关注学校的升学率，这样的学习压力使得学生没有了学习兴趣，整个课堂家乡也变得枯燥和单调。兴趣是学生最好的老师，小学藏语文教师必须想方设法的去激发出学生的学习兴趣，引导他们进行主动学习。在当今信息化时代，多媒体教学设备也基本上得到了普及，所以对于藏区的课堂教学需要充分运用多媒体教学，改变学生视野狭窄的问题，让学生们感受到西藏和国家发生的变化，这可以使得学生主动学习，自觉学习和传承藏文化[2]。比如在学习藏文三十个辅音字母和四个元音字母的时候，可以借助多媒体设备播放动画的形式，将其穿插融入到视频中，从而让学生生动形象的进行学习。再比如对于一些写景色的课文的讲解，教师可以为学生播放藏族的一些民族歌曲，如《天路》《青藏高原》等，对于一些写景色的课文的讲解，这样学生沉浸在美妙的乐曲中进行学习，对于一些美丽景色的认识也会更为深刻，激发出强烈的热爱大自然的情感。

三、注重结合实际生活，打造灵动活泼的课堂

在传统的课堂教学模式中，教师一般就是依靠教材或者各种练习册来开展，拘泥于一种固定不变的程式，整个课堂教学显得封闭和狭小，学生的眼界也就仅仅局限于书本上，整个课堂显得很模式化，课堂氛围很压抑。新课程背景下，小学藏语文教师对于课堂教学的设计要变得灵动活泼，而且不能死板地围绕预定的教案进行，要在师生中进行即兴创造，把教学延伸到生活及社会的更广阔领域中，在生活中去学习，通社会实践学习知识和能力。藏语文有着很强的人文性特征，教师在教学中要注重把更多的藏族文化融入进来，把学生身边的一些事情引入，这样当学生们发现学习藏语文知识是非常有价值的时候，必然会积极参与到课堂中，并且乐于分享生活中的一些事情，整个课堂就会立刻活跃起来。另外，教师在讲课时还应该注重融入自己的情感，充分利用情感教育法，讲解的要绘声绘色，要深入挖掘课文中的深厚情感，从而增强学生的情感体验，唤醒学生们学习的热情，从而在师生互动的过程中，实现课堂教学效率的不断提升[3]。

四、实施小组合作学习，创建学习型课堂

合作是一种比知识更重要的能力，越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。在课堂上开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性[4]。合作学习把问题放在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样学生参与的主体地位会更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。教师要引导学生在相互合作下学习，使学生互相检查、帮助、促进，同时还要投入到小组活动中，以一名探索者的身份出现。通过这样小组合作学习模式的实施，更加突显了学生的主体地位，促进了师生的平等交流，学生之间也可以充分的讨论学习，自主获取知识，有助于创建学习型课堂。

结语

总之，在当前新课程改革背景下，作为一名小学藏语文教师，要树立大的教学观，要转变教学观念，灵活执教，从教材内容出发，设计符合学生实际的教学方法，从多方面培养学生的语言能力和藏语文素养，这样才能真正优化课堂教学质量，也能推动藏民族文化得到传承和发展。